第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立(說(shuō)課稿)

《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》說(shuō)課稿大家好！我今天說(shuō)的課題是人教版高中歷史必修一第八課《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》。下面我從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這堂課的理解和設(shè)計(jì)：一、教材分析：1．說(shuō)教材地位和作用本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展。本課主要講美國(guó)所建立的民主共和制。它是美利堅(jiān)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，后來(lái)又成為資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型，深刻影響了世界其他國(guó)家的發(fā)展。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。2、教學(xué)目標(biāo)此部分內(nèi)容主要依據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，緊密聯(lián)系課本，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能掌握1787年憲法；理解憲法體現(xiàn)的分權(quán)制衡原則；分析美英兩國(guó)政體的異同。培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力、分析比較歷史問(wèn)題的能力、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。（2）過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)歷史場(chǎng)景、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和分享精神。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)三權(quán)分立，認(rèn)識(shí)國(guó)家穩(wěn)定對(duì)于當(dāng)今各國(guó)的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生形成辯證思維、唯物史觀、全球史觀、近代化史觀等科學(xué)歷史觀。3、教學(xué)重、難點(diǎn)本課重點(diǎn)：1787年憲法中體現(xiàn)的“分權(quán)與制衡”原則本課難點(diǎn)：根據(jù)高一學(xué)生的知識(shí)水平，理解能力都還不是很高，對(duì)1787年憲法中體現(xiàn)的“分權(quán)與制衡”原則的理解與掌握難度還是很大的；比較美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的異同也是存在困難。二、教學(xué)方法1、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容初中課程中已經(jīng)有所涉獵，具有一定的基礎(chǔ)，但主要是感性認(rèn)識(shí)。高中階段是學(xué)生思想活躍,興趣廣泛.但對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系;對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有上升到一定的高度;分析問(wèn)題還缺乏深度。2、學(xué)法指導(dǎo)：因此本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}探究法、分組討論法、讀圖分析法、歸納總結(jié)法。以問(wèn)題探究法為例,通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，如“美國(guó)獨(dú)立之初面臨怎樣的形勢(shì)？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的思考過(guò)程中加以指導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立式考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。4、教學(xué)手段：制作多媒體課件輔助教學(xué),再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫(huà)卷.三、教學(xué)過(guò)程：（本課我將在忠于教材的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所突破）1、導(dǎo)入新課：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示美國(guó)的地圖和自由女神像的圖片，用提問(wèn)方式導(dǎo)入新課，如：美國(guó)既是一個(gè)年輕的國(guó)家，卻也是當(dāng)今世界的唯一超級(jí)大國(guó)，那么美國(guó)如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)完成如此偉業(yè)呢？這樣從現(xiàn)實(shí)入手，可以激發(fā)學(xué)生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)間距離。從而進(jìn)入本課內(nèi)容學(xué)習(xí)。2、講授新課（在教材處理方面，我將分四大問(wèn)題進(jìn)行探究）（一）探究美國(guó)聯(lián)邦政府建立的背景——獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)由于學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)美國(guó)獨(dú)立相關(guān)史實(shí)，所以我將用多媒體展示美國(guó)獨(dú)立過(guò)程中重大事件的圖片，讓學(xué)生通過(guò)排序重溫舊知識(shí)，了解美國(guó)獨(dú)立的大概過(guò)程。然后用設(shè)問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，“獨(dú)立后的美國(guó)面臨怎樣嚴(yán)峻的形勢(shì)？有識(shí)之士有何認(rèn)識(shí)？”并用多媒體出示相關(guān)材料，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想三個(gè)方面進(jìn)行分析概括，從而達(dá)到對(duì)邦聯(lián)制的弊端有所了解。然后再提問(wèn)：“那美國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)子质窃鯓咏鉀Q的呢？”并出示美國(guó)費(fèi)城會(huì)議的圖片，過(guò)渡到下一問(wèn)題的探究。這樣用層層設(shè)問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠“課伊始、趣亦生”。探究美國(guó)聯(lián)邦政府建立的依據(jù)——1787年憲法的頒布這一部分是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我將分別從1787年憲法的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的原則及如何評(píng)價(jià)三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。（1）1787年憲法的主要內(nèi)容：我將先提供資料“1787年憲法”條款，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成我所出示的聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。這樣能提高學(xué)生分析材料的能力，另外通過(guò)動(dòng)手加深對(duì)歷史知識(shí)的掌握，形象、直觀，便于記憶，且做到論從史出。（2）1787年憲法體現(xiàn)的原則：這一部分我將用角色扮演法把學(xué)生分成三組，分別扮演美國(guó)總統(tǒng)、國(guó)會(huì)議員、聯(lián)邦法院大法官，先讓學(xué)生以角色身份闡述其產(chǎn)生途徑和權(quán)限范圍，這樣目的是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。然后以記者發(fā)問(wèn)的形式向每組提2-3個(gè)問(wèn)題，例如：“2003年布什對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他有這樣的權(quán)利嗎？希拉里作為美國(guó)國(guó)務(wù)卿是總統(tǒng)任命的嗎？克林頓鬧出萊溫斯基丑聞?dòng)惺裁礄C(jī)構(gòu)來(lái)處置？您可以解除大法官職務(wù)嗎？美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局局長(zhǎng)能夠擔(dān)任美國(guó)國(guó)會(huì)議員嗎？”通過(guò)這樣一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，另外讓學(xué)生分組討論，體會(huì)合作的快樂(lè)。最后歸納出1787年憲法所體現(xiàn)的原則，并且出示三權(quán)分立相互關(guān)系示意圖，加以歸納。（3）正確評(píng)價(jià)1787年憲法：用多媒體展示史學(xué)界和政治界人士對(duì)美國(guó)787年憲法評(píng)價(jià)資料，同時(shí)利用教材中的【歷史縱橫】【學(xué)思之窗】，展示馬丁路德金和美國(guó)婦女爭(zhēng)取選舉權(quán)的圖片，讓學(xué)生能夠全面的客觀的看待787年憲法，認(rèn)識(shí)到民主進(jìn)程的曲折性、復(fù)雜性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了辯證的評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的基本方法。（三）探究美國(guó)聯(lián)邦體制的發(fā)展——兩黨制的形成與發(fā)展用多媒體展示驢象之爭(zhēng)的漫畫(huà)，設(shè)置問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)PK？什么時(shí)候PK？為什么PK？驢象PK反映了什么？通過(guò)形象的漫畫(huà)和活潑的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生興趣，也活躍了課堂氣氛。這樣的設(shè)問(wèn)很好的完成了美國(guó)兩黨制的形成、特點(diǎn)及作用，最后在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材加以概括總結(jié)。（四）探究美國(guó)總統(tǒng)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同這一部分也是本課的難點(diǎn)或重點(diǎn)，由于時(shí)間的關(guān)系，我可能會(huì)結(jié)合本課課后習(xí)題在下節(jié)課加以重點(diǎn)解決。但這節(jié)課我會(huì)先利用表格列出兩國(guó)政體的比較方面，畫(huà)出表格讓學(xué)生完成并思考。這樣做讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了反饋，也為下節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生思維做了良好的鋪墊。3、課堂小結(jié)：依據(jù)本課要旨對(duì)本課加以總結(jié)，概括出本課的主要內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。4、教學(xué)反饋（1）學(xué)以致用：用多媒體展示3-5例客觀題，1例主觀題，指導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。（2）本課感悟：有時(shí)間的話(huà)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這一課后對(duì)美國(guó)民主政治的感悟，讓學(xué)生自由發(fā)言，積極參與。四、教學(xué)反思：在上完這一課后，我會(huì)及時(shí)作出反思，總結(jié)這一課所達(dá)到的效果及不足之處，以便下一次的完善。五：板書(shū)設(shè)計(jì)：第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)（背景