兒童品格教育之培養(yǎng)抗挫力

匯報人：兒童品格教育之培訓抗挫力1讓子女學會交往ANNUALWORKSUMMARY2親和需要ANNUALWORKSUMMARY3如何讓獨生子女成為優(yōu)秀的人ANNUALWORKSUMMARY4如何培養(yǎng)孩子“抗挫”ANNUALWORKSUMMARY主目錄第一部分讓獨生子女學會交往Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield讓讀生子女學會交往

超過20%的獨生子女對“感到孤獨”和“沒有什么知心朋友”有較肯定的回答；有10～20%的獨生子女的伙伴關(guān)系有問題。下面我們將重點討論獨生子女的伙伴交往與親和需要的關(guān)系。第二部分親和需要Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield獨生子女的伙伴關(guān)系與親和需要

如果人從自己做的事情中體會到了快樂，那么他就會更喜歡做這類的事。這種快樂又反過來促使他與人交往的需求更強烈。第三部分如何讓獨生子女成為優(yōu)秀的人Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield讓獨生子女成為一個受歡迎的人

父母所要做的，就應(yīng)該是教會孩子處理好伙伴關(guān)系，學會交往，做一個受人歡迎的人。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候（1）受歡迎的兒童常使用一些較合理、較成功的方式。他首先承認對方的權(quán)利，以商量的方式向?qū)Ψ秸埱?，讓對方同意他的要求。?）受同伴反對的兒童當意識到自己擁有對某種東西的權(quán)利時，發(fā)生沖突時常堅持自己的立場，從而導致沖突升級。（3）受同伴忽視的兒童常向別人提出申請和請求，但他常采取退縮、恐嚇等方式三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候

受歡迎的兒童的做法顯然是應(yīng)該學習的。

學會交往首先應(yīng)從家庭開始。在家庭中不要讓兒童養(yǎng)成一切以自我為中心的習慣。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候

家庭中的交往與同伴間的交往不太相同。獨生子女家庭中，孩子沒有兄弟姐妹。經(jīng)常發(fā)生的是年長者與孩子的交往，是豎向的關(guān)系，缺乏橫向關(guān)系的同輩人之間的交往。兒童已經(jīng)習慣了成年人對他的謙讓，什么都圍繞著他的思路轉(zhuǎn)。經(jīng)常有家長訴說自己的孩子在家里表現(xiàn)得很外向，很厲害，能說會道，一旦走出家庭，就變得很懦弱。三種人際關(guān)系特殊的兒童與同伴發(fā)生沖突的時候

以上的兩種教育方式都不利于兒童學習社會交往。不懂得怎樣與伙伴相處、游戲，不善于以伙伴樂意接受的方式與之交談的兒童易于被人所忽視，而被伙伴們拋棄又反過來減少了兒童與別人相互作用的機會。第四部分如何培養(yǎng)孩子“抗挫”Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield抗挫能力

抗挫折能力降低的原因從家庭角度講，首先，現(xiàn)在城市孩子基本上都是獨生子女，溺愛是家庭中嚴重存在的問題，。家長常常對孩子提出一些不切實際的目標要求。當孩子的學習成績下降或出現(xiàn)問題的時候，家長的心里比自己買的股票下跌、公司業(yè)績下降還難受。再有就是表揚過多。天天都是“你真棒”，“你最棒！”，使孩子患了“表揚依賴癥”，聽不得一點批評意見?？勾炷芰?/p>

從幼兒本身來講，就是以自我為中心，常?？梢暂p而易舉地得到各種滿足。這樣的孩子缺少抗挫折的體驗和原動力；此外，孩子的意志品質(zhì)還在形成的過程中，抗挫折能力的培養(yǎng)是一個過程。從發(fā)展的角度看，讓孩子成功的機會多一些，才能增強孩子自己做事、克服困難的自信心。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力

第一，家長的觀念：爭“第一”與爭“唯一”。讓孩子時時、處處爭“第一”是不現(xiàn)實的，但是可以爭“唯一”。我就是我，我與眾不同！因為差異就是資源、就是優(yōu)勢。同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點，給予正確的評價和切實的目標，讓孩子的能力以“山”字形發(fā)展。第二，表揚過度，成了“表揚依賴癥”。表揚要講究策略，間斷無規(guī)律，鼓勵要找鼓勵點——如你堅持了，讓孩子學會堅持精神。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力

第三，要充分利用身邊的機會，給予孩子難度適中的問題，讓他去應(yīng)對，不用刻意去找。比如說：媽媽今天已經(jīng)做好飯了，做的是油燜大蝦，菜都上桌了，可是孩子卻非要吃餃子，那么當時就同意他，然后讓他和你一起去買東西，你們分工行動，讓孩子去買菜，給他用紙寫好要買什么，讓他去體驗和陌生人如何接觸，然后回到家后，讓孩子付出勞動，與家長一起摘菜洗菜包餃子，一起弄好以后，就是讓他學會等待。培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力（1）肯定法：要讓孩子建立自信。孩子只有多次獲得成功的心理體驗，才能應(yīng)對失敗的考驗。（2）小步驟法：將困難分解成一個個小步驟，化整為零，一步步接進目標——最終獲得成功。（3）故事法：講一些小動物小朋友不怕困難的故事鼓舞孩子。（4）榜樣法：利用孩子心中的偶像，以奧特曼、黑貓警長、嘟嘟熊等做榜樣。方法主要有：培養(yǎng)幼兒的抗挫折能力方法主要有：（5）提醒法：“摔了不哭”、“打針勇敢不哭”等等。（6）辯證法：“虎氣與猴氣”。首先是對困難和挫折不怕，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，這就是虎氣；另外還要有猴氣，要有一定的靈活性，“打得贏就打，打不贏就跑”。（