七年級生物上冊 第2單元 生物體的結構層次 3.3 細胞的分裂和分化教案 蘇教版

七年級生物上冊第2單元生物體的結構層次3.3細胞的分裂和分化教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第2單元生物體的結構層次3.3細胞的分裂和分化教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊——細胞的分裂和分化

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，讓學生建立細胞分裂和分化的基本概念，理解細胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的重要性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學的知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

3.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析數(shù)據(jù)的能力，學會運用科學方法探究細胞的分裂和分化過程。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生物學對社會、環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分裂和分化的概念及過程。

2.細胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的作用。

難點：

1.細胞分裂和分化的具體過程及其機制。

2.如何運用所學的知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過生動的圖片、動畫等多媒體資源，直觀地展示細胞分裂和分化的過程，幫助學生理解并記憶。

2.設計相關的實驗，讓學生親自動手操作，觀察并記錄實驗結果，加深對細胞分裂和分化的理解。

3.提供生活中的實例，引導學生運用所學的知識進行分析，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

4.組織小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進學生之間的交流與合作。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、生物模型、顯微鏡等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學科網(wǎng)站等。

3.信息化資源：細胞分裂和分化的動畫、視頻資料，PPT課件等。

4.教學手段：講授法、討論法、實驗法、觀察法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供細胞分裂和分化的PPT、視頻等資料，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題如“細胞分裂和分化是什么過程？”、“它們在生物體發(fā)育中的作用是什么？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解細胞分裂和分化的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導圖等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等工具進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的實際案例引入細胞分裂和分化的概念。

-講解知識點：詳細講解細胞分裂和分化的過程，用實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論細胞分裂和分化的意義。

-解答疑問：針對學生的疑問進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對細胞分裂和分化的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞分裂和分化的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解細胞分裂和分化的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與細胞分裂和分化相關的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的細胞分裂和分化的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂和分化的相關視頻資料，如細胞分裂過程的動畫、科學家對細胞分裂和分化研究的紀錄片等。

-細胞模型，可以讓學生親自制作細胞分裂和分化的模型，增強直觀感受。

-生物學實驗資源，如觀察植物細胞分裂的實驗、動物細胞培養(yǎng)的實驗等。

-相關的學術文章和研究報告，可以提供給學生進一步深入學習的參考。

2.拓展建議：

-讓學生觀看細胞分裂和分化的相關視頻，通過視覺直觀感受細胞分裂和分化的過程，加深對知識點的理解。

-制作細胞模型，可以讓學生親手操作，更好地理解細胞分裂和分化的過程，提高學生的動手能力。

-進行生物學實驗，通過實際的觀察和操作，讓學生親身體驗細胞分裂和分化的過程，提高學生的實驗技能。

-閱讀相關的學術文章和研究報告，可以讓學生了解細胞分裂和分化的最新研究進展，拓寬知識視野。內容邏輯關系①細胞分裂的概念和過程：重點闡述細胞分裂的定義，即一個細胞分成兩個細胞的過程。詳細講解細胞分裂的各個階段，包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型，以及細胞分裂的意義，如生物體的生長、修復和繁殖等。

②細胞分化的概念和過程：重點闡述細胞分化的定義，即干細胞轉變?yōu)樘囟üδ芗毎倪^程。詳細講解細胞分化的特點，如普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性等，以及細胞分化的實質，即基因的選擇性表達。同時，闡述細胞分化的結果，包括多細胞生物體的器官形成和生物體的發(fā)育。

③細胞分裂和分化的關系：重點闡述細胞分裂和分化的聯(lián)系和區(qū)別。解釋細胞分裂是細胞分化的基礎，即沒有細胞分裂，就沒有細胞分化。同時，強調細胞分化是在細胞分裂的基礎上進行的，一個細胞通過分裂產(chǎn)生的子細胞在發(fā)育過程中會分化為不同類型的細胞。此外，闡述細胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的重要性，如細胞分裂和分化的異?？赡軐е律矬w的發(fā)育異常或疾病。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：提供關于細胞分裂和分化的學術文章、科研論文、科普書籍等，讓學生了解該領域的最新研究進展和應用。

-視頻資源：推薦細胞分裂和分化的教學視頻、紀錄片、科普講座等，幫助學生從不同角度理解細胞分裂和分化的過程及意義。

-實驗項目：鼓勵學生參與學?；蚣依锏纳飳W實驗，如觀察植物細胞分裂、制作細胞模型等，讓學生親身體驗和加深對細胞分裂和分化的理解。

-網(wǎng)絡資源：提供一些生物學相關網(wǎng)站、論壇和博客，供學生瀏覽和討論細胞分裂和分化的知識點。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，進行細胞分裂和分化的自主學習，提高學生的自學能力和科學素養(yǎng)。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果和感悟，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)團隊合作精神。

-提出問題和疑惑：學生在自主學習和拓展過程中，遇到問題和疑惑，可以主動向教師請教，尋求指導和幫助。

-完成拓展作業(yè)：根據(jù)教師布置的拓展作業(yè)，結合自身的學習和理解，完成作業(yè)要求，鞏固和加深對細胞分裂和分化的知識掌握。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應關注學生的學習進度和需求，提供必要的支持和引導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。同時，教師應鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學探究能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對細胞分裂和分化的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的困惑和問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實驗操作的準確度等，了解學生的實際操作能力和對知識點的掌握。

-測試：通過課堂小測