2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)在當(dāng)下社會(huì)背景中，由于多數(shù)家庭實(shí)行獨(dú)生子女政策，父母往往過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子形成依賴(lài)性強(qiáng)、生活自理能力弱的不良習(xí)慣。對(duì)于幼兒園階段的兒童而言，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、增強(qiáng)自我保健能力，對(duì)其身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的保育和教育服務(wù)，以助于幼兒形成終身受益的健康行為模式。首先，在幼兒健康教育的實(shí)施過(guò)程中，必須系統(tǒng)地豐富幼兒的健康知識(shí)，教授他們促進(jìn)和維持健康的有效方法，進(jìn)而幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和體育鍛煉習(xí)慣。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可通過(guò)多種途徑，如知識(shí)傳授、動(dòng)作與行為練習(xí)、講解示范、體育游戲等。其次，健康教育應(yīng)充分發(fā)揮其多元化功能，結(jié)合幼兒的日常生活與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合。最后，在培養(yǎng)健康行為的過(guò)程中，需結(jié)合集體教育與個(gè)別指導(dǎo)。首先通過(guò)群體教育，影響并改變整體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體行為的積極變化；對(duì)于個(gè)別需要特別關(guān)注的幼兒，教師應(yīng)提供更為細(xì)致的關(guān)懷與指導(dǎo)，以確保所有幼兒獲得全面而均衡的健康教育。經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，幼兒已基本形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。基于這一成果，我們制定了以下教育計(jì)劃：一、總目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒變速跑和改變方向跑的能力，能在指定距離內(nèi)快速奔跑和走跑交替，注意動(dòng)作要領(lǐng)和節(jié)奏控制。2.確保跳躍動(dòng)作規(guī)范，四肢協(xié)調(diào)，落地平穩(wěn)，保持身體平衡。3.提高幼兒的身體平衡能力，如兩臂側(cè)平舉、單腿站立等，能在復(fù)雜地形上行走。4.鼓勵(lì)幼兒喜歡投擲運(yùn)動(dòng)，掌握基本的拋接球、拍球技巧，提高投擲準(zhǔn)確性。5.培養(yǎng)幼兒靈活穿越和攀爬障礙物的能力。6.掌握基本隊(duì)列動(dòng)作，如立正、稍息、看齊、轉(zhuǎn)向等，以及基本的行進(jìn)動(dòng)作。二、具體措施：1.通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固幼兒已掌握的基本動(dòng)作與技能。2.采用直觀(guān)示范的方式，向幼兒傳授健康知識(shí)，并結(jié)合實(shí)物或模型進(jìn)行演示。3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)幼兒思考并分析其中的健康教育問(wèn)題。三、逐月目標(biāo)：（具體月份與目標(biāo)內(nèi)容略）四、課程安排：詳見(jiàn)各主題課程計(jì)劃。在重視身體鍛煉的同時(shí)，我們還應(yīng)充分關(guān)注幼兒心理健康的培養(yǎng)。心理健康是兒童生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的人際關(guān)系是其基礎(chǔ)。因此，我們將通過(guò)創(chuàng)設(shè)接納、關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境，避免單一說(shuō)教，滲透多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)幼兒社會(huì)品質(zhì)的形成。心理健康教育的總目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、敢于維護(hù)自身利益的品質(zhì)，我們將從情緒管理、自我控制、抗挫折能力、自信心和獨(dú)立性五個(gè)方面入手，全面提升幼兒的心理素質(zhì)。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)（二）心理健康狀況是學(xué)生全面發(fā)展的基石，我校的心理健康教育工作以強(qiáng)化組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制為支撐，以提升教師心理健康教育能力、促進(jìn)學(xué)生全面人格發(fā)展為宗旨。遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特性，我們通過(guò)多元化的途徑深入實(shí)施心理健康教育活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、強(qiáng)化組織管理，增強(qiáng)心理健康教育意識(shí)1、構(gòu)建高效管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面建立了心理健康教育的管理體系。行政層面包括分管校長(zhǎng)、德育主任和教研組長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)層面涵蓋專(zhuān)職心理教師、兼職教師和班主任團(tuán)隊(duì)，確保心理健康教育的有序開(kāi)展。2、加大資源投入。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室，并配備了必要的設(shè)施，如電腦和窗簾，以創(chuàng)造一個(gè)舒適、私密的輔導(dǎo)環(huán)境。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師心理健康教育技能1、打造專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。鑒于心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)校選派仲艷和王四鳳兩位教師參加高級(jí)別心理健康教育培訓(xùn)，以提升專(zhuān)職和兼職教師的專(zhuān)業(yè)能力。2、實(shí)施班主任定期學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)中，我們安排心理健康教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)，通過(guò)討論小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題和解決策略，提升教師開(kāi)展心理健康教育的能力。三、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)2、舉辦專(zhuān)題講座和班會(huì)。我校根據(jù)學(xué)生的年齡和年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，并為特定班級(jí)設(shè)計(jì)心理健康主題班會(huì)。四、有序組織心理健康活動(dòng)，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)1、建立學(xué)生心理檔案，跟蹤每個(gè)學(xué)生的心理成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題時(shí)，我們提供及時(shí)的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)，并通過(guò)心理檔案評(píng)估干預(yù)效果。3、實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。我們根據(jù)不同團(tuán)體的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。五、加強(qiáng)家校合作，整合教育資源心理健康教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與。我校通過(guò)電話(huà)、家校通訊平臺(tái)、集體家訪(fǎng)等方式，加強(qiáng)家校溝通，共同推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育?？傊?，我校在心理健康教育方面取得了一定