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第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型
——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)中圖版必修2第三章倉(cāng)頡中學(xué)高三地理組田東東說課內(nèi)容說教材內(nèi)容1說教學(xué)目標(biāo)2說學(xué)生學(xué)情3說教法學(xué)法4說教學(xué)過程56說教學(xué)反思一、教材內(nèi)容
本節(jié)是中圖版必修2第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型》中的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基礎(chǔ)上,以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)為案例探究農(nóng)業(yè)地域類型的形成與發(fā)展。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生掌握分析典型農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及形成條件的一般方法,并能運(yùn)用到后續(xù)其它農(nóng)業(yè)地域類型學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)結(jié)合氣候圖、地形圖等分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素;掌握農(nóng)業(yè)地域類型的分析法,并能夠結(jié)合實(shí)例分析主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及形成條件。過程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀利用案例探究完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。理解自然條件是人類生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ),了解制約人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)因素。二、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及形成條件。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位、特點(diǎn)及其形成條件;利用資料分析、解決農(nóng)業(yè)相關(guān)問題的能力。季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位、特點(diǎn)及其形成條件。認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)高一學(xué)生對(duì)水稻種植沒有生活經(jīng)驗(yàn),并且讀圖分析能力較弱(設(shè)置活動(dòng))
授課對(duì)象高一年級(jí)學(xué)生(第二學(xué)期)認(rèn)知基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇一節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素三、學(xué)生學(xué)情教法分析學(xué)法指導(dǎo)四、教法學(xué)法1.依據(jù)學(xué)情,采用讀圖分析法、多媒體教學(xué)法(直觀)。
2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo),將材料分析法與小組討論法相結(jié)合。1.在分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的時(shí)候,培養(yǎng)學(xué)生利用圖表獲取知識(shí)的能力。2.在分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的時(shí)候,通過小組合作幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出農(nóng)業(yè)地域類型分析的一般思路,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。345季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)20’課堂小結(jié)
5’季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位15’新課導(dǎo)入2’12五、教學(xué)過程課后作業(yè)3’
1、新課導(dǎo)入(2分鐘)2、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位(15分鐘)探究問題一:季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布讀季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布圖,思考季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在哪些地區(qū)?(1)復(fù)述影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素(全體學(xué)生)探究問題二:影響季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素A、第一小組讀圖分析討論:它們共同的氣候特點(diǎn)是什么?這與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成有什么關(guān)系?(2)分組討論
B、第二小組讀圖分析討論:亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成與這里的地形有什么關(guān)系?C、第三組同學(xué)讀圖分析討論:東亞、東南亞和南亞水稻種植區(qū)與人口的關(guān)系?
D、第四小組分析討論:除了氣候、地形、人口,季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布還可能受哪些因素影響?展示+點(diǎn)評(píng)+小結(jié):季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素區(qū)位因素區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件自然因素氣候地形土壤水源社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素勞動(dòng)力飲食習(xí)慣季風(fēng)氣候顯著,雨熱同期,水熱資源豐富地勢(shì)平坦土壤肥沃河湖眾多人口稠密,勞動(dòng)力豐富人們喜愛的主要糧食小組A:李守田家稻田單位面積產(chǎn)量如何?小組B:李守田家水稻生產(chǎn)的的商品率(出售的稻谷量占稻谷總產(chǎn)量的比重,用%表示)是多少?小組C:李守田家水稻種植機(jī)械化水平、科技水平有何特點(diǎn)?小組D:該地水稻生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模有何特點(diǎn)?材料1:李守田家住在江淮平原上。全家6口人,上有兩位老人,下有兩個(gè)上學(xué)的孩子李守田承包了8塊地,共0.5公頃,農(nóng)活主要由他和妻子來(lái)做。李守田家與另外5家村鄰共同購(gòu)買了一頭耕牛、一臺(tái)水泵、一臺(tái)電動(dòng)脫粒機(jī)。其他小型農(nóng)具每家自備。一般情況下,李守田用0.4公頃田種雙季稻,0.1公頃田種其他作物。他家每年約收稻谷3800千克(雙季稻產(chǎn)量為1050千克每0.1公頃,比其他作物高60%),其中2500千克留作家庭口糧、飼料用糧,其余的1300千克到市場(chǎng)上出售。根據(jù)案例分組討論下列四個(gè)問題:3、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)(20分鐘)探究問題三:季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)展示+點(diǎn)評(píng)+小結(jié):季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)(一大一小一高三低)水利工程量大小農(nóng)經(jīng)營(yíng)單產(chǎn)高商品率低科技水平低機(jī)械化水平低活動(dòng):師生共同探討亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施特點(diǎn)原因發(fā)展措施小農(nóng)經(jīng)營(yíng)單產(chǎn)高但商品率低
機(jī)械化、科技水平比較低水利工程量大家庭為主,人均耕地少適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)精耕細(xì)作,但農(nóng)村人多,自給為主控制人口數(shù)量體力勞動(dòng)為主、靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)加快機(jī)械化發(fā)展、加大科技投入水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生大力投資興修水利區(qū)位因素分析分布位置農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)存在的問題、解決措施4、課堂小結(jié)——總結(jié)概括解決同類問題的方法(5分鐘)農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及形成條件分析的一般思路:1、結(jié)合季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn),分析季風(fēng)水田生產(chǎn)對(duì)水、土壤和地形等地理要素的影響。2、以江漢平原為例,說明應(yīng)該尋找和運(yùn)用哪些資料,解釋江漢平原水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。5、作業(yè)布置(3分鐘)板書設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)
1.分布:亞洲季風(fēng)區(qū)南亞東南亞東亞2.區(qū)位條件:社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(勞動(dòng)力、市場(chǎng)、科技)自然因素(地形、氣候、水源、土壤)3.特點(diǎn):小農(nóng)經(jīng)營(yíng)單位面積產(chǎn)量高,但商品率低機(jī)械化和科技水平低水利工程量大季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)六、課后反思
本節(jié)課的亮點(diǎn):1、注意學(xué)法
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