鋼琴演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練11篇(全文)

鋼琴演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練11篇(全文)鋼琴演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練鋼琴演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練第1篇節(jié)(接觸琴鍵的部分)要穩(wěn)穩(wěn)地站住、支撐好(這稱(chēng)為局部的緊張),但并不需要很用力。具體地講，手臂放松，手指尖不卡巴列夫斯基(Kabalevsky,1904—1987)是蘇聯(lián)當(dāng)代著力。所以，從開(kāi)始就要訓(xùn)練聲音的圓潤(rùn)性、歌唱出現(xiàn)的，需要在不懈的練習(xí)中同時(shí)解決的。如基解決了，不等于在所有的曲子中都不存在問(wèn)題了鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的手腕訓(xùn)練第2篇意義上的完美演奏。正如俄羅斯鋼琴家阿?尼古拉耶夫所說(shuō)：2.彈奏音階的腕部動(dòng)作1.單音斷奏的手腕動(dòng)作對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō).首先學(xué)習(xí)前臂斷奏彈奏，然后再學(xué)習(xí)手2.雙音與和弦的斷奏其具備支撐和彈性調(diào)節(jié)的雙重功能。例如：在彈奏貝多芬3.八度訓(xùn)練淺論現(xiàn)代鋼琴演奏訓(xùn)練第3篇(一)五指練習(xí)(二)手腕技巧上下運(yùn)動(dòng)，主要是彈奏連續(xù)、輕快的雙音、和弦、八(三)手臂技巧(四)讀譜技巧(五)運(yùn)用踏板(六)聲部練習(xí)(一)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練樂(lè)。(作者單位：商丘師范學(xué)院)(12):21—22.臺(tái).2010(10):27—29.淺析鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練中的演奏技巧第4篇能力的培養(yǎng)作為基本訓(xùn)練。手指的第一關(guān)節(jié)必須要具備一定的的落下，這種“輕”不是“虛”,演奏者還要充分凸顯音色。因3、充分把握注意力與科學(xué)地安排練習(xí)時(shí)間鋼琴演奏中歌唱性連奏的訓(xùn)練要點(diǎn)第5篇關(guān)鍵詞：鋼琴連奏歌唱性落滾樂(lè)句踏板“斷奏”是鋼琴演奏中另一種非常重要的奏法，一般初學(xué)到底，手指和鍵盤(pán)之間產(chǎn)生一種“吸引力”,好像琴鍵甚至琴另外根據(jù)其手臂行走的動(dòng)作路線(xiàn)和姿態(tài)，也可將其稱(chēng)為鋼琴演奏中音階與琶音的訓(xùn)練第6篇1與2、1、2;1、3、1與3、1、3;1、4、1與4、1、4;1、5、1與5、1、5,這種種換指運(yùn)用在白鍵上、黑鍵上及黑白鍵相間2音階、琶音中手指的獨(dú)立性以提高四指的獨(dú)立性：(1)把一二三五指收起伸出四指，有意做好基本手型，一二三五指保持好，四指做擊鍵動(dòng)作；(3)轉(zhuǎn)3音階、琶音中手腕的放松也可以把手搭在桌子上，然后讓手自然地垂落下來(lái)；(2)作平尼通過(guò)他的練習(xí)曲集作品337和作品365說(shuō)明了這一點(diǎn)，他要要好幾年?！痹阡撉偌夹g(shù)訓(xùn)練里，各種技術(shù)訓(xùn)練都存在著有機(jī)的聯(lián)系，摘要：在鋼琴演奏中，音階、琶音的訓(xùn)練占有重要地位，松[1]王九.哈農(nóng)鋼琴指法練習(xí)[M].人民音樂(lè)出版社，2000,版社，2007,2.[3]車(chē)爾尼.車(chē)爾尼鋼琴每日練習(xí)曲(作品337)[M].人民音樂(lè)出版社，2008,1.[4]車(chē)爾尼.車(chē)爾尼鋼琴高級(jí)練習(xí)曲60首(作品365)[M].安徽文藝出版社，2001,3.鋼琴即興演奏能力訓(xùn)練方法分析第7篇學(xué)生，由于這種方法在訓(xùn)練過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)自我創(chuàng)作的情況，1.重復(fù)法2.模進(jìn)法3.綜合訓(xùn)練法4.即興創(chuàng)作的即興演奏訓(xùn)練東北師范大學(xué)，2011,12:101-83.[3]鄭毅峰.淺談鋼琴教育中即興演奏能力的訓(xùn)練[J].之聲，2012,16:22-23.鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練及心理調(diào)節(jié)分析第8篇舉”,而鋼琴?gòu)椬鄤t是“有意為之”,因此彈奏人本身的心理正式彈奏時(shí)，彈奏者必須排出雜念全身心投入音樂(lè)之中，法通常緩慢而深入的呼吸來(lái)使情緒穩(wěn)定，解除緊張心理狀態(tài)，四、思維意識(shí)(注意力、心理)控制與心理調(diào)節(jié)人的任何行為都要通過(guò)大腦的思維意識(shí)來(lái)計(jì)劃和實(shí)施的，(一)通過(guò)手臂、眼睛、嘴(數(shù)拍子)同步運(yùn)動(dòng)來(lái)集中注技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容的基本分析與心理調(diào)節(jié)。我們從肢體(動(dòng)作、神經(jīng))控制與心理調(diào)節(jié)、情緒、情感(性格)控制與心理調(diào)節(jié)和思維意識(shí)(注意力、心理)控制與心理調(diào)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行了闡[2]邵瑞珍.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，鋼琴演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練第9篇么,對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的呈現(xiàn)也只是一句空話(huà)而已。技術(shù)在鋼琴演奏到眾多的難題，不要失去信息，而是要堅(jiān)守自[1]楊嘉娜.談鋼琴演奏技巧中的幾個(gè)問(wèn)題[J].大舞臺(tái)，2011,07:242.談中職“鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練”教學(xué)新思路第10篇量【中圖分類(lèi)號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】【作者簡(jiǎn)介】黃璐，江蘇省戲劇學(xué)校(南京，210002)教基礎(chǔ)技能，同時(shí)將其他基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容(如“樂(lè)理”么?換句話(huà)說(shuō)，具體的課程目標(biāo)是什么?從課標(biāo)上，筆者看到平是一件非常了不起的事情，這樣的思想存在著“拔苗助長(zhǎng)”鍵。有了課標(biāo)的規(guī)定，教師的教學(xué)規(guī)劃變得更實(shí)際、更科學(xué)，尼鋼琴練習(xí)曲作品599為主，同時(shí)吸收了當(dāng)代鋼琴作品的內(nèi)容，者以往理解的“小組課”是縮短了時(shí)間的“個(gè)別課”,這樣一的參與性。學(xué)生除了演奏外還要參與到評(píng)價(jià)與思考的活動(dòng)中，理性思維能力，同時(shí)又讓學(xué)生在課后能正確指導(dǎo)自己的練學(xué)生主觀能動(dòng)性在鋼琴小組課上有了突出體現(xiàn)。在“小組課”鋼琴演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練第11篇缺口為兩萬(wàn)人左右。在這里，要說(shuō)明缺乏的是雙語(yǔ)幼兒教師，從2008年至2012年我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)每年招收三年制大中提升”,構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程體系。以“教、學(xué)、練合一”時(shí)間長(zhǎng)(5個(gè)學(xué)期)的教學(xué)特點(diǎn)，而且要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況使學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)，節(jié)奏節(jié)拍清楚，練會(huì)的曲子2.旋律模唱舉例《拜厄》60課，p42,這首曲子是四三拍，有三行樂(lè)(8小節(jié)，a小調(diào)),第二樂(lè)句b(8小節(jié)，C大調(diào)),第三樂(lè)句a(8小節(jié)，a小調(diào)),樂(lè)句劃分清楚之后，在教師的指導(dǎo)下請(qǐng)3.鋼琴演奏法習(xí)了。在本課程的教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，一次授課為2課時(shí)，其中課堂教學(xué)占0.5課時(shí)，課堂實(shí)訓(xùn)、單獨(dú)輔導(dǎo)和示范演奏占1.5課時(shí)。學(xué)生自己課后練習(xí)約2至4課時(shí)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)張香玉(廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院廣東廣州510990)在教學(xué)過(guò)程中，首先要明確動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)不僅僅是繪畫(huà)，4.模仿法：5.練習(xí)法：課堂上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和課后獨(dú)立練習(xí)，都是非常重要的方法，6.交流法：7.實(shí)踐法：學(xué)生去幼兒園實(shí)踐所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。去幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，