2024年形考任務(wù)答案

電大小朋友家庭教育指導(dǎo)形考任務(wù)2答案1【簡答題】.簡述0-3小朋友身心發(fā)展的家庭教育目的和任務(wù)。2【簡答題】.0-3歲小朋友身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方面？3【簡答題】.怎樣在智力啟蒙和語言培養(yǎng)方面對0-3歲小朋友進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？4【簡答題】.簡述3-6小朋友身心發(fā)展的家庭教育目的和任務(wù)。5【簡答題】.3-6歲小朋友身體發(fā)展的家庭教a育指導(dǎo)包括哪些方面？6【簡答題】.怎樣在社會性發(fā)展和美的熏陶方面對3-6歲小朋友進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？7【簡答題】.簡述特殊小朋友家庭教育的目的與任務(wù)。8【簡答題】.怎樣鑒定超常小朋友?對他們怎樣進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)?9【簡答題】.智力落後小朋友可以劃分為幾種等級?對智力落後小朋友進(jìn)行家庭教育要關(guān)注哪些內(nèi)容?10【論述題】．結(jié)合實際論述怎樣對0-3歲小朋友的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。規(guī)定(1)簡述對0-3歲小朋友的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)的詳細(xì)內(nèi)容；(2)就某首先聯(lián)絡(luò)實際提出你的見解或提議，否則扣4分。11【論述題】．結(jié)合實際論述閱讀對3-6歲小朋友語言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動指導(dǎo)的措施。規(guī)定:(1)簡述閱讀對3-6歲小朋友語言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動指導(dǎo)的措施；(2)結(jié)合實際論述你對3-6歲小朋友進(jìn)行閱讀活動的見解，并提出自已的觀點或提議，否則扣4分。12【案例分析題】.2歲多的苗苗是個聰穎伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。父親媽媽常常哄她吃、喂她吃，有時也強(qiáng)迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗尤其喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當(dāng)小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“懂得為何小白兔是賽跑健將嗎？由于它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了?！泵缑绠?dāng)然想當(dāng)小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。例如把一種不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗由于喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的有關(guān)理論分析此案例，并提出自已的認(rèn)識或提議。13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家裏養(yǎng)過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，成果可憐的小鴨子跟在他背面跑來跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。後來又懇求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當(dāng)作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自已的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。不過，從那後來他看待小動物小心了諸多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子裏，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家裏乖乖的哦！”我和他父親忍俊不禁?？吹胶⒆幽敲聪矚g小動物，我們就常常把孩子帶到戶外，讓他觀測自然中小動物的動態(tài)。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。目前孩子4歲多了，漸漸地理解了好多大自然和小動物之間的奇妙關(guān)系。有一次，我?guī)蛣e的小朋友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動物，并認(rèn)真地觀測它們?！鞍⒁?，你快看，好多小螞蟻!”一種小朋友忽然指著草地大聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細(xì)看，然後對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”?！班牛前?！”我望望變暗的天空。冬冬對別的小朋友說：“媽媽對我說過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是將近下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認(rèn)真的模樣，我開心地笑了。請根據(jù)第四章的有關(guān)理論或觀點分析此案例。14【案例分析題】.小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個字以內(nèi),間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不停反復(fù),常反復(fù)說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，假如問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天早上來幼稚園，從不積極向老師和小朋友問好,不和他人目光對視，無論怎么開導(dǎo)他，激發(fā)他的體現(xiàn)情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自已回到班級中來。平常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感愛好，喜歡在教室裏游蕩，沒有固定的場所，在組織教學(xué)活動中，他沒有措施跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。他常常在較長時間裏專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報，面對一般小朋友們喜歡的動畫片則毫無愛好，在家每天要吃同樣的飯菜，出門要走相似的路線，排便規(guī)定同樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的有關(guān)理論分析小林的行為，并提出自已的認(rèn)識或提議。1.答： 0-3歲小朋友家庭與幼稚園合作教育的措施重要有：1、向家長簡介0-3歲小朋友教養(yǎng)知識和幼稚園狀況的措施有宣傳法、參觀觀摩法。2、家園雙方互相溝通信息的措施有多媒體溝通法、問卷調(diào)查法、家訪法。3、幼稚園指導(dǎo)家長教育孩子的措施有錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指導(dǎo)法、教育教學(xué)活動法。4、幼兒與指導(dǎo)家長互相合作的措施有家庭互助小組。除了以上的家園合作措施外，尚有某些如家長座談會、講座等也合用于0-3歲小朋友家園合作教育。 2．答：小朋友家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）小朋友身心發(fā)展知識；（3）小朋友衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、常見疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養(yǎng)保健知識；（5）家庭教育的內(nèi)容和措施；（6）家庭教育中評價小朋友發(fā)展的知識和措施；（7）小朋友家庭教育中的某些常見問題及對策 3．答：智力啟蒙：1）摒棄只中言語智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹隘思緒2）重視對嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟蒙3）充足運用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟蒙中的作用4）切忌攀比，要善于挖掘每個小朋友的獨特性語言培養(yǎng)：1）發(fā)明條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音2）多和孩子說話，發(fā)明說話、交流的氣氛3）教孩子說話與人士周圍事物同步進(jìn)行4）訓(xùn)練孩子的聽力5）在游戲中練習(xí)說話4．答：家庭教育的目的包括：（1）保護(hù)嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和多種感官，增強(qiáng)其體格和抵御力，增進(jìn)其身體健康成長，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力，增進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂地生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，增進(jìn)其對周圍環(huán)境和事物的探索和認(rèn)識，培養(yǎng)有益的愛好。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和快樂的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和愛好，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。5．答：（1）提供均衡營養(yǎng)：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營養(yǎng)易吸取；形成好口味，益處伴終身。（2）加強(qiáng)體育鍛煉：開展多種形式的體育鍛煉:開展常常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對球類活動的愛好；鼓勵孩子發(fā)展自已的愛好。開展體育鍛煉應(yīng)當(dāng)注意的問題有：和孩子一起做好活動的準(zhǔn)備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣：建立良好的作息制度；細(xì)致入微，教給措施；增強(qiáng)教育過程中的趣味性；及時鼓勵，強(qiáng)化良好行為；要注意規(guī)定的一致性和一貫性。（4）培養(yǎng)自護(hù)能力：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；在生活中滲透安全常識；運用契機(jī)進(jìn)行安全教育。 6．答：社會性發(fā)展：1）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信2）愛孩子，讓孩子學(xué)會愛3）在交往中發(fā)展孩子的交往能力4)培養(yǎng)孩子對的的道德觀念和行為美的熏陶：1）予以小朋友健康的美的觀念2）引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享有美3）支持小朋友的藝術(shù)愛好，鼓勵他們發(fā)明美7．答：對各類特殊小朋友實行合適的家庭教育的目的重要是為了滿足不一樣類型特殊小朋友的發(fā)展需要，在力所能及的范圍之內(nèi)，彌補影響小朋友正常發(fā)展的多種原因，增進(jìn)小朋友的發(fā)展，使其能正常地生活和學(xué)習(xí)。對于智力超常小朋友而言，學(xué)前家庭教育的目的是通過合適有效的教育，使小朋友的智慧得到持續(xù)的高水平的發(fā)展，為未來成為杰出的人才打基礎(chǔ)。針對除超常小朋友以外的其他各類特殊小朋友，家庭教育需要重點完畢如下任務(wù)：(1)健康教育：對于特殊小朋友來說，身體健康是他們接受特殊訓(xùn)練，適應(yīng)社會生活的前提。此外，特殊小朋友的身心有其各自的特點，對他們進(jìn)行健康教育要充足考慮到他們自身的特殊需要。(2)生存教育：對特殊小朋友的教育和訓(xùn)練的最基本目的和任務(wù)就是要讓他們可以實現(xiàn)生活自理。具有一定的生活自理能力，才能使小朋友在社會中生存。(3)做人的教育：包括培養(yǎng)小朋友良好的個性品質(zhì)，與人溝通交往的能力。要根據(jù)各類特殊小朋友的實際狀況，對他們進(jìn)行一定的這方面的教育。這是他們接受特殊教育後，可以獨立走向社會的一種重要條件。(4)智育：特殊小朋友智育的目的不僅是為了給小朋友提供某些必要的知識，更重要的是改善、提高其智力。8．答：鑒定：好奇心強(qiáng)；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語言發(fā)展早，想象力豐富；理解力強(qiáng)；喜歡動腦，有發(fā)明性；愛好廣泛、濃厚；好勝心強(qiáng)，有堅持性。指導(dǎo)：對的認(rèn)識超常小朋友發(fā)明良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)的精神，激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)循序漸進(jìn)，量力而行關(guān)懷孩子的全面友好發(fā)展9．答：劃分為4個等級，一級智力殘疾（極重度）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）家庭教育要關(guān)注：1.及早發(fā)現(xiàn)，尋求專業(yè)協(xié)助。包括對剛出生的嬰兒的觀測；0—6歲小朋友發(fā)育的觀測。2.家長要給與孩子理智的愛。給孩子真心關(guān)愛，防止歧視和寵愛；認(rèn)清孩子的實際狀況，給與孩子合適的高期待。3.在家庭中注意培養(yǎng)孩子的基本能力。訓(xùn)練小朋友的感知覺和動作的發(fā)展；增進(jìn)小朋友語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養(yǎng)小朋友與正常小朋友的交往能力；重視對孩子的科學(xué)知識和生活常識的教育。10．答：情意萌發(fā)指導(dǎo)內(nèi)容：（1）創(chuàng)設(shè)一種關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境；嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛、尊重及自我實現(xiàn)的心理需求。只有當(dāng)這些需求得到滿足時，他們才會產(chǎn)生積極地興許體驗和心理感受。我碰到一種孩子最開始大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。慢慢的孩子克服了離開父母的失落感，用很積極的心情度過每曰幼稚園生活。正是老師的關(guān)愛讓孩子產(chǎn)生了安全感。（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；合理的生活制度有助于嬰幼兒的身體健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有助于嬰幼兒情緒穩(wěn)定，使嬰幼兒感到安全和快樂。（3）引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會體現(xiàn)，宣泄自已的不良情緒。平常生活中嬰幼兒難免會碰到不快樂的事情，從而長生消極的情緒體驗，如自已的愿望沒滿足，碰到了小挫折，等等。11．答：（1）閱讀能為孩子提供對的的語言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會，為孩子體會語言文字的美和發(fā)展連貫的講述能力提供機(jī)會（3）在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導(dǎo)的措施包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子共讀活動。（2）每天最佳有相對固定的親子共讀時間（3）開展多種形式的親子共讀活動。12．答：這是0-3歲小朋友心剪發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)中習(xí)慣養(yǎng)成方面的體現(xiàn)。0一3歲嬰幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣的詳細(xì)指導(dǎo)：(1)教養(yǎng)者言傳身教、以身作則，為孩子樹立良好的楷模。作為教養(yǎng)者，要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自已要首先以身作則，給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)楷模，這樣通過自已的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。(2)充足發(fā)揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養(yǎng)中起著潛移默化的教育作用.在嬰幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，我們可以充足運用嬰幼兒的這一特點，與此同步，媒體對于現(xiàn)如今嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)、循循善誘。習(xí)慣的養(yǎng)成是一種循序漸進(jìn)的過程，教養(yǎng)者要充足尊重嬰幼兒的成長需要。不要拔苗助長，強(qiáng)迫甚至強(qiáng)制嬰幼兒養(yǎng)成某些習(xí)慣。13．答：這是3—6歲小朋友心剪發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)——認(rèn)知發(fā)展的體現(xiàn)。家庭教育的一種重要的任務(wù)是保護(hù)孩子的好奇心和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵運用多種感官，動手動腦處理問題。使幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，在探究中學(xué)習(xí)探究，發(fā)展認(rèn)知的能力。(1)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲與否能持續(xù)，有賴于家長的態(tài)度和方略。(2)提供多種在生活中探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會。生活中蘊含著增進(jìn)孩子身心發(fā)展的豐富內(nèi)涵，更是蘊含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會，家長要做個有心人，不僅要充足運用生活中的資源，還要發(fā)明多種學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會。(3)和孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)的措施。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，均有助于孩子走近科學(xué)，家長還可以和孩子一起學(xué)習(xí)探究，動手處理問題，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。家長要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā)展。14．答：根據(jù)小林的行為特性可以鑒定小林是一種孤單癥小朋友。從孤單癥的特性來分析，他們有這樣某些特性：1、孤單癥的小朋友感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。2、語言發(fā)展緩慢。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個字以內(nèi)，間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不停反復(fù)，常反復(fù)說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，假如問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發(fā)展緩慢導(dǎo)致的。3、缺乏對的的體現(xiàn)和交流情感的方式。他常常在較長時間裏專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預(yù)報，面對一般小朋友們喜歡的動畫片則毫無愛好，在家每天要吃同樣飯菜，出門要走相似的路線，排便規(guī)定同樣的便器，如有變動則大哭大鬧。4、不積極和他人交流。每天早上來幼稚園，從不積極向老師和小朋友問好，不和他人目光對視，無論怎么開導(dǎo)他，激發(fā)他的體現(xiàn)情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自已回到班級中來。5、愛好范圍狹窄和刻板的行為模式。平常生活中小林喜歡躺在地上，和