2024年教師資格考試小學綜合素質(zhì)教育法律法規(guī)

《小學綜合素質(zhì)》高頻考點預(yù)測歸納(二)教育法律法規(guī)考點一

教育政策考點預(yù)測

（）是一種政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目的和任務(wù)，根據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的有關(guān)教育的行動準則。

A．教育政策

B．教育法規(guī)

C．《中華人民共和國教育法》

D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

答案：A

考點歸納

教育政策是一種政黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目的和任務(wù)，根據(jù)黨和國家在一定歷史時期的基本任務(wù)、基本方針而制定的有關(guān)教育的行動準則。

教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不一樣，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策；(2)根據(jù)政策內(nèi)容與層次不一樣，可分為總政策、基本政策和詳細政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策和限制性政策?？键c二

教育法規(guī)考點預(yù)測

（）是我國教育的主線法。

A．《中華人民共和國教師法》

B．《未成年人保護法》

C．《中華人民共和國教育法》

D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

答案：C

考點歸納

教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關(guān)系法律規(guī)范的總稱，即有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文獻的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎(chǔ)和基本根據(jù)。

教育法規(guī)的類型包括：

(1)根據(jù)教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和體現(xiàn)方式不一樣，可分為成文法和不成文法。

(2)根據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度不一樣，可分為主線法和一般法。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的主線法、基本法，而《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》等為一般法、單行法。

(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容不一樣，可分為實體法和程序法。

(4)根據(jù)教育法規(guī)的合用范圍不一樣，可分為一般法和特殊法。考點三

教育法律救濟考點預(yù)測

行政復審制度屬于（）。

A．訴訟渠道

B．行政救濟渠道

C．民間救濟渠道

D．教育機構(gòu)救濟渠道

答案：B

考點歸納

教育法律救濟是指教育行政相對人的合法權(quán)益受到侵害并導致?lián)p害時，通過裁決糾紛，糾正、制止或矯正侵權(quán)行為，使受害者的權(quán)利得以恢復，利益得到補救的法律制度。

教育法律救濟的途徑包括：

(1)訴訟渠道：訴訟救濟，也稱司法救濟，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟，祈求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。

(2)非訴訟渠道：①行政救濟渠道，重要是指行政申訴和行政復審制度；②其他救濟渠道，重要是指通過學校或其他教育機構(gòu)內(nèi)部或者民間進行救濟的渠道。考點四

教師的權(quán)利和義務(wù)考點預(yù)測

李某是一名教師，不可以行使的權(quán)利是（）。

A．通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

B．參與進修或者其他方式的培訓

C．在寒暑假期帶薪休假

D．責令上課不遵守紀律的學生離開教室

答案：D

考點歸納

1．教師的一般權(quán)利

(1)教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

(2)教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、聲譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴有關(guān)的權(quán)利。

2．教師的職業(yè)權(quán)利

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為如下幾種方面：

(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗；

(2)從事科學研究、學術(shù)交流，參與專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充足刊登意見；

(3)指導學生的學習和發(fā)展，評估學生的品行和學業(yè)成績；

(4)準時獲取工資酬勞，享有國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和提議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

(6)參與進修或者其他方式的培訓。

3．教師的義務(wù)

根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為如下幾種方面：

(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完畢教育教學工作任務(wù)。

(3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動。

(4)關(guān)懷、愛惜全體學生，尊重學生人格，增進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

(5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。

(6)不停提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。考點五

教育教學活動中的學生權(quán)利保護考點預(yù)測

教師未經(jīng)學生同意按考分高下排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學生的（）。

A．隱私權(quán)

B．聲譽權(quán)

C．受教育權(quán)

D．人身自由權(quán)

答案：A

考點歸納

1．要尊重學生的受教育權(quán)

受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師要提高法律意識，不要隨意剝奪學生的受教育權(quán)。

2．要尊重學生的身體健康權(quán)

身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實行體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學生的身體安全。

3．要尊重學生的人格尊嚴權(quán)

有些教師往往不重視未成年學生的人格尊嚴權(quán)，侵犯學生人格權(quán)的行為時有發(fā)生，這種行為會給學生的心靈導致巨大的傷害。

4．要尊重學生的人身自由權(quán)

人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參與多種社會活動和享有其他權(quán)利的先決條件。教師應(yīng)當保護學生的人身自由權(quán)。

5．要尊重學生的隱私權(quán)

教師工作的性質(zhì)需要全面理解學生的個人狀況，這樣，就也許故意無意地侵犯學生的隱私。伴隨法律建設(shè)的發(fā)展和人們法律意識的增強，廣大教師要知法懂法，清晰哪些屬于學生的隱私，懂得應(yīng)當怎樣看待學生的隱私等?？键c六重要的教育法律法規(guī)考點預(yù)測

1．明知校舍有危險而不采用對應(yīng)措施，直接負責人應(yīng)追究（）責任。

A．民事

B．刑事

C．一般

D．行政

2．根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說法不對的的是（）。

A．我國實行九年義務(wù)教育

B．適齡小朋友、少年免試入學

C．對違反學校管理制度的學生，學校應(yīng)當予以批評教育，不得開除

D．學校應(yīng)當把素質(zhì)教育放在首位

3．學校不得使未成年學生在（）的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動。

A．危及人身安全、健康

B．簡陋

C．臨時搭建

D．不符合環(huán)境保護規(guī)定

考點歸納

答案：1．B2．D3．A

出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不適宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不適宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不適宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚認為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔曰，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚認為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢因此興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢因此傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計曰而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。後值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二拾有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎