2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范例（三篇）

第3頁共3頁2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范例根據(jù)上級關(guān)于關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，我校團委等組織積極發(fā)揮實踐育人功能，致力于開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注其健康成長，并深入推進心理健康教育?，F(xiàn)對本學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作進行總結(jié)如下：一、明確現(xiàn)狀，設(shè)定工作目標我?，F(xiàn)有學(xué)生____名，其中父母均在外打工的“留守兒童”共計____人。這些兒童缺乏父母的直接關(guān)愛與教育，多數(shù)在隔輩或親戚的照顧下成長，且貧困山區(qū)的留守人員多數(shù)為老、弱、病、殘及文化水平較低者，對留守兒童的健康成長產(chǎn)生不利影響。二、主要工作措施1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度，確保工作有序進行。2.實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，提供個性化關(guān)愛。3.大力宣傳，積極發(fā)動社會力量，包括村干部、政府人員、村委會成員及退休教師等共同參與“關(guān)愛行動”，得到廣泛支持。4.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，加強與家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。5.積極開展文體活動，豐富留守兒童的課余生活，如課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。6.定期組織免費體檢，全面了解留守兒童的身體發(fā)育和健康狀況，確保及時發(fā)現(xiàn)并治療疾病。7.建立健全檢查考核機制，對師生的結(jié)對幫扶情況進行跟蹤和評估，確保工作有效性和長期性。8.營造良好的育人環(huán)境，為留守兒童提供健康成長的土壤。三、工作成效與困難經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定成效，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、待人接物等方面均有所提升。然而，留守兒童問題作為當(dāng)前社會的一大挑戰(zhàn)，在學(xué)校層面仍存在諸多困難，如經(jīng)費不足、心理教育師資缺乏等。這些問題制約了“關(guān)愛工程”的進展和質(zhì)量。總之，關(guān)愛留守兒童是全社會的共同責(zé)任。我校將繼續(xù)站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，努力探索解決留守兒童問題的有效途徑，為他們提供與其他學(xué)生同等的教育和關(guān)愛。通過鍛煉他們的意志、培養(yǎng)堅韌獨立的個性、形成健全的人格，促使他們健康茁壯成長，為社會培養(yǎng)合格的接班人。2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范例（二）由于家庭或親戚的照看不周，導(dǎo)致“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”現(xiàn)象頻現(xiàn)，大量學(xué)生因此成為留守兒童。為妥善解決留守兒童問題，確保他們安心學(xué)習(xí)，同時讓家長在外工作無后顧之憂，我們采取了一系列措施。留守兒童與父母常年甚至數(shù)年無法見面，在缺乏父愛與母愛的環(huán)境中成長，其成長狀況令人關(guān)注。他們普遍面臨“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題，對學(xué)校、家庭、社會均產(chǎn)生深遠影響。在履行職責(zé)過程中，我深刻反思，力求不辜負代理家長的神圣職責(zé)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：1.密切關(guān)注留守兒童，加大情感投入。學(xué)校是留守兒童的第二個家，教師是他們的全權(quán)“父母”。我們密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。班主任擔(dān)任本班留守兒童的“愛心媽媽”，并促成留守兒童間的結(jié)對互助。2.為留守兒童提供全方位服務(wù)。包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等。特別是生管老師謝孝忠，責(zé)任心強，常夜間起床為學(xué)生蓋被子，并在流感期間加倍關(guān)心學(xué)生健康，自費帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)。3.對留守兒童的學(xué)習(xí)和生活給予無微不至的關(guān)懷，注重行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。通過表揚和獎勵，促進他們健康成長。部分教師還自費為留守兒童購買生日蛋糕和水果，與他們建立深厚感情。每逢節(jié)日，學(xué)校都將留守兒童視為貴賓，贈予節(jié)日禮物，讓他們感受到家的溫暖。4.情感投資讓留守兒童感受到“師愛”勝過“母愛”。同時，組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，確保幫扶工作有的放矢。這些措施讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，提高了教育的實效性。5.確定監(jiān)護人，家校合作共育。針對獨生子女家庭溺愛問題，我們積極與家長溝通，摸清留守兒童家庭情況，要求家長配合學(xué)校確定監(jiān)護人。學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡，方便隨時溝通。同時，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，確保家校合作不斷線。6.建立留守兒童檔案，便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等方面進行全面了解和分析，為每位留守兒童建立檔案。這些檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長和監(jiān)護人的信息，并實行規(guī)范管理。7.保持融洽感情，填補親子溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，無法隨時與孩子保持聯(lián)系。我們通過多種方式將孩子的情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信等方式與孩子保持聯(lián)系，并定期溝通。這些方法有效促進了親子關(guān)系的融洽，填補了親子之間的溝壑，有利于孩子的身心健康發(fā)展。對留守兒童的教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同關(guān)注和努力。我們應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，確保他們享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，將素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。2024年關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)范例（三）隨著社會主義市場經(jīng)濟的深化和城鎮(zhèn)化進程的加速，農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成為趨勢，由此催生出了一類特殊群體——“留守兒童”。這些兒童因父母雙方或單方外出務(wù)工，被留在家鄉(xiāng)，需要其他親屬或監(jiān)護人照顧，特別是小學(xué)生。為了為這些留守兒童創(chuàng)造一個有利于他們健康成長的環(huán)境，我校積極實施“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將相關(guān)教育管理工作總結(jié)如下：一、基本情況在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，各班級班主任對班級內(nèi)的“留守兒童”進行了深入細致的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全和健康狀況，進行登記，全面掌握“留守兒童”的生存狀態(tài)和成長需求，建立專門的“留守兒童”檔案。在此基礎(chǔ)上，我們深入研究，制定出切實可行的應(yīng)對策略，以增強工作的針對性和實效性。二、確立工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析和研究，我們找出了影響他們健康成長的因素，有針對性地提出并實施有效的措施，全面推廣“關(guān)愛工程”。我們的目標是為留守兒童創(chuàng)建一個健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，加大宣傳力度，建立目標責(zé)任制，確保留守兒童能安心在校學(xué)習(xí)。三、主要工作措施（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校教育主體作用。1、建立領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升思想覺悟的主要陣地。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，全面了解留守兒童情況，加強與家長和其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度，由班主任、任課教師與留守兒童結(jié)成幫扶對子，密切關(guān)注他們的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。4、建立談心制度，每學(xué)期定期召開座談會，加強與留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的溝通。5、開展心理健康教育，幫助留守兒童消除不良情感，樹立積極向上的生活態(tài)度和正確的價值觀。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的溝通，共同關(guān)注留守兒童的成長。2、加強與社區(qū)、村組的合作，營造良好的育人氛圍。（三）明確職責(zé)，優(yōu)化育人環(huán)境。1、加大對貧困留守兒童的資助力度，確保他們完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。2、鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成成長伙伴，共同進步，同時每位教師負責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，引導(dǎo)他們形成獨立自主、自立自強的品質(zhì)。3、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度，定期總結(jié)，不定期交流，提升留守兒童教育管理水平。盡管我