Unit 2 課時3 語法2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）

Unit2課時3語法2023-2024學(xué)年七年級下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：牛津深圳版七年級下冊英語Unit2課時3語法

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級下冊英語

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，尤其是語法和詞匯的運用能力，增強跨文化交際的意識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.語法結(jié)構(gòu)：本課時將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生需要掌握其構(gòu)成和用法。

2.詞匯：本課時將引入新的詞匯，學(xué)生需理解和運用相關(guān)詞匯描述日常生活中的事物和活動。

難點：

1.被動語態(tài)的運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)構(gòu)成和用法理解不夠清晰，難以正確運用。

2.詞匯記憶：新詞匯的學(xué)習(xí)和記憶可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，尤其是對于單詞在不同語境中的運用。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和實踐一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，加深理解。

2.采用詞匯游戲、同義詞辨析等活動，增強學(xué)生對詞匯的記憶和運用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于講解語法規(guī)則和詞匯，任務(wù)型教學(xué)法通過小組活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，交際法通過模擬情境對話，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于日常生活的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

b.新課內(nèi)容展示：使用PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，同時引入相關(guān)詞匯。

c.實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進行小組討論，創(chuàng)作一段對話或短文，運用所學(xué)的被動語態(tài)和詞匯。

d.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬日常生活場景，運用所學(xué)知識進行交際。

e.總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出不足之處，給予鼓勵和建議。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT展示語法規(guī)則和詞匯，播放視頻激發(fā)學(xué)生興趣，同時利用在線工具進行互動環(huán)節(jié)，如詞匯游戲、語法練習(xí)等。此外，還需要準(zhǔn)備角色扮演的道具和背景布置。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit2語法“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常生活中的被動語態(tài)場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的組成部分或功能，使用PPT圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課將學(xué)習(xí)牛津深圳版七年級下冊英語Unit2課時3語法，主要內(nèi)容圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：

a.主體結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞。

b.助動詞的選用：根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇am、is或are。

c.過去分詞的用法：表示動作的執(zhí)行者不是主語，而是動作的承受者。

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：

a.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，強調(diào)動作的承受者。

b.在沒有明確動作執(zhí)行者的情況下使用，如自然災(zāi)害、自然現(xiàn)象等。

c.用于書面語和正式場合，尤其是在說明、報告、敘述等語境中。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：

a.將主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)：將主動語態(tài)的主語和賓語調(diào)換位置，將主動語態(tài)的動詞變?yōu)檫^去分詞形式。

b.注意保持句子原型的意思：在被動語態(tài)句子中，要保持主動語態(tài)句子的基本意思不變。

4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的練習(xí)：

a.填空練習(xí)：根據(jù)句子意思和語法規(guī)則，填入正確的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)形式。

b.改寫句子：將主動語態(tài)句子改寫為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

c.翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)英文句子。

5.相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：

a.與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的詞匯，如：action、actor、actress、object等。

b.詞匯的用法和搭配：學(xué)習(xí)詞匯在句子中的搭配和意義。

6.語法練習(xí)：

a.選擇題：判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并選擇正確答案。

b.改錯題：找出句子中的錯誤，并進行修改。

c.寫作練習(xí)：運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，編寫一段短文或描述一個場景。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：

```

主語+am/is/are+過去分詞

```

在板書上，可以用不同顏色的粉筆標(biāo)出主語、助動詞和過去分詞，讓學(xué)生一目了然地看出被動語態(tài)的構(gòu)成。

②一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：

```

-表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，強調(diào)動作的承受者

-在沒有明確動作執(zhí)行者的情況下使用，如自然災(zāi)害、自然現(xiàn)象等

-用于書面語和正式場合，尤其是在說明、報告、敘述等語境中

```

板書上可以用圖示或符號來表示動作的執(zhí)行者和承受者，讓學(xué)生更好地理解被動語態(tài)的用法。

③一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)轉(zhuǎn)換：

```

-主動語態(tài)→被動語態(tài)：調(diào)換主語和賓語位置，動詞變?yōu)檫^去分詞

-保持句子原型意思：被動語態(tài)句子意思與主動語態(tài)句子基本相同

```

在板書上，可以示范幾個主動語態(tài)句子，并將其轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，用不同顏色粉筆標(biāo)出轉(zhuǎn)換部分，讓學(xué)生直觀地看到轉(zhuǎn)換過程。

④相關(guān)詞匯：

```

-Action

-Actor

-Actress

-Object

```

板書上可以用圖標(biāo)或插圖來表示這些詞匯，讓學(xué)生更容易記憶和理解。

⑤語法練習(xí)：

```

-選擇題：判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并選擇正確答案

-改錯題：找出句子中的錯誤，并進行修改

-寫作練習(xí)：運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，編寫一段短文或描述一個場景

```

在板書上，可以列出幾個練習(xí)題目，讓學(xué)生清晰地了解課后練習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計不僅要清晰地呈現(xiàn)知識點，還要注意藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、圖標(biāo)、插圖等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是教授了牛津深圳版七年級下冊英語Unit2課時3的語法內(nèi)容，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合的方式進行教學(xué)，設(shè)計了一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。同時，我也使用了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，以增加課堂的趣味性和互動性。

在教學(xué)反思方面，我覺得自己在課堂管理和學(xué)生引導(dǎo)方面做得還不錯，學(xué)生們積極參與活動，課堂氣氛也比較活躍。但在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和解釋上，可能還有一些地方需要改進。例如，對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，我可能需要用更多的實例和練習(xí)來讓學(xué)生更好地理解和運用。此外，我覺得在課堂互動和小組討論環(huán)節(jié)，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更主動地參與到討論和實踐中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上總體上還是有所收獲的。他們通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)有了更深入的理解和掌握。但在一些細節(jié)問題上，如語法規(guī)則的應(yīng)用和詞匯的搭配上，學(xué)生們可能還需要更多的練習(xí)和實踐。此外，我覺得學(xué)生們在情感態(tài)度方面也有了積極的進步，他們愿意主動參與到課堂活動中，展示自己的學(xué)習(xí)和理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中做出以下改進：

1.在講解語法規(guī)則時，更多地使用實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地參與，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

3.在詞匯教學(xué)方面，增加詞匯的搭配練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運用。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在細節(jié)問題上得到更好的解決。

這節(jié)課的教學(xué)讓我有了很多的思考和收獲，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。課堂在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的了解。通過這些方式，我及時發(fā)現(xiàn)了一些問題，并進行了相應(yīng)的解決。

首先，我通過提問的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，但在實際應(yīng)用中，還是有一些學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤。針對這些問題，我在課堂上進行了及時的糾正和講解，幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)。

其次，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但在一些細節(jié)問題上，如語法規(guī)則的應(yīng)用和詞匯的搭配上，還是有一些學(xué)生存在問題。針對這些問題，我在課堂上進行了及時的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)。

最后，我通過測試的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況。我設(shè)計了一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過批改學(xué)生的試卷，我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用被動語態(tài)，但在一些細節(jié)問題上，如語法規(guī)則的應(yīng)用和詞匯的搭配上，還是有一些學(xué)生存在問題。針對這些問題，我在課堂上進行了及時的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)。

作業(yè)評價

在本節(jié)課的作業(yè)中，我要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，編寫一段短文或描述一個場景。通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，我及時反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確運用被動語態(tài)，但在一些細節(jié)問題上，如語法規(guī)則的應(yīng)用和詞匯的搭配上，還是有一些學(xué)生存在問題。針對這些問題，我在作業(yè)點評中進行了及時的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生更好地理解和運用被動語態(tài)。

此外，我還鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一個有趣的情景或故事。通過這種方式，我引導(dǎo)學(xué)生將被動語態(tài)的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在作業(yè)評價中，我還注意鼓勵學(xué)生的進步和努力，對學(xué)生的作業(yè)進行積極的反饋和表揚。通過這種方式，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。典型例題講解1.例題1：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

a.Iwritealettereveryday.

b.Shereadsabookinthelibrary.

c.Theycleantheclassroomeveryweek.

答案：

a.Aletteriswrittenbymeeveryday.

b.Abookisreadbyherinthelibrary.

c.Theclassroomiscleanedbythemeveryweek.

2.例題2：請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述以下場景。

a.Amanispaintingthewallintheroom.

b.Childrenareplayinginthepark.

c.Thedogiseatingthefoodonthetable.

答案：

a.Thewallisbeingpaintedbyamanintheroom.

b.Childrenarebeingplayedwithinthepark.

c.Thefoodonthetableisbeingeatenbythedog.

3.例題3：請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成以下句子。

a.Thesun(set)inthewest.

b.Theflowers(bloom)inspring.

c.Thewind(blow)throughthetrees.

答案：

a.The