Module 2 Unit 4 When do you have class Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，主要圍繞日常課程時(shí)間安排展開(kāi)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和表達(dá)課程時(shí)間的句子結(jié)構(gòu)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流。課本內(nèi)容涵蓋了不同學(xué)科的課程時(shí)間，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育等，以及星期幾的課程安排。此外，教材還引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)課程時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，提高生活技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)Module2Unit4WhendoyouhaveclassPeriod1，學(xué)生將能夠掌握詢(xún)問(wèn)和表達(dá)課程時(shí)間的句子結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，通過(guò)討論課程時(shí)間安排，學(xué)生將培養(yǎng)自己的時(shí)間管理意識(shí)，形成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將逐步形成獨(dú)立思考和批判性思維，能夠從不同角度分析課程時(shí)間的重要性。總之，本節(jié)課將助力學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)于基本的日常交流和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的了解和掌握。然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谡Z(yǔ)言的表達(dá)和理解方面還存在一定的局限性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，盡量通過(guò)生動(dòng)有趣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于日常的交流和表達(dá)已經(jīng)沒(méi)有太大的問(wèn)題。但是，他們?cè)趯?duì)于復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用上還存在一定的困難，尤其是在聽(tīng)力方面，對(duì)于一些快速的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)調(diào)變化還不能很好的理解和把握。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，他們?cè)陂喿x長(zhǎng)篇文章時(shí)，可能會(huì)遇到一些生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，無(wú)法很好的理解和把握。在寫(xiě)作方面，他們可能還不能很好的組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰、連貫的思想。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)一些適合他們的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，幫助他們提高這方面的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體是積極的，但是在自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力方面還有待提高。他們可能更習(xí)慣于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的能力還不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，也需要通過(guò)設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課走神、不做作業(yè)等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹課程時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯，讓學(xué)生對(duì)課程時(shí)間有基本的認(rèn)識(shí)。接著，利用討論法讓學(xué)生分小組討論自己的課程安排，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)，如制定課程時(shí)間表，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同學(xué)科的老師和學(xué)生，用英語(yǔ)模擬真實(shí)的課程時(shí)間場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)課程時(shí)間的理解和記憶。b)小組討論：學(xué)生分小組討論自己的課程安排，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語(yǔ)交流能力。c)課程時(shí)間表任務(wù)：學(xué)生分組制定課程時(shí)間表，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用上，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻和在線(xiàn)工具等。a)使用PPT展示課程時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地感受和理解。b)播放視頻片段，展示不同學(xué)科的課程時(shí)間場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。c)利用在線(xiàn)工具，如課程時(shí)間表模板，讓學(xué)生在電腦上完成課程時(shí)間表的任務(wù)，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課程時(shí)間安排，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程時(shí)間相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程時(shí)間安排，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課程時(shí)間安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課程時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和表達(dá)課程時(shí)間的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課程時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課程時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)和表達(dá)課程時(shí)間的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯，掌握詢(xún)問(wèn)和表達(dá)課程時(shí)間的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程時(shí)間安排，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課程時(shí)間安排相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課程時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為詢(xún)問(wèn)和表達(dá)課程時(shí)間。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.詢(xún)問(wèn)課程時(shí)間的句型：

-一般疑問(wèn)句：Whattimedoyouhaveclass?

-選擇疑問(wèn)句：DoyouhavemathorEnglishclassat9o'clock?

-特殊疑問(wèn)句：Whendoyouhavescienceclass?

2.表達(dá)課程時(shí)間的句型：

-肯定回答：Ihavemathclassat9o'clock.

-否定回答：Idon'thavemusicclassonFridays.

-具體時(shí)間表達(dá)：MyEnglishclassstartsat8:30andendsat9:30.

3.課程時(shí)間相關(guān)的詞匯：

-學(xué)科名稱(chēng)：math,English,science,music,art,PE等

-時(shí)間表達(dá)：morning,afternoon,evening,9o'clock,8:30等

-頻率詞匯：everyday,threetimesaweek,onFridays等

4.星期幾的課程安排：

-星期一：WehavemathandChineseclassonMondays.

-星期二：Tuesdayisscienceday,andwehavescienceclassat9o'clock.

-星期三：Wednesdayisartday,andwedon'thavePEclassintheafternoon.

-星期四：Thursdayismusicday,andwehaveEnglishclassinthemorning.

-星期五：FridayisPEday,andwehavemathclassintheafternoon.

5.課程時(shí)間的重要性：

-合理安排時(shí)間：It'simportanttohaveascheduleforourclasses.

-提高學(xué)習(xí)效率：Havingclassattherighttimehelpsuslearnbetter.

-培養(yǎng)時(shí)間管理能力：Makingaschedulecanteachushowtomanageourtime.課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用英語(yǔ)描述自己一周的課程安排。

例：OnMonday,IhavemathandChineseclass.OnTuesday,IhavescienceclassinthemorningandEnglishclassintheafternoon.OnWednesday,Ihaveartclass.OnThursday,Ihavemusicclass.OnFriday,IhavePEclassinthemorningandhistoryclassintheafternoon.

2.請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)并回答朋友一周的課程安排。

例：A:WhatclassesdoyouhaveonMonday?B:IhavemathandChineseclassonMonday.

3.請(qǐng)用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的課程和原因。

例：Ilikemathclassbecauseit'schallengingandinteresting.

4.請(qǐng)用英語(yǔ)描述自己不喜歡的課程和原因。

例：Idon'tlikeartclassbecauseI'mnotgoodatdrawing.

5.請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)并回答朋友喜歡的課程和不喜歡的課程。

例：A:What'syourfavoriteclass?B:Myfavoriteclassismathbecauseit'schallengingandinteresting.A:Whatclassdon'tyoulike?B:Idon'tlikeartclassbecauseI'mnotgoodatdrawing.作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述自己一周的課程安排，并說(shuō)明為什么喜歡或不喜歡某些課程。

-請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)并回答朋友一周的課程安排，并表達(dá)自己的看法。

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述自己最喜歡的課程，并解釋原因。

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述自己最不喜歡的課程，并解釋原因。

-作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，注意語(yǔ)言的連貫性和邏輯性。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，如語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等，給予指正并提供正確的表達(dá)方式。

-對(duì)于作業(yè)中的內(nèi)容問(wèn)題，如描述不清晰、邏輯性不強(qiáng)等，給出具體的改進(jìn)建議，并引導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的想法。

-對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新和亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對(duì)于作業(yè)中的普遍問(wèn)題，進(jìn)行課堂講解和澄清，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-提供作業(yè)修改的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詢(xún)問(wèn)課程時(shí)間的句型

①Whattimedoyouhaveclass?

②DoyouhavemathorEnglishclassat9o'clock?

③Whendoyouhavescienceclass?

2.表達(dá)課程時(shí)間的句型

①I(mǎi)havemathclassat9o'clock.

②Idon'thavemusicclassonFridays.

③MyEnglishclassstartsat8:30andendsat9:30.

3.課程時(shí)間相關(guān)的詞匯

①math,English,science,music,art,PE

②morning,afternoon,evening,9o'clock,8:30

③everyday,threetimesaweek,onFridays

4.星期幾的課程安排

①WehavemathandChineseclassonMondays.

②Tuesdayisscienceday,andwehavescienceclassat9o'clock.

③Wednesdayisartday,andwedon'thavePEclassintheafternoon.

④Thursdayismusicday,andwehaveEnglishclassinthemorning.

⑤FridayisPEday,andwehavemathclassintheafternoon.

5.課程時(shí)間的重要性

①I(mǎi)t'simportanttohaveascheduleforourclasses.

②Havingclassattherighttimehelpsuslearnbetter.

③Makingaschedulecanteachushowtomanageourtime.

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，可以采用鮮艷的色彩和有趣的圖案來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如用藍(lán)色粉筆寫(xiě)詢(xún)問(wèn)課程時(shí)間的句型，用紅色粉筆寫(xiě)表達(dá)課程時(shí)間的句型等。此外，可以在板書(shū)的一角畫(huà)一個(gè)日歷，標(biāo)注一周的課程安排，讓學(xué)生更直觀地理解課程時(shí)間的安排。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶