一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第2單元：第3課時　蹺蹺板-北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第2單元：第3課時蹺蹺板北師大版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案第2單元：第3課時蹺蹺板北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家介紹的是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第2單元的第3課時，課題是“蹺蹺板”。我們將學(xué)習(xí)天平的使用，以及如何通過比較物體的質(zhì)量來判斷蹺蹺板的平衡。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握天平的使用方法，理解質(zhì)量的概念，并能夠運用比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓同學(xué)們能夠熟練使用天平，理解質(zhì)量的概念。而難點則是讓同學(xué)們能夠通過比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。四、教具與學(xué)具準備為了讓大家更好地理解質(zhì)量的概念，我準備了一些實物的天平和砝碼，以及一些不同質(zhì)量的物體。同學(xué)們需要準備的是一張紙和一支筆，用來記錄我們的實驗結(jié)果。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會向大家介紹一個關(guān)于蹺蹺板的有趣故事，引發(fā)同學(xué)們對蹺蹺板的興趣。2.講解天平的使用方法：我會向大家演示如何使用天平，包括如何放置物體，如何使用砝碼等。3.實驗操作：同學(xué)們分組進行實驗，每組都會得到一些物體和天平，通過實驗來比較物體的質(zhì)量，并判斷蹺蹺板的平衡。4.例題講解：我會選取一些典型的例子，來講解如何通過比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。5.隨堂練習(xí)：同學(xué)們會在課堂上進行一些練習(xí)，鞏固我們所學(xué)的知識。6.板書設(shè)計：我會設(shè)計一些簡潔的板書，幫助同學(xué)們理解和記憶所學(xué)的知識。六、作業(yè)設(shè)計同學(xué)們回家后，可以和家長一起找一個蹺蹺板，嘗試用我們上課學(xué)的方法來判斷蹺蹺板的平衡，并把實驗結(jié)果記錄下來。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了天平的使用方法，理解了質(zhì)量的概念，也學(xué)會了如何通過比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。希望同學(xué)們能夠在生活中多運用所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)樂趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我們需要重點關(guān)注的是天平的使用方法和質(zhì)量的概念。天平是衡量物體質(zhì)量的工具，它的使用需要精確的操作步驟。質(zhì)量是物體所具有的慣性和引力特性，是衡量物體內(nèi)部粒子多少的量度。這兩個概念是理解蹺蹺板平衡的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標細節(jié)重點關(guān)注教學(xué)目標中，我們需要重點關(guān)注的是同學(xué)們能夠熟練使用天平，理解質(zhì)量的概念，并能夠運用比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。這表明我們在教學(xué)過程中需要讓同學(xué)們通過實踐操作來掌握天平的使用，并通過實驗來深入理解質(zhì)量的概念。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)難點與重點中，我們需要重點關(guān)注的是同學(xué)們能夠通過比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。這是因為在實際操作中，同學(xué)們可能會遇到不同質(zhì)量的物體，如何準確比較它們的質(zhì)量并判斷蹺蹺板的平衡，是教學(xué)的難點。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)重點關(guān)注在教具與學(xué)具準備中，我們需要重點關(guān)注的是天平和砝碼的使用。天平是精密的測量工具，需要正確的使用方法。砝碼是用來平衡天平的小物體，它們的質(zhì)量是標準的，用來和被測物體的質(zhì)量進行比較。同學(xué)們需要通過實際操作來熟悉天平和砝碼的使用。五、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)過程中，我們需要重點關(guān)注實踐情景引入、講解天平的使用方法、實驗操作、例題講解、隨堂練習(xí)和板書設(shè)計。實踐情景引入能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，講解天平的使用方法能讓同學(xué)們掌握操作技巧，實驗操作是讓同學(xué)們親身體驗和理解質(zhì)量的概念，例題講解能幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識，隨堂練習(xí)能讓同學(xué)們及時應(yīng)用所學(xué)，板書設(shè)計則是幫助同學(xué)們記憶和復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。六、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注在作業(yè)設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注的是同學(xué)們能夠和家長一起找一個蹺蹺板，嘗試用上課學(xué)的方法來判斷蹺蹺板的平衡，并記錄實驗結(jié)果。這個作業(yè)能讓同學(xué)們將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，增強學(xué)習(xí)的實踐性，同時也能讓家長參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中，增進親子關(guān)系。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我們需要重點關(guān)注同學(xué)們對天平使用和質(zhì)量概念的理解程度，以及他們能否運用所學(xué)來判斷蹺蹺板的平衡。通過反思，我們可以了解到教學(xué)的成效和不足之處，進一步改進教學(xué)方法。拓展延伸則可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會使用生動形象的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引同學(xué)們的注意力，讓講解更加有趣味性。在講解天平使用方法時，我會強調(diào)操作步驟的重要性，并通過提問方式引導(dǎo)同學(xué)們思考。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會給予同學(xué)們足夠的時間來進行實驗，并觀察他們的操作過程，及時進行指導(dǎo)和解答疑問。3.課堂提問：我會通過提問的方式激發(fā)同學(xué)們的思考，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。在講解質(zhì)量概念時，我會提問同學(xué)們對于質(zhì)量的理解，并鼓勵他們分享生活中的實例。4.情景導(dǎo)入：我會通過一個有趣的蹺蹺板故事來引入本節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)們對蹺蹺板的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了同學(xué)們的實踐操作和思維能力的培養(yǎng)。通過實驗和例題講解，同學(xué)們能夠更好地理解質(zhì)量的概念，并學(xué)會如何使用天平來判斷蹺蹺板的平衡。在作業(yè)設(shè)計中，我鼓勵同學(xué)們和家長一起進行實踐活動，增強了學(xué)習(xí)的親子互動性。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分同學(xué)對于天平的使用仍然不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強對同學(xué)們的個別指導(dǎo)。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)同學(xué)們主動思考，提高他們的參與度。我認為本節(jié)課的教學(xué)在引導(dǎo)同學(xué)們理解和應(yīng)用質(zhì)量概念方面取得了一定的成效。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進教學(xué)方法，注重同學(xué)們的實踐操作和思維能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。課后提升為了讓同學(xué)們進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為大家準備了一些課后練習(xí)題，希望大家能夠認真完成。1.請簡述天平的使用步驟。答案：天平的使用步驟包括：將天平放置在水平的平臺上，調(diào)整天平兩端的平衡螺母，使天平平衡；將被測物體放在天平的一端，將砝碼放在另一端，直到天平再次平衡；記錄砝碼的質(zhì)量，即為被測物體的質(zhì)量。2.請解釋質(zhì)量的概念。答案：質(zhì)量是物體所具有的慣性和引力特性，是衡量物體內(nèi)部粒子多少的量度。質(zhì)量是物體在受到外力作用時保持運動狀態(tài)不變的屬性。3.請描述如何通過比較物體質(zhì)量的方法來判斷蹺蹺板的平衡。答案：判斷蹺蹺板平衡的方法是通過比較兩端物體的質(zhì)量。