七年級歷史上冊 第一單元 第1課 中國早期人類的代表-北京人教案 新人教版_第1頁
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文檔簡介

七年級歷史上冊第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:七年級歷史上冊第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人

2.教學(xué)年級和班級:七年級一班

3.授課時間:2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握北京人的歷史地位和生活狀況,培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念,使其能夠?qū)⒈本┤朔胖糜谥袊糯返拇蟊尘跋逻M行認知。

2.唯物史觀:通過學(xué)習(xí)北京人的生活方式和技術(shù)手段,使學(xué)生認識到人類社會的進步是一個不斷發(fā)展和演變的過程。

3.史料實證:通過觀察和分析北京人的遺跡和遺物,培養(yǎng)學(xué)生對歷史史料的實證意識,提高其對歷史史料的分析和解讀能力。

4.歷史解釋:通過學(xué)習(xí)北京人的歷史地位和生活狀況,使學(xué)生能夠?qū)Ρ本┤诉M行合理的歷史解釋,認識其在中國古代史中的重要性。

5.歷史價值觀:通過學(xué)習(xí)北京人的生活方式和生產(chǎn)方式,使學(xué)生認識到早期人類與自然的和諧共生關(guān)系,培養(yǎng)其正確的歷史價值觀。重點難點及解決辦法1.重點:

-北京人的生活環(huán)境和文化特征

-北京人的生產(chǎn)方式和生活方式

-北京人在中國古代史中的地位和影響

解決辦法:

-通過地圖和圖片展示北京人的生活環(huán)境,讓學(xué)生直觀感受其生活背景

-使用多媒體演示北京人的生產(chǎn)工具和日常生活,加深學(xué)生對北京人生產(chǎn)方式和生活方式的理解

-結(jié)合課后閱讀材料,讓學(xué)生了解北京人在中國古代史中的地位和影響,提高其歷史認識

2.難點:

-北京人的文化和技術(shù)發(fā)展水平

-北京人與現(xiàn)代人類的聯(lián)系和區(qū)別

-如何理解北京人在人類進化史上的地位

解決辦法:

-通過實物模型和圖片,展示北京人的文化和技術(shù)發(fā)展水平,引導(dǎo)學(xué)生進行直觀感受

-對比分析北京人和現(xiàn)代人類的生活方式和生產(chǎn)方式,讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系和區(qū)別

-運用進化論的觀點,解釋北京人在人類進化史上的地位,幫助學(xué)生理解其重要性學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《七年級歷史上冊》第一單元第1課《中國早期人類的代表—北京人》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,包括北京人的遺跡、遺物圖片,以及與北京人生活相關(guān)的環(huán)境圖片和地圖。

3.實驗器材:準(zhǔn)備一些原始的生產(chǎn)工具模型,例如石器、木制工具等,讓學(xué)生親手觸摸和操作,增強他們對北京人生產(chǎn)方式的理解。

4.多媒體設(shè)備:確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行,用于播放視頻、展示圖片和圖表等教學(xué)資源。

5.分組討論區(qū):根據(jù)教學(xué)需要,在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū),提供一些舒適的環(huán)境和設(shè)施,方便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

6.實驗操作臺:如果涉及實驗,確保實驗操作臺的完整性和安全性,準(zhǔn)備一些實驗器材和材料,例如化石模型、骨器等,讓學(xué)生親自動手進行實驗操作。

7.投影儀和白板:確保投影儀和白板正常運行,用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的回答,方便全班同學(xué)觀看和理解。

8.教學(xué)PPT:制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT,包括重點知識點的介紹、圖片和圖表的展示、問題的提出等,以便于課堂講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

9.課后閱讀材料:準(zhǔn)備一些與北京人相關(guān)的課后閱讀材料,例如學(xué)術(shù)論文、科普文章等,供學(xué)生課后閱讀和擴展學(xué)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)任務(wù)單:設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單,包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點知識點、問題討論等,讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對北京人的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道北京人是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于北京人的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受北京人的魅力或特點。

簡短介紹北京人的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京人基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解北京人的基本概念、生活環(huán)境和生產(chǎn)方式。

過程:

講解北京人的定義,包括其主要生活環(huán)境和文化特征。

詳細介紹北京人的生產(chǎn)工具和日常生活,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北京人案例分析(15分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解北京人的特性和重要性。

過程:

選擇幾個典型的北京人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解北京人在中國古代史中的地位和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用北京人的智慧和技能解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與北京人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對北京人的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)北京人的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括北京人的基本概念、生活環(huán)境和生產(chǎn)方式等。

強調(diào)北京人在中國古代史中的地位和影響,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用北京人的智慧和技能。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京人的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-紀(jì)錄片:《人類起源》、《探索發(fā)現(xiàn):北京人遺址之謎》等紀(jì)錄片可以幫助學(xué)生更直觀地了解北京人的生活方式和環(huán)境。

-書籍:推薦閱讀《北京人遺址志》、《人類簡史》等書籍,深入了解北京人在人類進化史上的地位和影響。

-網(wǎng)上資源:中國數(shù)字圖書館、中國國家博物館等網(wǎng)站上有關(guān)于北京人的詳細介紹和學(xué)術(shù)研究,可供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議:

-參觀博物館:如果條件允許,可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館,親眼觀察北京人的遺跡和遺物,增強對北京人的理解和認識。

-開展課外活動:可以組織學(xué)生進行戶外考察,前往北京周邊的北京人遺址,如周口店遺址,讓學(xué)生親身體驗北京人生活的地方,加深對北京人的理解。

-開展小組研究項目:讓學(xué)生分組選擇一個與北京人相關(guān)的研究主題,進行深入研究和探討,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-寫作練習(xí):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京人的研究報告或論文,要求結(jié)合所學(xué)知識和拓展資源,對北京人的生活方式、文化特征和在中國古代史中的地位進行深入分析。

-舉辦知識競賽:組織學(xué)生參加歷史知識競賽,鼓勵學(xué)生通過競賽形式鞏固所學(xué)知識,提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動力。板書設(shè)計①以時間線的形式展示北京人的生活歷程,突出其在中國古代史中的地位。

②用圖表或圖片展示北京人的生產(chǎn)工具和日常生活,讓學(xué)生一目了然。

③用關(guān)鍵詞或短句概括北京人的文化特征和影響,如“火的使用”、“打制石器”等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①運用顏色、圖標(biāo)或插圖,使板書更具視覺吸引力。

②設(shè)計有趣的問答或互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與板書設(shè)計,增加課堂互動性。

③創(chuàng)造情境或故事,將北京人的生活場景融入板書設(shè)計,使學(xué)習(xí)更生動有趣。課堂1.課堂評價:

-通過提問:教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對北京人的基礎(chǔ)知識的理解程度,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

-觀察:教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn),了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測試:可以進行小測驗或課堂討論,測試學(xué)生對北京人的知識掌握情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價:

-認真批改:教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改,關(guān)注學(xué)生的答題思路和知識點掌握情況。

-點評和反饋:及時給予學(xué)生作業(yè)的點評和反饋,指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足,鼓勵學(xué)生的努力和進步。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力:通過鼓勵和激勵的語言,激發(fā)學(xué)生對北京人知識的學(xué)習(xí)興趣和動力,促使他們繼續(xù)努力。

3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價:

-了解學(xué)生對北京人的基礎(chǔ)知識、文化特征和生活方式的掌握程度。

-評估學(xué)生對北京人在中國古代史中的地位和影響的理解和認識。

-考察學(xué)生對北京人相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣和主動性,以及他們的參與程度和合作能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中,我深刻認識到教學(xué)是一個不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程。在教授“北京人”這一課時,我意識到以下幾個方面需要改進:

首先,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。在今后的教學(xué)中,我計劃使用更多的圖片和視頻,讓學(xué)生更直觀地感受到北京人的生活環(huán)境和文化特征,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次,在講解北京人的生產(chǎn)工具和生活方式時,我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動??梢酝ㄟ^小組討論和實際操作的方式,讓學(xué)生更深入地了解北京人的生活,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加明確地強調(diào)北京人在中國古代史中的地位和影響,讓學(xué)生更好地理解北京人的重要性。

最后,課后作業(yè)的布置應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實際生活,讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去,提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.例題一:北京人的發(fā)現(xiàn)地點和時間

答案:北京人的發(fā)現(xiàn)地點是北京市周口店,發(fā)現(xiàn)時間是1929年。

2.例題二:北京人的生活環(huán)境

答案:北京人生活在距今約77萬年前的遠古時代,生活在北京周口店的山頂洞

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