六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 那個(gè)星期天教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9那個(gè)星期天教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《那個(gè)星期天》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和民族自豪感。

4.提高創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和寫作中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美詞佳句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.提升溝通能力：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析六年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)語(yǔ)文課程有較高的興趣。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如字詞句的運(yùn)用、語(yǔ)法規(guī)則、修辭手法等。同時(shí)，他們也有了一定的寫作能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》這篇課文中所涉及的一些傳統(tǒng)文化元素有一定的了解，但還需老師在課堂上進(jìn)行深入講解和拓展。在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠理解課文大意，但部分學(xué)生的理解程度較淺，需要老師引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)一些細(xì)膩的情感描寫和心理活動(dòng)的理解還有一定難度。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，但也有部分學(xué)生容易分心、注意力不集中。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。此外，部分學(xué)生在家完成作業(yè)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情，老師在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于理解程度較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入分析課文；對(duì)于理解程度較淺的學(xué)生，則需要老師耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步提高。同時(shí)，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課后復(fù)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，老師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。此外，老師還需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文《那個(gè)星期天》時(shí)，老師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟作者的情感表達(dá)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，提高學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的美詞佳句、情感描寫等，通過(guò)圖文并茂的形式，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問(wèn)答、互動(dòng)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（5）課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行深入復(fù)習(xí)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，老師可以與學(xué)生進(jìn)行在線交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《那個(gè)星期天》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年記憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文中的情感。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本情節(jié)和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物角色和關(guān)系。

詳細(xì)介紹課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文情感分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感描寫和作者的情感態(tài)度。

過(guò)程：

分析課文中的情感描寫，讓學(xué)生理解作者的情感態(tài)度和情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感描寫對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用情感描寫表達(dá)自己的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的情感描寫對(duì)自己的啟示，并提出自己的情感體驗(yàn)或感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文情感相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感體驗(yàn)、情感表達(dá)以及對(duì)自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文情感的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感體驗(yàn)、情感表達(dá)及對(duì)自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文情感表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的情感描寫、情感分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文情感表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文情感的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《那個(gè)星期天》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀和理解《那個(gè)星期天》這篇課文，掌握課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系和情感表達(dá)。理解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的手法，感受作者對(duì)童年的懷念和對(duì)親情的珍視。

2.詞語(yǔ)和句式運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，掌握其意義和用法。例如，理解并運(yùn)用“期盼”、“焦急”、“興奮”等詞語(yǔ)描述心情；學(xué)會(huì)使用形容詞和副詞修飾名詞和動(dòng)詞，使句子更生動(dòng)形象。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)欣賞和分析課文中的美詞佳句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和豐富的情感表達(dá)，展現(xiàn)童年的美好和親情的溫暖。

4.情感描寫和表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的情感描寫，理解作者的情感態(tài)度和情感變化。引導(dǎo)學(xué)生思考情感描寫對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用情感描寫表達(dá)自己的情感。

5.寫作技巧：通過(guò)分析課文中的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感描寫等手法進(jìn)行寫作。鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

6.價(jià)值觀教育：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、感恩父母，培養(yǎng)良好的家庭觀念和道德品質(zhì)。同時(shí)，教育學(xué)生遵守承諾，培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我深刻感受到了教學(xué)的魅力，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在課堂上積極參與，討論熱烈。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出了問(wèn)題，學(xué)生們都能夠積極思考，主動(dòng)發(fā)表自己的看法。這讓我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓我更加堅(jiān)信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文的理解還有一定的難度。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于理解程度較好的學(xué)生，我可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入分析課文；對(duì)于理解程度較淺的學(xué)生，則需要我耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

此外，我也意識(shí)到，我在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我應(yīng)當(dāng)在課堂討論和寫作中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也需要指導(dǎo)學(xué)生如何在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析《那個(gè)星期天》中的人物形象和情感表達(dá)，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)課文中的情感描寫的理解和感悟。

2.選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的場(chǎng)景，運(yùn)用情感描寫，寫一篇片段作文，展現(xiàn)人物的情感變化。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于童年的回憶的作文，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己對(duì)童年的懷念和對(duì)親情的珍視。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生在分析人物形象和情感表達(dá)方面存在一定的困難，需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.在寫作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)的把握不夠準(zhǔn)確，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情感描寫技巧的講解和指導(dǎo)。

3.學(xué)生在寫作中存在語(yǔ)言表達(dá)不清晰、邏輯思維不嚴(yán)密的問(wèn)題，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

4.學(xué)生對(duì)于童年的回憶和親情的珍視有一定的理解，但在寫作中表現(xiàn)不夠生動(dòng)和感人，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。

5.學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠主動(dòng)思考和創(chuàng)作，但部分學(xué)生在時(shí)間管理方面存在問(wèn)題，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.課文的情感描寫手法：

題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感的。

答案：《那個(gè)星期天》中，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫，如“我坐在門檻上，焦急地等待著，心里像長(zhǎng)了草一樣?！蓖ㄟ^(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了作者內(nèi)心的焦急和期待。

2.課文中的人物形象分析：

題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中的人物形象，并談?wù)勀銓?duì)這些人物形象的理解。

答案：《那個(gè)星期天》中，人物形象鮮明。作者通過(guò)描述“我”的焦急等待，展現(xiàn)了孩子的天真和對(duì)母愛(ài)的渴望；通過(guò)描述母親的忙碌和期待，展現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和付出。

3.課文的細(xì)節(jié)描寫技巧：

題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象的。

答案：《那個(gè)星期天》中，作者運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象。例如，通過(guò)描述“我”的焦急等待，通過(guò)描述母親的忙碌和期待，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化。

4.課文的情感表達(dá)方式：

題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中作者是如何通過(guò)情感表達(dá)來(lái)展現(xiàn)人物情感的。

答案：《那個(gè)星期天》中，作者通過(guò)情感表達(dá)來(lái)展現(xiàn)人物情感。例如，通過(guò)描述“我”的焦急等待，通過(guò)描述母親的忙碌和期待，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化。

5.課文的情感描寫手法：

題目：請(qǐng)分析《那個(gè)星期天》中作者是如何通過(guò)情感描寫來(lái)展現(xiàn)人物情感的。

答案：《那個(gè)星期天》中，作者通過(guò)情感描寫來(lái)展現(xiàn)人物情感。例如，通過(guò)描述“我”的焦急等待，通過(guò)描述母親的忙碌和期待，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化。板書設(shè)計(jì)①情感描寫手法：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感

②人物形象分析：母親的形象：慈愛(ài)、付出；孩子的形象：天真、渴望

③細(xì)節(jié)描寫技巧：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象

④情感表達(dá)方式：通過(guò)情感表達(dá)展現(xiàn)人物情感

⑤情感描寫手法：通過(guò)情感描寫展現(xiàn)人物情感

2.本