統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作這樣想象真有趣 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元習(xí)作這樣想象真有趣公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三下第八單元習(xí)作《這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

三年級(jí)習(xí)作的目標(biāo)要求定位在“樂于書面表達(dá)，把內(nèi)容寫清楚”，并重視培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)。本次習(xí)作選自統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元，本單元選取了4篇風(fēng)格各異的童話故事，讓孩子們感受到想象的魅力。單元導(dǎo)讀中對(duì)習(xí)作的能力要求是根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。本次習(xí)作創(chuàng)設(shè)的情境十分有趣，會(huì)飛的母雞、巨人螞蟻、膽小的老鷹、跑步健將小蝸牛等動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提示，選一種動(dòng)物做主角，大膽想象這些動(dòng)物擁有與以前不同的特征之后可能會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情，編一個(gè)有趣的童話故事，旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高表達(dá)能力，初步培養(yǎng)求異思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能選擇動(dòng)物主角大膽展開想象，結(jié)合童話特點(diǎn)創(chuàng)編故事，體會(huì)想象的樂趣。

2.能運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把其中一個(gè)片段寫生動(dòng)。

3.能欣賞、評(píng)價(jià)同伴的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

能選擇動(dòng)物主角大膽展開想象，結(jié)合童話特點(diǎn)創(chuàng)編故事，體會(huì)想象的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，把其中一個(gè)片段寫生動(dòng)。

教學(xué)過程

一、明確要求，創(chuàng)設(shè)情境

（一）教師提出學(xué)習(xí)要求：

讀一讀習(xí)作要求，用“____”畫出你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方。

學(xué)生活動(dòng)：勾畫并交流習(xí)作要求。

師生共同總結(jié)習(xí)作要求。

（二）創(chuàng)設(shè)反轉(zhuǎn)國情境

【課件展示】播放穿越反轉(zhuǎn)國視頻和動(dòng)物反轉(zhuǎn)視頻。

教師提出問題：

1.這些小動(dòng)物都發(fā)生了什么變化？

2.特征反轉(zhuǎn)以后又會(huì)有怎樣奇異的經(jīng)歷？

學(xué)生活動(dòng)1：全班交流動(dòng)物發(fā)生的變化。

學(xué)生活動(dòng)2：接龍編故事。

【設(shè)計(jì)意圖】童話故事是三年級(jí)學(xué)生最喜歡閱讀的文字類型，但童話故事的創(chuàng)作卻讓學(xué)生望而生畏。首先明確習(xí)作要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，再通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，觀察視頻中小動(dòng)物們的變化，引導(dǎo)學(xué)生審題，“這樣的想象"指的是讓動(dòng)物失去它原來的主要特征，或是變得與原來完全相反。

二、巧搭支架，構(gòu)建主題

教師提出學(xué)習(xí)要求：

1.你喜歡的動(dòng)物來到動(dòng)物反轉(zhuǎn)國特征會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2.特征反轉(zhuǎn)了以后又會(huì)有怎樣奇異的經(jīng)歷？

學(xué)生活動(dòng)1：交流自己的想象。

學(xué)生活動(dòng)2：大膽想象，完成并分享線路圖。

教師組織學(xué)生向課文學(xué)習(xí)用時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序設(shè)計(jì)線路圖。

【課件展示】線路圖

請(qǐng)為動(dòng)物設(shè)計(jì)一份“奇妙之旅”路線圖

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚，不如授之以漁”，而課文就是最好的例子，通過回顧本單元學(xué)過的童話故事，學(xué)習(xí)用時(shí)間順序或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序完成習(xí)作構(gòu)思。習(xí)得方法后，讓學(xué)生任選一種動(dòng)物，想象創(chuàng)編一個(gè)童話故事。既尊重了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，又給了學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。

三、聚焦片段，書寫“有趣”

教師提出學(xué)習(xí)要求：

1.自由朗讀課文片段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么錦囊妙計(jì)？

2.選擇線路圖中標(biāo)記的部分，用學(xué)到的錦囊妙計(jì)展開想象寫一寫；要關(guān)注童話的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)1：自由朗讀課文片段并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)2：展開想象寫片段。

教師聽取學(xué)生匯報(bào)，梳理總結(jié)：借助角色的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，可以寫出故事的趣味性。

【設(shè)計(jì)意圖】嘗試學(xué)習(xí)課文中通過動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的描寫，讓故事更生動(dòng)有趣的表達(dá)方法。

四、評(píng)讀片段，賞析“有趣”

【課件展示】學(xué)生習(xí)作片段和評(píng)價(jià)表

學(xué)生活動(dòng)1：分享自己的想象，聽取同學(xué)的意見。

學(xué)生活動(dòng)2：對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞表格評(píng)價(jià)習(xí)作，也是一種相互的學(xué)習(xí)。同伴互學(xué)是很好地提升自身文學(xué)素養(yǎng)的途徑之一。學(xué)生在分享和評(píng)議環(huán)節(jié)中，分享者得到了及時(shí)的肯定，獲得了成功的喜悅感，其他同學(xué)明確了方法，有了參照的榜樣。讓學(xué)生獲得十