2024秋季新版語(yǔ)文第4課《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（2024）（學(xué)生版）

第4課《古代詩(shī)歌四首》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀并熟練背誦。2.積累詩(shī)歌常識(shí)。3.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。4.品味語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意象美與意境美，提升文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詩(shī)歌常識(shí)，品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞所蘊(yùn)含的審美意象與思想情感。難點(diǎn)：以審美的態(tài)度欣賞詩(shī)歌，品味語(yǔ)言詩(shī)歌語(yǔ)言，提高文化品位和審美情趣。學(xué)法指導(dǎo)：1.寫(xiě)景抒情一類(lèi)的詩(shī)歌，重點(diǎn)不在于字詞訓(xùn)詁上，而在于感受詩(shī)歌的內(nèi)在魅力，品味作者所營(yíng)造的審美意象。因此，不妨將詩(shī)歌多讀幾遍，在讀的過(guò)程中展開(kāi)想象力還原詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，如此更有利于對(duì)詩(shī)歌的理解。2.掌握一些常見(jiàn)的意象，如“鴻雁”“子規(guī)”“楊花”“月亮”等?！绢A(yù)習(xí)案】一、新知認(rèn)知（讀）1.詩(shī)體知識(shí)。通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如本課的《觀滄海》。而把唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如本課的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（七言絕句）《次北固山下》。（五言律詩(shī)）格律詩(shī)（近體詩(shī)）包括律詩(shī)和絕句。律詩(shī)八句，絕句四句。格律詩(shī)對(duì)音韻格律要求較嚴(yán)：詩(shī)的句數(shù)限定，用字講究平仄，雙句的尾句講究押韻（押韻的字叫韻腳），韻腳不能轉(zhuǎn)換。律詩(shī)分為四聯(lián)，即首聯(lián)（1、2句）頷聯(lián)（3、4句）頸聯(lián)（5、6句）尾聯(lián)（7、8句）。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。曲是一種與詞相近的韻文形式,出現(xiàn)于南宋和金代,盛于元代,是受民間歌曲的影響而形成的,句法較詞更為靈活,多用口語(yǔ),用韻也更接近口語(yǔ)。如本課的《天凈沙·秋思》。2.背景資料?！队^滄海》選選自《曹操集》（中華書(shū)局2012年版），這是曹操詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部。大戰(zhàn)之后，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融匯到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇?！洞伪惫躺较隆罚汗艜r(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩(shī)中一個(gè)重要的主題。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。這首詩(shī)是他一路行來(lái)，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫(xiě)下的?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：王昌齡的仕途屢經(jīng)挫折，數(shù)次遭貶，天寶年間被貶為龍標(biāo)尉。李白在東南地區(qū)漫游期間，得悉王昌齡這次的不幸遭遇，深表同情和關(guān)切，當(dāng)即寫(xiě)了此詩(shī)遙寄給他，以帶去一點(diǎn)慰藉，分擔(dān)他的愁苦。《天凈沙·秋思》：馬致遠(yuǎn)少年時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過(guò)著漂泊無(wú)定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實(shí)而生動(dòng)的寫(xiě)照。他被后人稱(chēng)為“秋思之祖”。二、預(yù)習(xí)任務(wù)（練）★任務(wù)一：初識(shí)古代詩(shī)歌1.查閱相關(guān)資料完成下列思維導(dǎo)圖。2.將下列篇目和相應(yīng)詩(shī)歌體裁連線?！队^滄海》絕句《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》散曲《次北固山下》五律《天凈沙·秋思》四言古詩(shī)★任務(wù)二：知作者、劃節(jié)奏1.作者名片。①曹操(155-220),字，沛(pèi)國(guó)譙(qiáo)縣[今安徽亳(bó)州]人，（朝代）末政治家、軍事家、詩(shī)人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩(shī)歌《短歌行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等。②李白(701-762)，字，號(hào)，唐代詩(shī)人，出生于西域，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)。李白是唐代詩(shī)壇上的一顆巨星，被譽(yù)為“”。他是屈原之后偉大的主義詩(shī)人。有《李太白集》傳世。③王灣，生卒年不詳，洛陽(yáng)(今屬河南)人，（朝代）詩(shī)人。唐玄宗時(shí)，官任滎陽(yáng)主簿、洛陽(yáng)尉等?，F(xiàn)存詩(shī)不多，其中較出名的是《次北固山下》《奉使登終南山》。④馬致遠(yuǎn)（約1251—1321以后），號(hào)，一說(shuō)字千里，大都（現(xiàn)在北京）人，代著名戲曲作家、散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種，與、、并稱(chēng)“元曲四大家”。2.用/劃分詩(shī)的朗讀節(jié)奏，有感情地誦讀。（1）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（2）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（3）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（4）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！咎骄堪浮繉W(xué)習(xí)《觀滄海》任務(wù)一：譯讀詩(shī)文、粗知詩(shī)意1.借助課下注釋或工具書(shū)解釋下列各詞的意思。澹澹：竦峙：星漢：蕭瑟：至：何：若：臨：2.結(jié)合注釋解讀詩(shī)意。3.這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想象的?任務(wù)二：詩(shī)詞品讀、深入探究1.全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？2.曹操“觀滄?！笔窃谑裁醇竟?jié)？根據(jù)什么判斷？3.曹操“觀”到了什么？（詩(shī)中哪幾句是他看到的景象?）4.詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)的？寫(xiě)出了什么？又表現(xiàn)了什么？5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！庇矛F(xiàn)代漢語(yǔ)該怎樣說(shuō)？是作者親眼所見(jiàn)嗎？這句是寫(xiě)日月、星河嗎？6.“日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里?！边@四句是全詩(shī)的高潮,作者運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？7.詩(shī)人在這首詩(shī)中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)得淋漓盡致,詩(shī)人借助了什么手法來(lái)表達(dá)自己的情感呢？8.本詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)：借景抒情，托物言志，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。（二）學(xué)習(xí)《次北固山下》任務(wù)一：譯讀詩(shī)文、粗知詩(shī)意1.本詩(shī)體裁是什么？指出本詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，這首詩(shī)押什么韻？韻腳是什么？2.結(jié)合注釋解讀詩(shī)意。任務(wù)二：詩(shī)詞品讀、深入探究（一）內(nèi)容品讀1.這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？2.“客路青山外，行舟綠水前?！痹?shī)歌用“客路”開(kāi)頭，有什么含義在里面嗎？3.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？4.這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?5.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢?6.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（二）合作探究1.《次北固山下》這首詩(shī)哪句直接抒情？哪句屬于寫(xiě)景？你能說(shuō)出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎？2.“海日生殘夜，江春入舊年?！睂?xiě)了怎樣的景象，這兩種景象有相同的地方嗎？你覺(jué)得這兩句詩(shī)中哪兩個(gè)字用得好？說(shuō)說(shuō)理由。3.寫(xiě)作特色：寓情于景、蘊(yùn)含哲理。（三）學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》任務(wù)一：譯讀詩(shī)文、粗知詩(shī)意1.結(jié)合注釋?zhuān)瑥脑?shī)的標(biāo)題“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中我們可以知道哪些信息？2.詩(shī)歌大意。任務(wù)二：詩(shī)詞品讀、深入探究1.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌采用了哪幾種表達(dá)方式？2.詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？有什么作用？3.在本詩(shī)中，李白為什么要以“明月”入詩(shī)？4.“直到”的“直”表達(dá)了作者怎樣的心情？5.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有幾層意思？6.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。（四）學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》任務(wù)一：朗讀詩(shī)歌、粗知詩(shī)意1.自由朗讀,讀通讀順,注意節(jié)奏、重音。2.運(yùn)用你的語(yǔ)言描述這首元曲展現(xiàn)的畫(huà)面。任務(wù)二：詩(shī)詞品讀、深入探究1.“枯藤老樹(shù)昏鴉”描繪了怎樣的景致？蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？2.“小橋流水人家”又是一種怎樣的景致？烘托了作者怎樣的情感？3.“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)意象分別指什么？實(shí)際上是寫(xiě)什么？4.點(diǎn)明主題的句子是哪一句？“斷腸人在天涯”這一句怎么理解？5.說(shuō)說(shuō)這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思，其“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？6.《天凈沙·秋思》是如何運(yùn)用對(duì)比映襯手法的？這樣寫(xiě)有什么好處？7.這首小令語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？任務(wù)三：互動(dòng)交流、比較異同1.說(shuō)一說(shuō)。清人王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。為了更好地表達(dá)作者的情感，這首小令中都寫(xiě)了哪些景致？選出對(duì)你感觸最深的景致，采用“讀了______________一句使我感觸最深，因?yàn)開(kāi)______________”的句式談?wù)勛约旱母惺堋?.寫(xiě)一寫(xiě)。（課后作業(yè)）展開(kāi)想象,將《天凈沙·秋思》改寫(xiě)成一篇散文。3.想一想。比較《觀滄海》《天凈沙秋思》在思想感情和寫(xiě)作手法上的異同?！窘涣鼽c(diǎn)撥】異情感：同手法：通過(guò)這四首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們?cè)鯓予b賞古典詩(shī)歌呢？第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1.細(xì)讀標(biāo)題;2.分析意象;3.品味意境;4.聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1.把握形象特點(diǎn);2.辨析表達(dá)技巧;3.說(shuō)明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1.概括主旨;2.聯(lián)系背景;3.分清主次;4.全面評(píng)價(jià)?！举|(zhì)疑