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“順風耳”“千里眼”騰云駕霧呼風喚雨讀詞語,想人物7呼風喚雨的世紀自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。呼風喚雨科學技術獲得依賴

潛入探索百億光年奧秘船舶物質(zhì)生活哲學家伯特蘭·羅素huànhuòl(fā)àiqiánsuǒyìào

zhìzhélán注意每個字當中“橫”的長短變化。善“善”是“會意字”,從言,從羊——言是講話,羊是吉祥的象征;其本義是像羊一樣說話,有吉祥美好之意。寫“善”字時,既要關注每一橫的長短變化,也要注意每一橫上下間距勻稱。《一個豆莢里的五粒豆》:針對部分內(nèi)容提問、

針對全文提問提問策略《夜間飛行的秘密》:針對內(nèi)容提問針對寫法提問針對啟示或聯(lián)系生活實際提問提示:可將自己提出的問題記錄在便箋貼上,(一張標簽紙寫一個問題)貼在課文相應內(nèi)容的旁邊。默讀課文,運用習得的提問方法提出問題。

讀一讀清單中的問題,和學習伙伴對這些問題進行討論:哪些問題對理解課文內(nèi)容有幫助?只是作者列舉的一種新發(fā)明,暫時不知道它是什么,也可以繼續(xù)閱讀,不影響理解文章要表達的主要意思,可以暫不解決。第二、三類問題需要我們思考解決。小組合作1.梳理小組問題,去除重復的;2.對問題進行歸類,并將標簽紙張貼在《小組問題清單》表格中;3.篩選出對理解課文最有幫助的問題,明確要解決的問題。

小組問題清單不影響我對文章內(nèi)容理解的問題

可以幫助我理解文章內(nèi)容的問題

可以引發(fā)我深入思考的問題

地球被叫作“地球村”,正是因為科技的發(fā)展,拉近了人與人之間的時空距離。“什么是‘地球村’?”屬于第幾類問題?

對不理解的“新名詞”提出問題,要根據(jù)課文內(nèi)容來確定這個問題有沒有思考、解決的價值。找出有“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”兩詞的段落(第二和第四自然段)讀一讀。找一找哪些是“發(fā)明”,用“

”畫出;哪些是“發(fā)現(xiàn)”,用“”畫出。~~~~~~發(fā)現(xiàn):經(jīng)過研究、探索等,看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明:創(chuàng)造出從前沒有的事物或方法。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“千里眼”“順風耳”

“千里眼”“順風耳”現(xiàn)在指什么?你從中體會到了什么?通過對這三個問題的研究,我們初步學習了如何對提出的問題進行分類和篩選。在解決問題的過程中,其實也加深了對課文內(nèi)容的理解,切實感受到了這個時代的科學技術發(fā)展之

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