小學(xué)英語五年級上冊《Unit 5 There is a big bed》單元說課稿

PAGEPAGE1《Unit5Thereisabigbed》單元說課稿第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin；2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中運(yùn)用；3、能夠聽懂、會唱歌曲“MySmallBedroom”。教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意；2、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up（熱身）Let’schant①教師播放Let’schant課件。②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。③教師請學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）讀一讀①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’slearn部分。提問學(xué)生：“What’sthis?”，幫助學(xué)生說出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對話兩遍。③請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺前表演。（2）學(xué)一學(xué)①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’sthis?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。③教師請一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說出單詞；而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。3、Let’splay（趣味操練）（1）Let’splay①學(xué)生看書，理解句意。②教師指著圖中的人物問學(xué)生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/Shehas….”。③請學(xué)生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。（2）Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。②教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）Let’sstart①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。②學(xué)生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。③學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，教師請若干組到前面做對話演示。如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?B:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange.（2）找一找①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee?”，學(xué)生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。③教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.mirror，curtain，closet，endtable，trashbinUnit5Thereisabigbed.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習(xí)；2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運(yùn)用；3、了解Goodtoknow內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運(yùn)用；2、能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點(diǎn)能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up（熱身）動一動①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②教師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。（若班上人數(shù)多，可以分小組活動）2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Let’stalk①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。②再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。學(xué)生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問：“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。④

教師請若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。（2）說一說①學(xué)生看圖，教師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說一說每間屋里有什么。3、Let’splay（趣味操練）（1）Let’stry①教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。②教師請若干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。（2）Talkanddraw①教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。②教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。③請若干名學(xué)生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。④學(xué)生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）學(xué)生完成活動手冊A部分的第一題Listenandmatch。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.Thereisa…Thereare…Unit5Thereisabigbed.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset；2、了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset；2、了解Goodtoknow內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握四會單詞和句子的正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up（熱身）（1）猜一猜①教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。②教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。（2）教一教①教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。②教師詢問誰能認(rèn)讀這些單詞，在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后，由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。③學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）讀一讀①教師打開課件，課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。②教師提問：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請若干名學(xué)生到臺前，學(xué)生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。③課件回到第一頁，學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁，教師請若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。④教師說：“讓我們看看小兔子的房間?！保c(diǎn)擊課件第三頁。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。⑤看課件第四頁，教師提問：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺上學(xué)生所選來判斷對錯(cuò)。（2）寫一寫①學(xué)生打開書P60，自己閱讀全文。②教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子（寫在書上）③請若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對答案。④學(xué)生每人一句朗讀短文。3、Let’splay（趣味操練）（1）玩一玩教師利用Let’splay中的圖版組織多項(xiàng)活動。如：①學(xué)生四人一組，看圖說話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….比一比誰說的句子最長。②做“”游戲，學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，學(xué)生按教師的提示（如：Thereisabed.）翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。（2）Goodtoknow①學(xué)生看書P66，說一說每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。②教師介紹相關(guān)知識，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment,cabin,hotel,house。Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）Talkaboutyourroomwithyourpartner學(xué)生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigclosetUnit5Thereisabigbed.第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near；2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：over，infrontof和句子Where’sthe…?It’s…并能在情景中正確運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1、能聽、說、讀、寫單詞：in,on,under,behind,near；2、能夠聽說認(rèn)讀單詞：over,infrontof和句子“Whereis…?It’s….”，并能在一定情景中正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“infrontof”。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法小組合作法比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up（熱身）（1）唱一唱①教師播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”兩遍，學(xué)生小聲跟唱。②教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動作。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）學(xué)一學(xué)①教師出示圖中“in”的圖，問學(xué)生：“Whereistheball?”，領(lǐng)讀“in”。②教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。③用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”，強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。④教師分別給出“behind,near,over,infrontof”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁，讓學(xué)生理解其意，也加深印象。⑤教師提問學(xué)生：“Whereisthepencil?”，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。⑥學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物，而后請若干組表演對話。如：A:Whereisthelight?B:It’soverthedesk.又如：A:Whereismyeraser?B:Idon’tknow.A:Haha,it’sinmyhand.（2）說一說①學(xué)生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學(xué)生：“Whereisthetrashbin?”，學(xué)生答出：“It’snearthetable.”。②教師指著圖中的書桌問：“Whereisthedesk?”，學(xué)生答出：“It’sinfrontofthewindow.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。③學(xué)生兩人一組，指著圖中的物品“Whereisthe…?”做問答練習(xí)。提問一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。3、Let’splay（趣味操練）（1）Let’schantit（見劍橋一級下P16）①教師播放chant的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。②播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。（2）Listenandfindout①教師說：“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”，請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤。②學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語表達(dá)出來。如，“Thereisanendtableonthebed.”。4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）Listenandanswerthequestions①教師播放錄音三遍，請學(xué)生說一說、讀一讀四個(gè)問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。②請學(xué)生試回答問題，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。③學(xué)生針對這四個(gè)問題進(jìn)行提問和回答。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.in，on，under，behind，near，over，infrontofUnit5Thereisabigbed.第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運(yùn)用；2、能夠運(yùn)用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)Thebooksareontheshelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1.Warm-up1、Dailytalk.2、“HangMan”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。Step2.Preview1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。2、Let’stry：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。Step3.Presentation1、仍然讓學(xué)生看著Let’stry的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“Thebooksareonthedesk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’sinthebag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替換練習(xí)。3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分thereis和thereare4、“MemoryGame”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁Let’spractise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“Thereis/are…near/…the…”來表達(dá)。5、學(xué)生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。Step4.Consolidationandextension1、做C部分Tasktime活動：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最巧妙。2、做BLet’stalk部分活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.Thereis…near/…the…The…isnear/…the…Unit5Thereisabigbed.第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句子：Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中運(yùn)用；2、能夠聽懂、理解：What’sonthecomputer?Iworkwithit.等句子。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)四會句型，能熟練運(yùn)用Therebe長句形式作介紹。教學(xué)難點(diǎn)Manyclothesareinthecloset.教師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，比較辨別法教學(xué)過程設(shè)計(jì)S