2024年四年級英語上冊 Module 1 Getting to know you Unit 2 Can you swim教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim，牛津滬教版（三起）。該章節(jié)通過介紹人物和詢問他們能否游泳，旨在讓學(xué)生掌握詢問別人能力和喜好的一般疑問句及其回答方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常對話交流，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的日常用語進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的信息和喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。通過學(xué)習(xí)Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：在真實(shí)情境中運(yùn)用一般疑問句詢問并回答他人的能力和喜好，如"Canyouswim?""Yes,Ican.""No,Ican't."等，提高學(xué)生的口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述人物能力和喜好的句子，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并能正確使用一般疑問句"Canyou..."詢問和回答他人的能力和喜好。

2.學(xué)會描述自己和他人的能力和喜好，如"Icanswim.""Shecan'tplayfootball."等。

難點(diǎn)：

1.正確理解和使用一般疑問句的肯定和否定回答。

2.靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)。

解決辦法：

1.通過大量的聽力、口語和閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感知、理解和運(yùn)用一般疑問句。

2.設(shè)計(jì)有趣的互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的使用技巧。

3.提供豐富的語言輸入和輸出機(jī)會，如小組討論、同伴交流等，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中自然地運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯。

4.分層次教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)和活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語言情境，如模擬游泳場景、運(yùn)動會等，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等教學(xué)資源，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，如電子教材、在線練習(xí)、互動游戲等，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.平板電腦教學(xué)：利用平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時互動、快速反饋，提高教學(xué)效果和效率。

4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：通過設(shè)計(jì)各種有趣的任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.評價(jià)與反饋：利用信息技術(shù)手段，及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，為教學(xué)提供有效的參考和依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問別人能力和喜好的情況？”比如，我們可能會問朋友：“你能游泳嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和回答這個問題。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和回答別人能力和喜好的問題。我們將學(xué)習(xí)一般疑問句"Canyou..."的構(gòu)成和用法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語詢問和回答一個人是否能游泳。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句"Canyou..."和肯定否定回答的用法。對于這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與能力和喜好相關(guān)的問題，如：“你能跑得快嗎？”、“你喜歡打籃球嗎？”等。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的情境下用英語詢問和回答別人能力和喜好的問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語詢問和回答別人能力和喜好的問題”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你還知道哪些詢問能力和喜好的問題？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和回答別人能力和喜好的問題。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這個話題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與詢問能力和喜好相關(guān)的英語對話和文章，以及有關(guān)游泳和其他體育活動的英語介紹。這些材料將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中查找有關(guān)游泳和其他體育活動的英語資料，如新聞、文章或視頻，并嘗試用英語進(jìn)行閱讀和理解。此外，學(xué)生還可以嘗試與家人或朋友用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他們的能力和喜好，以提高他們的口語交流能力。

3.推薦學(xué)生參加一些與英語相關(guān)的興趣小組或俱樂部，如英語角、英語劇社等。在這些小組或俱樂部中，學(xué)生可以與其他對英語感興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，開展各種形式的英語實(shí)踐活動，如角色扮演、演講、唱歌等，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生可以瀏覽一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，如新聞、故事、游戲等，幫助學(xué)生提高英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和社交媒體。現(xiàn)在有很多手機(jī)應(yīng)用程序和社交媒體平臺專門用于英語學(xué)習(xí)，如Duolingo、HelloTalk等。學(xué)生可以通過這些平臺與來自世界各地的人進(jìn)行交流，練習(xí)英語口語和聽力，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。典型例題講解例題1：

問：Canyouswim?

答：Yes,Ican./No,Ican't.

解析：這個例題是一般疑問句"Canyouswim?"的肯定和否定回答。學(xué)生需要理解并掌握如何用英語詢問和回答別人是否能游泳。

例題2：

問：Cansheplaythepiano?

答：Yes,shecan./No,shecan't.

解析：這個例題是一般疑問句"Cansheplaythepiano?"的肯定和否定回答。學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和回答別人是否能演奏樂器。

例題3：

問：CantheyspeakFrench?

答：Yes,theycan./No,theycan't.

解析：這個例題是一般疑問句"CantheyspeakFrench?"的肯定和否定回答。學(xué)生需要掌握如何用英語詢問和回答別人是否能說一門法語。

例題4：

問：Canherunfast?

答：Yes,hecan./No,hecan't.

解析：這個例題是一般疑問句"Canherunfast?"的肯定和否定回答。學(xué)生需要了解如何用英語詢問和回答別人是否能跑得快。

例題5：

問：Canwegotothepark?

答：Yes,wecan./No,wecan't.

解析：這個例題是一般疑問句"Canwegotothepark?"的肯定和否定回答。學(xué)生需要學(xué)會如何用英語詢問和回答別人是否能去公園。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般疑問句"Canyou..."的用法掌握得不夠熟練。因此，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中多加練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對肯定和否定回答的用法不夠清晰。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃使用更多的例子和對比，通過具體的語境來展示一般疑問句的用法，幫助學(xué)生更好地掌握。

3.在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z能力不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，