青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案3

3青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案大海邊混合運(yùn)算練習(xí)課教科書第65、66頁的自主練習(xí)第4——第7題。、鞏固加減混合運(yùn)算的計算順序，使學(xué)生能正確、熟練2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識，提高估算能力。一、4-6=25-10=80-（3+9）=4+9=20-14=23-（4+6）=（7+5）+26=教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。二、自主練習(xí)先讓學(xué)生自己看圖，然后說說圖意再計算，最后全班共同訂正。提醒學(xué)生像這樣的題一定要細(xì)心計算，如果中間有一步計算出錯，后面的就都錯了。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些信息？你學(xué)生可以編成魚鷹吃魚的故事，也可以編成魚鷹捉魚的故事，只要學(xué)生編的情節(jié)合理，包含數(shù)學(xué)信息，都可以。師：同學(xué)們編的數(shù)學(xué)故事都非常棒！你能根據(jù)這個數(shù)學(xué)這是一個開放題，學(xué)生可以選擇不同的兩輛車，也可以選擇同樣的兩輛車，交流時要讓學(xué)生說清楚選和不選的理由。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計，獨(dú)立完成后，讓學(xué)生交流估計的結(jié)果及方法，體會估計的策略。三、走進(jìn)生活結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行估算策略的掌握。第十三課時大海邊混合運(yùn)算練習(xí)課2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理85+5=教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。二、自主練習(xí)限定時間讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正，統(tǒng)計對錯，對速度太慢的學(xué)生給予提醒和鼓勵，讓其有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（出示投影）猜一猜，硬紙板下面蓋住了哪幾個數(shù)？你蓋住的數(shù)中最小的是多少？最大的是多少？這兩個數(shù)然后讓學(xué)生2人或4人一組，變著花樣玩，最后還要交流，看哪個組想出了新玩法。要盡量鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立思考，注意觀察圖形位置的變化規(guī)三、課堂小結(jié)第十四課時大海邊教科書第70頁回顧整理中上半部分的內(nèi)容，綜合練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算和筆算進(jìn)行系統(tǒng)的知識整理，提高學(xué)生的計算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和觀察、歸納整合能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，每年的陰歷三月三我們都要趕廟會，你知、在趕廟會的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)2、學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。三、解決問題我們就先來解決有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的這些問題。關(guān)于孔雀燈你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請你在練習(xí)本如果要用豎式計算，在計算時，我們應(yīng)該注意什么？請先自己想一想，然后在小組里交流，最后在練習(xí)本上列出算五、教后反思第十五課時大海邊教科書第70頁回顧整理中下半部分的內(nèi)容，綜合練習(xí)、讓學(xué)生通過小組合作對加減混合運(yùn)算知識進(jìn)行系統(tǒng)整2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度和觀察、歸納整合能力。一、談話引入師：趕廟會時，我們只解決了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的數(shù)學(xué)問題。還有一些加減混合運(yùn)算的問題沒有解決，今天我們就二、對加減混合運(yùn)算知識的整理。），給學(xué)生足夠的空間，讓他們先想一想，再小組內(nèi)交流，然后組間交流，針對相關(guān)的問題進(jìn)行解決。三、綜合練習(xí)練習(xí)時，先讓學(xué)生看圖，弄清圖意，思考解決該問題的方法，再讓學(xué)生交流想法。要讓學(xué)生算出結(jié)果，更要注重讓學(xué)生說說解決問題的思考過程。先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，收集數(shù)學(xué)信息，再利用表中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，可以提“三種郵票共有幾張？”或“植要讓學(xué)生說說是怎樣想的。先算一算，再連一連。結(jié)合情境進(jìn)行健康教育。五、教后反思第十六課時大海邊生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的計算順序，并能正確計算結(jié)果。2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和數(shù)感，增強(qiáng)數(shù)教師根據(jù)班級情況，自己設(shè)計符合本班的口算練習(xí)，約請同學(xué)們認(rèn)真看圖，估計一下這個看臺能坐多少人？你是怎你知道小剛和小紅遇到什么困難了嗎？我們該怎么幫引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題需要考慮哪些情況，找一找座位號和座位數(shù)之間的關(guān)系，再獨(dú)立解決。最后，學(xué)生在解決完了問題之后，要注意讓學(xué)生交流自己的方法和想法。師：你還想提出什么問題？在小組里交流一下，不能解決的提出來我們一起想辦法。師：這一單元的知識我們都已學(xué)完了，你想不想知道自己學(xué)的怎樣？下面我們就對自己檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況。請同學(xué)們自己完成第73頁的“我學(xué)會了嗎？”中提出的問學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)進(jìn)行自我評價交流，最后一想，你在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何？有什么收獲？你認(rèn)為哪幾個方面做的最好？用你喜歡的顏色涂一涂，然后在小組里師：在這個單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做的不夠滿意呢？希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。第十七課時實(shí)踐活動：小小信息員教材74頁：小小信息員1、通過搜集數(shù)學(xué)信息的實(shí)踐活動，深化對100以內(nèi)的2、經(jīng)歷觀察，操作，實(shí)驗(yàn)，調(diào)查的過程，體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的意義，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問3、養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。一、創(chuàng)設(shè)情景1、引導(dǎo)學(xué)生回顧前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識2、想一想，在日常生活中有哪些數(shù)學(xué)信息？在我們周圍有哪些數(shù)學(xué)信息？請你找出來。今天，我們就來做小小信息員。板書：小小信息員二、自主探索，合作交流1、教室里的數(shù)學(xué)信息（給學(xué)生充分的時間思考）學(xué)生交流提出的問題，并解答。2、搜集校園里的數(shù)學(xué)信息校園里有數(shù)學(xué)信息嗎？請你仔細(xì)找找，再和小組的同學(xué)公共場所，商店，海邊等，讓學(xué)生說出在不同的地方，三、鞏固拓展，體驗(yàn)生活1、你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中搜集出那2、你打算怎樣去搜集你周圍的數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，制定搜集的計劃3、我們每個同學(xué)回家后搜集周圍的數(shù)學(xué)信息，回來后第七單元阿福的新衣——單元分析、在實(shí)踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測量。2、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同的方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性；初步建立厘米和米的長度觀念；經(jīng)歷對物體的長度進(jìn)行估計的過程，形成初步估計的意識。3、在具體的測量活動中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切二、教學(xué)內(nèi)容3、用厘米和米進(jìn)行測量。、選取有趣的故事為素材，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生學(xué)生在實(shí)際生活中對物體的長度、測量長度的工具和方常用的長度單位有哪些、它們之間有什么關(guān)系等，缺乏明確的認(rèn)識。因此，教材以有趣的故事——“阿福的新衣”為素材設(shè)計了兩個信息窗，以引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入到探索活動中。同時，在故事情景中體會統(tǒng)一測量單位的必要性。2、設(shè)計了大量的實(shí)際測量活動，讓學(xué)生在活動中建立3、設(shè)計了一些讓學(xué)生選擇測量工具和估測的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力、估計意識和估測能力。通過“怎么回事？”的問題引出統(tǒng)一測量單位的必要性及認(rèn)識厘米；第二個信息窗是“阿福做長袍”，通過“到底是1米還是100厘米”的問題引出對長度單位米、及米和厘米之五、學(xué)與教建議、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，密切數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生教學(xué)時要充分利用教材提供的“阿福的新衣”這一素材創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，或者從講故事入手，或者師生共同參與進(jìn)行模擬表演，以縮短數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的距離。從而提出自己解決這一問題的辦法，然后組織交流。2、要重視實(shí)際測量，使學(xué)生充分的感知，注重厘米、對厘米、米的認(rèn)識，需要有豐富的表象支持.所以，教學(xué)時要充分利用教材提供的素材，組織實(shí)際測量活動，同時要針對具體問題，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇不同的測量方法。在組織具體測量時，允許并鼓勵學(xué)生靈活選擇和運(yùn)用多種測量工具，同時，能針對具體測量對象，恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。教師還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)際測量一下身而初步建立起厘米、米的長度表象。3、注重估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。估測在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，要注重加強(qiáng)對學(xué)生估測能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)時，要充分利用教材所提供的練習(xí)題、挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，讓學(xué)生先估測、再實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和測量能力。第一課時信息窗一厘米的認(rèn)識教科書第75-76頁，厘米的認(rèn)識讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會厘米的含義，能估計一些物體的長度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)行測量。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。拃，袖長2拃半，肩寬2拃……”畫面三：阿福取上衣二、自主探索，解決問題。師：這到底是怎么回事？阿福的上衣怎么會小了？從剛才的小故事里面，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想說點(diǎn)什么？（學(xué)生思考討論）生1：我覺得是徒弟做錯了，他把衣服做小了。生2：不對，徒弟沒錯，他做的就是3拃，和師傅說的生3：我認(rèn)為師傅來做的話就不會小了。生4：我看出來了，師傅的手大，徒弟的手小，量的不生7：是啊，只有用同一個人的拃來量才不會出錯。師：同學(xué)們真聰明，阿福的上衣做小了，就是因?yàn)閹煾岛屯降艿膾€不一樣長造成的。要想測量的準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)必須一致才行。也就是進(jìn)行測量時單位必須要統(tǒng)一。師：怎樣測量才能把阿福的上衣做的合適呢？同學(xué)們還生1：比著阿福的上衣量，就不會小了。生2：用同一根繩子來量，就不會小了。生3：我和媽媽去做衣服時，裁縫師傅都是用尺子來量生4：是啊，媽媽給我買衣服時也都要用尺子量一量。生5：賣衣服的地方都是用尺子量。生6：對，可以用尺子來量一量。師：同學(xué)們想出的辦法真不少。老師也覺得用尺子來量是個好辦法。正像同學(xué)們所說的，生活中測量物體的長度通常用尺子。如果裁縫師傅用尺子來量的話，徒弟就不會把衣服做小了。今天我們就來認(rèn)識一個長度單位：厘米。師板書課題：厘米在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師順應(yīng)學(xué)生的思維，適時引導(dǎo)學(xué)短物體的長度一般用厘米作單位。厘米可以用字母的cm表根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直尺，并在直尺上找出1厘米的長度。再引導(dǎo)學(xué)生測量物體的長度，注意學(xué)生的測量方法是否準(zhǔn)確，適時引導(dǎo)糾正。師：你知道生活中哪些物體的長度大約是1厘米？你想測量身邊哪些物體的長度？（學(xué)生活動）三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。2、自主練習(xí)第2題：填一填。關(guān)鍵是學(xué)生是否會讀出不同起點(diǎn)開始的長度。3、自主練習(xí)第3題：先估計，再與同學(xué)互相量一量。此題具有一定的開放性。題中所提供的信息可做不同的理解，如“手”的圖可以理解為手掌長、手掌寬、手指長等，這些理解都是有道理的，教師應(yīng)給予鼓勵，并加以交第二課時信息窗二厘米和米的關(guān)系度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會估測物體的長度。2、發(fā)展觀察能力、動手操作能力、估測能力以及相互3、把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？學(xué)生自由談，可能會提出如下問題：？（二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。師：誰知道1米是多少？你是怎樣知道的？教師順應(yīng)學(xué)2、探索米與厘米之間的關(guān)系。三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。2、自主練習(xí)第1題：連一連。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后3、自主練習(xí)第2題：可以怎樣量？讓學(xué)生獨(dú)立第三課時綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎課本79—80頁，我學(xué)會了嗎（含豐收園）、初步培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。2、在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會統(tǒng)一測量單位的必要性。3、了解米和厘米的具體含義及進(jìn)率。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。一、憶一憶，說一說。師：同學(xué)們，在這個單元里，你都學(xué)會了哪些知識？你想說什么？（學(xué)生自由談）師：這個單元我們認(rèn)識了厘米、米，還會用直尺進(jìn)行測量，你想量一量身邊哪些物體的長度？（學(xué)生自由說）師說、小組合作，測量小組內(nèi)同學(xué)的身高，你能發(fā)什么？能（2）填一填床長約2師：我們已經(jīng)學(xué)會了用直尺來測量一個物體的長度，請你回家后測量一下你家的床，桌子等物體的長度，然后用自第八單元我們的鞋碼——統(tǒng)計第一課時信息窗教材第81—84頁、初步學(xué)會使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表整3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題，并能與同伴交4、在統(tǒng)計活動中，形成初步的分析、判斷能力，培養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)情境，體會統(tǒng)計的必要性。、同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎？上學(xué)期我校的同學(xué)示或圖片）這使他們在比賽的鏡頭，他們穿的鞋漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查整理得出的數(shù)據(jù)，最后，老師根據(jù)調(diào)查的情況，才買得這么合適的鞋。2、假設(shè)我班也參加這樣的活動你能像他們一樣收集、二、置身情境，探究統(tǒng)計的方法。2、鞋號還叫鞋碼。課前老師已讓小組長調(diào)查大家的鞋碼了，小組長都記好了嗎？來都送上來。3、到底每種鞋號各有多少人？能想一個好辦法讓老師4、獨(dú)立思考，想出辦法（數(shù)一數(shù)、用筆記錄）5、大家都覺得記下來這種方法好，那我們就用真?zhèn)€同6、具體怎樣記錄哪？（小組討論方法）7、匯報方法三、親身經(jīng)歷，參與統(tǒng)計全過程。、現(xiàn)在請一位同學(xué)來念鞋號，其他同學(xué)仔細(xì)聽，用自己認(rèn)為最簡單的方法記錄，組長發(fā)統(tǒng)計圖。4、老師也有一種統(tǒng)計的方法想和大家交流一下。介紹以后你們在統(tǒng)計時也可以用這種方法。5、為了看得更清楚每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調(diào)查結(jié)果整理一下制成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。通過統(tǒng)計圖咱們能夠知道什么最多，什么最少這就是統(tǒng)通過這個表咱們知道每種鞋號各多少人。6、同學(xué)們真棒，統(tǒng)計出這么準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，如果需要我們就按這個數(shù)據(jù)去買鞋。、自主練習(xí)第3題，統(tǒng)計動物園中小動物的只數(shù)。先涂第二課時課外實(shí)踐我學(xué)會了嗎一、創(chuàng)設(shè)情境師：看來同學(xué)們喜歡的玩具還不少，那么你知道哪種玩具喜歡的人最多嗎？就讓我們用剛學(xué)到的知識來統(tǒng)計一下二、分組統(tǒng)計、各小組在小組的帶領(lǐng)下，統(tǒng)計本組同學(xué)都喜歡哪些玩教師巡視指導(dǎo)，關(guān)鍵是看他們是否統(tǒng)計了全組同學(xué)和是2、各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，并把他們的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行匯3、讓學(xué)生看著統(tǒng)計的最終結(jié)果，發(fā)表自己的想法。讓教師把“我學(xué)會了嗎”的題意和要求向?qū)W生說清楚，學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計的方法，進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計。教師巡視指導(dǎo)，隨時解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。教師將此題做為一個游戲介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課間隨意組合，進(jìn)行游戲?？稍跀?shù)學(xué)課前抽出幾分鐘，讓學(xué)生說一說玩這個游戲的一些心得體會。五、豐收園在平日課堂中，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)，獎勵學(xué)生分別印有“積極、合作、會問、會想、會用”等標(biāo)志的蘋果，每學(xué)完一單元，進(jìn)行一次總結(jié)，得到過哪種蘋果就將書上相應(yīng)的蘋果涂上紅色，并在全班獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)。第九單元兒童樂園——總復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識的方法，形成初步的歸納、整理知識的能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功二、教材分析總復(fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識；厘米和米的認(rèn)識；簡單的統(tǒng)計知識。、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2、教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動。通過綜合情境圖中豐富的活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理?？倧?fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊教材所涉及的知識點(diǎn)，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實(shí)有趣的活動中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對全冊教材的知識進(jìn)行“回顧與整理”。該部分將整冊教材的知識點(diǎn)分目的是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又能讓學(xué)生體會各板塊知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三部分對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計思路，提供的涵蓋各單元知識點(diǎn)的綜合練習(xí)。目的是在進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，加深知識間聯(lián)系的同時，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步養(yǎng)成三、教學(xué)建議“人民幣的認(rèn)識”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活的認(rèn)識”則需要加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。2、提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。整理復(fù)習(xí)時，要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補(bǔ)充完善。對學(xué)生一些有個性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵。同時教師作為數(shù)學(xué)活動的合作者可以對學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識的興趣和主動性。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。全冊的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在整理知識時，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識點(diǎn)進(jìn)行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的機(jī)會，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認(rèn)4、靈活運(yùn)用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時，對教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動和補(bǔ)充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，提高復(fù)習(xí)的效5、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)回顧整理知識的方法指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時，教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生回顧整理知識方法的具體地、有針對性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對知識進(jìn)行整理和回顧都有所提高。第一課時中心板塊對全冊知識的回顧和整理中心板塊，對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的2、體驗(yàn)整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。一、回憶全冊內(nèi)容談話引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了許多知識。數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。提出要求，給學(xué)生充分的時間回憶整理全冊教材的內(nèi)容，然后小組同學(xué)內(nèi)同學(xué)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。2、組間匯報交流，歸類整理綜合。引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分為5個板快間、方位與圖形、人民幣的認(rèn)識、厘米和米的認(rèn)識、初師：在我們書上的最后單元，留給我們一幅美麗的圖畫——兒童樂園，請同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想、在兒童樂園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？小組同學(xué)商量：2、學(xué)生思考，并在小組中交流。3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。五、課后反思第二課時左上角板塊學(xué)看時間內(nèi)容的回顧與整理總復(fù)習(xí)左上角板塊、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能快速讀出幾時、幾時半、幾時剛2、建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能合理安排一、創(chuàng)設(shè)情境圖上這位小朋友的時間在干什么？（逐副出示）讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)每一副圖上的時間你一天的時間是怎樣安排的？（先在小組內(nèi)交流，然后評一評，誰的時間安排的最合理。二、動手實(shí)踐師說時間，生動手撥，同伴看看撥得是否正確。2、畫一畫玩電瓶車的同學(xué)是()時開始的，結(jié)束時是4時，請畫上時間。三、實(shí)踐作業(yè)回家設(shè)計一張作息時間表，并按作息時間表上的時間去第三課時左下角板塊統(tǒng)計內(nèi)容的回顧與整理（一）課本88---89頁兒童樂園.使學(xué)生掌握統(tǒng)計的知識并能體會在生活中的應(yīng)用.2.讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,你們到過兒童樂園嗎?你們喜歡那里嗎?在那里你都見過哪些玩具?二、教學(xué)過程、引導(dǎo)學(xué)生看圖,游樂園里設(shè)有哪些項(xiàng)目?小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在座龍船?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在坐飛天輪?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在玩跳跳床?數(shù)一數(shù)有幾個小朋友在開電瓶車?2、小組里討論交流,并完成下表3、全班交流,集體訂正。三、鞏固練習(xí)五、課后反思:第四課時左下角板塊課本88---89頁兒童樂園、使學(xué)生掌握統(tǒng)計的知識并能體會在生活中的應(yīng)用.2、讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境上一節(jié)課我們對游樂園里的小朋友做了以下統(tǒng)計,下面我們提一些數(shù)學(xué)問題好嗎?二、教學(xué)過程:、觀察下表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、小組里討論.3、集體交流坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人?坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人?自己列出算式,并在小組里交流.三、鞏固練習(xí)第五課時右上角板塊厘米、米的認(rèn)識回顧與整理右上角板塊厘米、米的認(rèn)識。、讓學(xué)生參與整理的過程，加深對長度單位厘米和米的2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)一、情景激趣讓學(xué)生猜一猜哪根紙條長。多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為豎著的紙條長，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。從而引出要知道物體的實(shí)二、回顧與整理量較短物體的長度時，通常用什么作單位？”你測量過哪些物體的長度？測量時應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生說一說家中、教室里的物“你知道生活中哪些物體