麻雀課文閱讀指導(dǎo)課件資源

麻雀課文閱讀指導(dǎo)課件資源一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課《麻雀》。本課主要講述了作者屠格涅夫在寒冷的冬天，偶遇一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。通過(guò)這個(gè)故事，揭示了母愛(ài)的偉大。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)“雀、郊、竟”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解課文中“我”的情感變化。2.過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)弱小的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)，課文的理解與朗讀。難點(diǎn)：理解老麻雀在危難之際保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)母愛(ài)的偉大。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課文、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示寒冷的冬天，獵狗和老麻雀的形象，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.生字新詞學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字，教師重點(diǎn)講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。3.課文理解（10分鐘）學(xué)生分段朗讀課文，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化。4.朗讀感悟（10分鐘）學(xué)生分組朗讀課文，交流感悟，體會(huì)老麻雀保護(hù)小麻雀的勇敢和母愛(ài)的偉大。5.課堂小結(jié)（5分鐘）6.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)1：熟讀課文，鞏固生字新詞。作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)老麻雀和獵狗的畫(huà)面。作業(yè)3：寫(xiě)一篇關(guān)于“我的媽媽”的作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：麻雀愛(ài)子之心，勇敢無(wú)畏七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了老麻雀保護(hù)小麻雀的勇敢和母愛(ài)的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但部分學(xué)生對(duì)生字新詞的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)字詞教學(xué)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起分享關(guān)于愛(ài)的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，共同探討如何教育孩子關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文情境導(dǎo)入：利用課件展示寒冷的冬天，獵狗和老麻雀的形象，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.生字新詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字，教師重點(diǎn)講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。3.課文理解：學(xué)生分段朗讀課文，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化。4.朗讀感悟：學(xué)生分組朗讀課文，交流感悟，體會(huì)老麻雀保護(hù)小麻雀的勇敢和母愛(ài)的偉大。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)1關(guān)注學(xué)生對(duì)課文生字新詞的掌握；作業(yè)2關(guān)注學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解和想象力；作業(yè)3關(guān)注學(xué)生對(duì)母愛(ài)主題的感悟和表達(dá)能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文情境導(dǎo)入：通過(guò)課件展示寒冷的冬天，獵狗和老麻雀的形象，讓學(xué)生感受到故事發(fā)生的環(huán)境，引起學(xué)生對(duì)課文的好奇心和興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.生字新詞學(xué)習(xí)：在學(xué)生自讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈出生字，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師在講解生字時(shí)，不僅要注重生字的讀音和寫(xiě)法，還要引導(dǎo)學(xué)生理解生字所組成的詞語(yǔ)的含義，幫助學(xué)生建立起詞語(yǔ)與課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。3.課文理解：在學(xué)生分段朗讀課文的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的情感變化。教師可以針對(duì)課文中的關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，幫助學(xué)生深入理解課文。4.朗讀感悟：通過(guò)分組朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受故事的情感，交流自己的感悟。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)朗讀和交流，使學(xué)生更好地體會(huì)到老麻雀保護(hù)小麻雀的勇敢和母愛(ài)的偉大。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)1要求學(xué)生熟讀課文，鞏固生字新詞，通過(guò)復(fù)習(xí)的方式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。作業(yè)2要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)老麻雀和獵狗的畫(huà)面本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使課堂充滿(mǎn)活力。針對(duì)課文中的情感變化，采用相應(yīng)的語(yǔ)氣表達(dá)，如激動(dòng)、緊張、溫暖等，讓學(xué)生更好地沉浸在故事情境中。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在生字新詞學(xué)習(xí)和課文理解環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論?？梢圆捎瞄_(kāi)放式提問(wèn)、假設(shè)性提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：利用多媒體課件展示寒冷的冬天、獵狗和老麻雀的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。可以添加一些背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后對(duì)教案進(jìn)行反思，思考在教學(xué)過(guò)程中的成功與不足之處。針對(duì)不足之處，尋找改進(jìn)方法，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。6.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如分組朗讀、討論等。關(guān)注學(xué)