人教版高二選修將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計心得體會

人教版高二選修將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計心得體會一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版高二選修《將進(jìn)酒》，該詩是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌。詩歌以豪放、奔放、激昂為特點，表達(dá)了詩人對人生的熱愛、對命運(yùn)的豪邁、對理想的執(zhí)著追求。詩中蘊(yùn)含了豐富的人生哲理和人文精神，具有很高的藝術(shù)價值和思想價值。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《將進(jìn)酒》的詩意、詩境和詩意，理解詩中的典故和寓意。2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，追求理想，勇敢面對挫折，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：詩歌的字詞理解、詩意的感悟、典故的把握。難點：詩歌的背景知識、詩人的創(chuàng)作風(fēng)格、詩歌的深層含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、詞典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以李白生平簡介為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解李白的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩歌朗讀：讓學(xué)生朗讀《將進(jìn)酒》，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。3.字詞解析：對詩歌中的重點字詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解詩歌的基本含義。4.詩意感悟：引導(dǎo)學(xué)生從文字、意象、情感等方面深入剖析詩歌，感悟詩中的哲理。5.典故講解：講解詩歌中的歷史典故，讓學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景。6.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。六、板書設(shè)計1.《將進(jìn)酒》2.李白生平簡介3.詩歌背景知識4.詩歌字詞解析5.詩意感悟6.典故講解7.人生哲理七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生復(fù)述《將進(jìn)酒》的故事背景。2.請學(xué)生解釋詩歌中的重點字詞。3.請學(xué)生用自己的語言概括詩中的典故。4.請學(xué)生談?wù)剬υ娭姓芾淼睦斫夂透形?。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對《將進(jìn)酒》的理解和感悟程度有所不同。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解李白的其他作品，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，比較其創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參加詩歌朗誦、文學(xué)創(chuàng)作等活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。重點和難點解析一、詩意感悟1.關(guān)注詩歌的情感表達(dá)：詩歌的情感是詩歌的靈魂，只有準(zhǔn)確把握詩歌的情感，才能真正理解詩歌。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感變化，體會詩人的情感世界。2.品味詩歌的意象：詩歌的意象是詩歌的外在表現(xiàn)，是詩人表達(dá)情感的載體。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味詩歌中的意象，理解意象背后的含義。3.挖掘詩歌的哲理：詩歌往往蘊(yùn)含著豐富的哲理，這些哲理是詩人對人生的思考和感悟。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中挖掘出哲理，體會詩人的人生觀和價值觀。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：詩歌是一種藝術(shù)形式，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，才能更好地理解和欣賞。在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體會詩歌的藝術(shù)魅力。二、典故講解1.講解典故的背景：典故往往有著豐富的歷史背景，講解典故時，要讓學(xué)生了解典故發(fā)生的歷史背景，以便更好地理解典故的含義。2.分析典故的作用：典故在詩歌中起到了特定的作用，有的是為了增強(qiáng)詩歌的情感表達(dá)，有的是為了凸顯詩歌的主題思想。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生分析典故的作用，理解詩人為何選用這個典故。3.聯(lián)系詩歌的主題：典故與詩歌的主題有著密切的聯(lián)系，講解典故時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌的主題，體會典故與主題的契合之處。4.拓展典故的知識：講解典故時，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展典故相關(guān)的知識，如典故的來源、典故在其他文學(xué)作品中的運(yùn)用等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、課堂討論1.營造輕松的討論氛圍：要讓學(xué)生在討論中敢于發(fā)表自己的觀點，敢于質(zhì)疑他人的觀點，這就需要營造一個輕松、自由的討論氛圍。2.引導(dǎo)討論的方向：討論容易偏離主題，教師要適時引導(dǎo)，確保討論始終圍繞詩歌的主題進(jìn)行。3.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點：在討論過程中，要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，尊重學(xué)生的個性差異。四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)難度的適中：作業(yè)難度要適中，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓他們能夠完成。2.作業(yè)類型的多樣性：作業(yè)類型要豐富，包括填空、問答、翻譯、鑒賞等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.作業(yè)與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)性：作業(yè)要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。4.作業(yè)的反饋與評價：要及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋和評價，指出他們的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩意感悟環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以傳達(dá)詩歌的情感變化。在講解典故講解環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)保持平穩(wěn)、深沉的語調(diào)，以展現(xiàn)典故的莊重和深意。2.時間分配：在教學(xué)過程中，要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和討論。3.課堂提問：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，要鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體展示李白的生平事跡，以生動形象的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在詩意感悟環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生對詩歌的哲理理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度感悟詩歌，提高他們的鑒賞能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到了時間分配的問題。有時候討論過于激烈，導(dǎo)致時間過得太快，教學(xué)計劃。為此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，