七年級信息技術 《3.6繪制文本框和圖形》教案

七年級信息技術《3.6繪制文本框和圖形》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版初中信息技術七年級下冊第三單元第六課《3.6繪制文本框和圖形》。該節(jié)課的主要內容是讓學生掌握Word中繪制文本框和圖形的方法，以及利用這些功能進行創(chuàng)意設計。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用Word繪制各種文本框和圖形，進一步豐富文檔內容，提高文檔設計能力。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，學生可以在實際操作中學會如何運用Word的繪圖功能，提高他們在語文、數學等學科的學習效果。同時，通過繪制圖形和文本框，學生可以培養(yǎng)審美觀念，提高創(chuàng)新能力和審美能力。

在教學過程中，我會以課本內容為基礎，結合學生的實際需求，設計豐富多樣的實踐活動，讓學生在動手實踐中掌握繪制文本框和圖形的方法，提高他們的信息素養(yǎng)。同時，我會注重個體差異，關注每一個學生的成長，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、信息道德、信息技能和信息協(xié)作等核心素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠：

1.理解并運用Word中繪制文本框和圖形的功能，提高文檔設計能力，展現良好的信息技能。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，利用文本框和圖形進行創(chuàng)意設計，提升審美觀念和審美能力。

3.增強團隊協(xié)作意識，通過小組合作完成圖形和文本框的設計任務，提高信息協(xié)作能力。

4.養(yǎng)成良好的信息技術學習習慣，積極探究新知識，提高自主學習能力和終身學習意識。學情分析學生在進入七年級之前，已經掌握了計算機的基本操作和初步的Word使用技巧。他們對于信息技術課程充滿好奇，具備一定的自學能力和探索精神。然而，學生在知識、能力和素質方面存在以下差異：

1.知識層面：大部分學生對Word的基本功能有一定的了解，如文字錄入、字體設置、段落格式等。但他們對繪制文本框和圖形的功能知之甚少，需要在課堂上進行講解和操作練習。

2.能力層面：學生的動手操作能力較強，他們能夠快速掌握新知識和新技能。然而，部分學生在遇到問題時缺乏獨立解決的能力，需要教師的引導和幫助。此外，學生的創(chuàng)新能力有待提高，他們在設計圖形和文本框時往往缺乏創(chuàng)意。

3.素質層面：大部分學生具備良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神，他們樂于參與課堂討論和實踐活動。然而，部分學生對信息技術課程的重要性認識不足，學習積極性不高，這對課程學習產生了一定的影響。

4.行為習慣：學生在日常學習中養(yǎng)成良好的行為習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、主動請教等。這些良好習慣有利于他們在信息技術課程中的學習。然而，部分學生課堂紀律意識不強，容易分心，這對學習效果產生了一定的負面影響。

針對以上學情分析，教師應采取以下策略進行教學：

1.針對學生的知識層次，教師應從基本概念和操作入手，講解繪制文本框和圖形的方法，并通過實例演示讓學生加深理解。

2.針對學生的能力層次，教師應設計具有挑戰(zhàn)性的實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的獨立解決問題的能力。同時，教師應給予個別輔導，幫助能力較弱的學生提高。

3.針對學生的素質層次，教師應強調信息技術課程的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師應組織豐富的課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

4.針對學生的行為習慣，教師應加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。對于課堂紀律意識不強的學生，教師應進行個別教育，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解繪制文本框和圖形的基本概念和方法，讓學生掌握相關知識。

（2）實踐操作法：學生通過實際操作，繪制各種文本框和圖形，提高動手能力和創(chuàng)造力。

（3）小組合作法：學生分組進行合作，共同完成圖形和文本框的設計任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現代化教學手段：

（1）多媒體設備：通過展示實例和操作演示，讓學生更直觀地理解繪制文本框和圖形的方法。

（2）教學軟件：利用Word等教學軟件，讓學生在實際操作中掌握相關技能。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，搜索優(yōu)秀的文本框和圖形設計作品，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)造力。

（4）評價工具：利用信息技術手段，對學生的設計作品進行評價，及時反饋，提高教學質量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《3.6繪制文本框和圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常學習中是否經常需要使用Word來制作文檔？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索Word中繪制文本框和圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文本框和圖形的基本概念。文本框是Word中用于容納文本的一個矩形區(qū)域，它可以用來突出顯示文檔中的特定內容。圖形則是用于裝飾和美化文檔的圖像，可以是線條、形狀、圖片等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文本框和圖形在實際文檔中的應用，以及它們如何幫助我們更有效地傳達信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文本框和圖形的插入方法以及它們的屬性設置。對于如何調整文本框和圖形的位置、大小以及樣式等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文本框和圖形相關的實際問題，例如如何利用文本框和圖形來設計一份報告封面。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何在Word中插入和調整文本框和圖形的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文本框和圖形在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們認為在設計文檔時，文本框和圖形應該如何搭配才能更美觀？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文本框和圖形的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文本框和圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.文本框的概念和作用：文本框是Word中用于容納文本的一個矩形區(qū)域，它可以用來突出顯示文檔中的特定內容，調整文本框的位置和大小，以及設置文本框的樣式等。

2.圖形的概念和作用：圖形是用于裝飾和美化文檔的圖像，可以是線條、形狀、圖片等。在Word中插入圖形可以增強文檔的視覺效果，使文檔更具吸引力。

3.文本框和圖形的插入方法：在Word中插入文本框和圖形的方法有多種，可以通過“插入”菜單中的“文本框”和“形狀”選項，也可以直接拖動鼠標繪制。

4.文本框和圖形的屬性設置：文本框和圖形的屬性設置包括大小、位置、樣式等。通過調整這些屬性，可以使文本框和圖形更好地滿足文檔設計的需求。

5.文本框和圖形的編輯方法：編輯文本框和圖形的方法包括插入文本、刪除文本、調整文本位置等。同時，還可以對文本框和圖形進行復制、粘貼、刪除等操作。

6.文本框和圖形在實際應用中的案例：了解文本框和圖形在實際應用中的案例，例如利用文本框和圖形設計報告封面、制作宣傳海報等，可以提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

7.文本框和圖形的配合使用：在設計文檔時，文本框和圖形的配合使用可以提高文檔的美觀度和可讀性。例如，可以將重要的文本內容放入文本框中，并用圖形作為背景裝飾，或者將相關的文本和圖形放置在同一區(qū)域內，以增強信息的關聯性。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解文本框和圖形的概念、插入與編輯方法，以及它們在實際應用中的重要性。板書設計將分為以下幾個部分：

1.文本框與圖形概述：在板書的頂部，用簡潔的語言概括文本框和圖形的定義及作用，如“文本框：容納文本、突出顯示”、“圖形：裝飾美化、增強視覺效果”。

2.插入方法：在板書的主體部分，分步驟列出插入文本框和圖形的方法，如“步驟一：點擊‘插入’菜單”、“步驟二：選擇‘文本框’/‘形狀’”、“步驟三：拖動鼠標繪制”。

3.屬性設置：在板書的另一部分，簡要列出文本框和圖形的屬性設置，如“大?。和蟿舆吘壵{整”、“位置：點擊‘格式’菜單”、“樣式：選擇‘邊框和底紋’”。

4.編輯方法：在板書的另一區(qū)域，簡要介紹文本框和圖形的編輯方法，如“插入文本：雙擊文本框”、“刪除文本：按Delete鍵”、“調整文本位置：拖動文本”。

5.實際應用案例：在板書的最后一部分，展示一些文本框和圖形的實際應用案例，如“報告封面設計”、“宣傳海報制作”。

6.配合使用：在板書的結尾部分，總結文本框和圖形的配合使用技巧，如“文本框與圖形的搭配”、“提高文檔美觀度和可讀性”。

板書設計將采用簡潔明了的詞語和符號，以及藝術性和趣味性的元素，如使用不同顏色的高亮關鍵步驟，或加入簡單的圖形符號，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《Word圖文混排技巧》、《Word高級排版技巧》等，幫助學生進一步了解Word的使用技巧。

（2）視頻資源：《Word文本框和圖形使用教程》、《Word創(chuàng)意設計案例解析》等，通過視頻資源讓學生直觀地學習文本框和圖形的運用。

（3）在線課程：《Word高級應用課程》、《Word創(chuàng)意設計課程》等，提供更加深入的學習資源。

（4）實際操作練習：鼓勵學生在家中或學校使用Word進行實際操作，如制作個人簡歷、設計班級海報等，提高學生的實際操作能力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源、參加在線課程等方式，加深對文本框和圖形的理解和運用。

（2）學生在進行實際操作練習時，可以邀請家長或同學進行評價和指導，以獲得更多的反饋和建議。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。

（4）鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如制作生日邀請函、設計學?；顒雍蟮?，提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

（5）鼓勵學生分享自己的學習成果，如在班級群組中展示自己的Word作品，互相學習和交流，提高學生的團隊協(xié)作能力。課堂課堂評價的主要目的是了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。評價方式包括提問、觀察、測試等。

1.提問：通過提問的方式，了解學生對文本框和圖形概念、插入與編輯方法的理解程度。通過學生的回答，可以及時發(fā)現他們在理解和運用上的問題，并給予指導和幫助。

2.觀察：在課堂活動中，教師應觀察學生的實際操作情況，了解他們對文本框和圖形的運用是否熟練，以及是否能夠正確地調整文本框和圖形的屬性。通過觀察，教師可以發(fā)現學生在操作中的問題，并及時給予指導。

3.測試：通過設置一些相關的練習題目，測試學生對文本框和圖形的掌握程度。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時解決他們存在的問題。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們在文本框和圖形的插入、編輯、屬性設置等方面的掌握情況。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生的學習效果，并及時解決他們存在的問題。

2.點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，教師應對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并給出改進的建議。通過點評作業(yè)，教師可以鼓勵學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習動力。

3.反饋作業(yè)：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并及時調整學習方法。通過反饋作業(yè)，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習效果。

九、學生自我評價

學生自我評價是指學生對自己的學習情況進行自我評價，了解自己的學習效果，并及時調整學習方法。

1.自我檢查：學生應定期對自己的學習情況進行自我檢查，了解自己對文本框和圖形的掌握程度，及時發(fā)現自己的不足之處。

2.自我調整：學生應對自己的學習方法進行自我調整，針對自己的不足之處，采取有效的學習措施，提高自己的學習效果。

3.自我激勵：學生應對自己的學習成果進行自我激勵，保持積極的學習態(tài)度，不斷提高自己的學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論結合：通過設置豐富的實踐活動，讓學生在實際操作中掌握文本框和圖形的插入與編輯方法，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相交流、合作完成設計任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，針對不同學生的