八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教案 （新版）外研版

八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver。此部分內(nèi)容主要講述了《愛麗絲夢游仙境》的故事背景，以及主人公愛麗絲與兔子先生的對話。課程內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力理解、口語表達(dá)和文化背景介紹等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如一般過去時態(tài)、動詞短語等。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式進一步鞏固這些知識點，并將它們應(yīng)用到新的語境中。同時，學(xué)生需要借助已有知識對《愛麗絲夢游仙境》這一經(jīng)典故事進行理解和討論，激發(fā)他們對英語文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運用關(guān)于《愛麗絲夢游仙境》的相關(guān)詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫四項基本語言技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)《愛麗絲夢游仙境》這個經(jīng)典故事，學(xué)生能夠了解和欣賞英語國家的文化，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推理、質(zhì)疑等，來幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《愛麗絲夢游仙境》相關(guān)詞匯和短語，如"rabbit,""hat,""drink,""sleep,""Adventure,"等。

2.運用一般過去時態(tài)描述故事中的過去事件，如"Alicewassittingwithhersisterbytheriver."

3.理解和運用句型結(jié)構(gòu)，如"WhatwasAlicedoing?""Shewassittingwithhersisterbytheriver."

難點：

1.理解和運用比較級和最高級形式，如"bigger,""biggest,""smaller,""smallest,"等。

2.理解和運用動詞短語，如"runquickly,""jumphigh,""eatslowly,"等。

3.對《愛麗絲夢游仙境》故事的文化背景和寓意進行理解，并能夠與現(xiàn)實生活進行關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻和聽力材料等多種形式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯和短語。

2.通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

3.通過小組討論、問題解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解比較級和最高級形式以及動詞短語的運用。

4.通過故事解讀、文化介紹等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解《愛麗絲夢游仙境》的文化背景和寓意，鼓勵他們與現(xiàn)實生活進行關(guān)聯(lián)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《愛麗絲夢游仙境》的故事插圖、角色介紹、場景描繪等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可能需要準(zhǔn)備一些簡單的道具或模型來模擬故事中的場景。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生進行小組討論、展示學(xué)習(xí)成果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽力材料、電子書籍等。

6.互動平臺：如果使用互動平臺進行教學(xué)，提前準(zhǔn)備好相關(guān)資源和工具，確保教學(xué)過程中的順暢進行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師：大家好，今天我們將學(xué)習(xí)《愛麗絲夢游仙境》這個經(jīng)典故事。首先，我想請大家簡單分享一下他們對這個故事的了解和印象。

-學(xué)生：根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以引導(dǎo)他們討論故事的基本情節(jié)和角色。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

-老師：請大家打開教材，閱讀第一段，并嘗試回答以下問題。

-學(xué)生：學(xué)生閱讀課文，并嘗試回答問題，如"WherewasAlicesitting?""Whodidshesee?"等。

3.詞匯和短語學(xué)習(xí)（5分鐘）

-老師：請大家注意課文中出現(xiàn)的新的詞匯和短語，我將它們寫在黑板上。

-學(xué)生：學(xué)生跟讀詞匯和短語，并嘗試用它們造句。

4.句型練習(xí)（5分鐘）

-老師：請大家注意課文中的句型結(jié)構(gòu)，如"Alicewassittingwithhersisterbytheriver."

-學(xué)生：學(xué)生嘗試用這個句型描述自己的經(jīng)歷或想象中的場景。

5.聽力理解（5分鐘）

-老師：請大家聽一段關(guān)于《愛麗絲夢游仙境》的聽力材料，并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生：學(xué)生聽聽力材料，并嘗試回答問題。

6.口語表達(dá)（5分鐘）

-老師：請大家分成小組，用英語討論《愛麗絲夢游仙境》的故事情節(jié)和角色。

-學(xué)生：學(xué)生在小組中進行討論，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點和想法。

7.文化背景介紹（5分鐘）

-老師：接下來，我想向大家介紹一下《愛麗絲夢游仙境》的文化背景和寓意。

-學(xué)生：學(xué)生聽老師講解，并提問或分享自己的看法。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《愛麗絲夢游仙境》的故事，大家學(xué)到了很多新的詞匯和句型，也了解了故事的文化背景。

-學(xué)生：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并接收作業(yè)布置，如寫一篇關(guān)于《愛麗絲夢游仙境》的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛麗絲夢游仙境》全文：讓學(xué)生進一步深入了解故事的全貌，包括更多的角色和情節(jié)。

-《愛麗絲夢游仙境》相關(guān)評論和分析文章：讓學(xué)生了解別人對故事的解讀和評價。

-與《愛麗絲夢游仙境》相關(guān)的其他文學(xué)作品：如《愛麗絲鏡中世界》等，讓學(xué)生拓展閱讀范圍。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于《愛麗絲夢游仙境》的作者查爾斯·劉易斯及其創(chuàng)作背景的信息。

-學(xué)生可以通過觀看電影或動畫版的《愛麗絲夢游仙境》來對比不同媒體對故事的呈現(xiàn)方式。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個類似的奇幻故事，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以組織一次角色扮演活動，選擇一個角色并準(zhǔn)備相關(guān)的臺詞和動作，通過表演來深入理解角色的性格和動機。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情景模擬：在教學(xué)過程中，我嘗試組織學(xué)生進行情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事中的場景和角色，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和想法，通過互動交流，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

3.文化融入：我結(jié)合故事的文化背景，向?qū)W生介紹了一些English-speakingcountries的文化習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的文化內(nèi)涵，并提高他們的跨文化交際能力。

（二）存在主要問題：

1.課堂時間管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個主要問題。有時，學(xué)生在討論或表演過程中，時間會超出預(yù)期，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響。

2.學(xué)生水平差異：班級中學(xué)生的英語水平存在一定的差異，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在理解和運用新知識時可能會遇到困難。

3.教學(xué)方法選擇：我意識到在教學(xué)過程中，有些教學(xué)方法可能并不適合所有學(xué)生，需要更多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施：

1.優(yōu)化時間安排：在未來的教學(xué)中，我會更加注重時間管理，合理分配課堂時間，確保每個活動都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，避免影響教學(xué)進度。

2.個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生水平差異的問題，我計劃提供個別輔導(dǎo)機會，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生彌補知識漏洞，提高他們的學(xué)習(xí)水平。

3.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、任務(wù)驅(qū)動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高教學(xué)效果。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的主要教學(xué)點和知識點，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，理解知識結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗余信息，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用詞準(zhǔn)確，避免歧義，確保學(xué)生能夠正確理解和學(xué)習(xí)。

5.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)對所學(xué)內(nèi)容進行概括，提煉出核心要點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的排版、顏色搭配和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

-本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《愛麗絲夢游仙境》故事簡介、關(guān)鍵詞匯和句型。

-板書設(shè)計示例：

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《愛麗絲夢游仙境》

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故事簡介：愛麗絲與兔子

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關(guān)鍵詞匯：rabbit,hat,drink,sleep,adventure

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句型結(jié)構(gòu)：WhatwasAlicedoing?Shewassittingwithhersisterbytheriver.

```

-板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)需要進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂1.課堂評價：

-通過提問：我將通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。例如，我會問學(xué)生：“你們覺得愛麗絲為什么跟著兔子走？”或者“你們認(rèn)為這個故事想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？”等。

-觀察：在課堂活動中，我將密切觀察學(xué)生的參與程度、互動交流和表達(dá)能力，了解他們在實際應(yīng)用中是否存在問題。例如，我會注意學(xué)生是否能夠主動參與討論、是否能夠流利地表達(dá)自己的觀點等。

-測試：我將定期進行小型測試，以評估學(xué)生對詞匯、句型和故事情節(jié)的理解程度。例如，我會讓學(xué)生翻譯一段課文或者完成一個相關(guān)的寫作任務(wù)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的拼寫、語法、表達(dá)等方面進行評價，并及時給出反饋。例如，我會指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并給出正確的示范。

-點評：在作業(yè)點評中，我將關(guān)注學(xué)生的進步和亮點，給予肯定和鼓勵。同時，我也會指出他們需要改進的地方，并提出具體建議。例如，我會說：“你的作業(yè)進步很大，繼續(xù)保持！”或者“在表達(dá)方面，你可以嘗試使用更多的詞匯和句型?！?/p>

-及時反饋：我將盡快批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，我會告訴學(xué)生：“我會盡快批改你的作業(yè)，讓你知道你的表現(xiàn)如何?！?/p>

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：

-在課堂和作業(yè)評價中，我將積極鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，讓他們相信自己能夠取得更好的成績。例如，我會說：“你的努力正在得到回報，繼續(xù)加油！”或者“我相信你能夠做得更好，不要放棄?！?/p>

-我還會提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要堅持不懈的努力。例如，我會告訴他們：“學(xué)習(xí)英語需要時間和耐心，不要灰心，相信自己。”重點題型整理1.填空題：請根據(jù)故事情節(jié)，填空完成句子。

示例：Alicewassittingwithhersisterbytheriver.Suddenly,shesawawhiterabbitwithawatch.

答案：Alicesawawhiterabbitwithawatch.

2.選擇題：請根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的答案。

示例：Alicefollowedthewhiterabbitbecauseshewas.

A.Bored

B.Scared

C.Excited

D.Sad

答案：C.Excited

3.翻譯題：請將句子翻譯成英文。

示例：愛麗絲覺得這個兔子很奇怪。

答案：Alicethoughttherabbitwasstrange.

4.改寫句子題：請將句子改寫成一般過去時態(tài)。

示例：Aliceissittingwithhersisterbytheriver.

答案：Alicewassittingwithhersisterbytheriver.

5.段落寫作題：請根據(jù)故事情節(jié)，寫一段關(guān)于Alice和兔子先生的相遇。

示例：

Alicewassittingwithhersisterbytheriverwhenshesawawhiterabbitwithawatch.Shefollowedtherabbitintoamysteriousworld.There,shemetmanystrangecreaturesandhadmanyadventures.

答案：

Oneday,Alicewassittingwithhersist