統(tǒng)編版語文二年級上冊園地一 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 （表格式）

統(tǒng)編版語文二年級上冊園地一公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學內(nèi)容統(tǒng)編版小學二年級上冊：《語文園地一》

教學目標1.在讀詞語的過程中，準確識記“套、帽"等9個生字。2.在區(qū)別比較三組動詞的過程中，引導學生了解字義，并根據(jù)語言環(huán)境做出正確選擇。3.仿照例句，聯(lián)系生活體驗，運用加點詞語說出完整而準確的句子。4.正確、美觀地書寫“作、法、都、別”4個字，掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬"左寬右窄”的書寫要求，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。5.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

教學重點1.在讀詞語的過程中，準確識記“套、帽"等9個生字。2.仿照例句，聯(lián)系生活體驗，運用加點詞語說出完整而準確的句子。3.正確、美觀地書寫“作、法、都、別”4個字，掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬"左寬右窄”的書寫要求，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

教學難點1.在區(qū)別比較三組動詞的過程中，引導學生了解字義，并根據(jù)語言環(huán)境做出正確選擇。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

教學準備多媒體課件。

課時安排2課時

課前助學朗讀詞語和詩歌。

第一課時教學目標1.在讀詞語的過程中，準確識記“套、帽"等9個生字。2.在區(qū)別比較三組動詞的過程中，引導學生了解字義，并根據(jù)語言環(huán)境做出正確選擇。3.仿照例句，聯(lián)系生活體驗，運用加點詞語說出完整而準確的句子。4.正確、美觀地書寫“作、法、都、別”4個字，掌握左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬"左寬右窄”的書寫要求，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

教學板塊課中探學教師活動作業(yè)評價

一、情境引入，趣味識字(用時：8分鐘)1.指導學生觀察圖畫并說出物品名稱。(1)借助圖片，大聲讀出這些物品的名稱，讀不準的字和詞讀一讀拼音。(2)同桌合作，互讀詞語，互相糾正字音。2.小組合作學習。1.引言：孩子們，你們喜歡登山嗎？如果去登山，你們會準備些什么呢？2.學生交流，教師根據(jù)學生的回答相機出示物品圖片，圖片上標注物品名稱和拼音，并領(lǐng)讀對應的詞語。3.課件集中出示“手套、帽子、登山鞋、運動褲、地圖、水壺、望遠鏡、指南針"物品圖片，圖片上標注名稱和拼音，引導學生練讀詞語。(1)借助圖片，大聲讀出這些物品的名稱，讀不準的字和詞讀一讀拼音。(2)同桌合作，互讀詞語，互相糾正字音。4.拿出課前準備的生字卡片，展開小組合作學習。(1)自己逐一認讀字卡上的生字，遇到讀不準的字音，可以向組長請教。(2)組長在小組內(nèi)展開“開火車認字”游戲，將同學認讀不準的生字集中在一起。(3)小組成員商議，怎樣記住這些難記的生字，遇到解決不了的問題可以請教老師。(4)小組成員一同朗讀生字卡片，并展開擴詞游戲。_________語言訓練：請你觀察課件中插圖，模仿例句完成練習。訓練一：我在________跑步，在________唱歌，在________看書，在________做游戲。(課件出示與習題對應的插圖)訓練二：小貓在________，在________，在________，在________。訓練三：聯(lián)系自己的生活，運用四個“在"說一個完整的句子。

二、體驗辨析，應用字詞(用時：22分鐘)1.兩組同學臺前表演“穿衣服”和“披衣服”，其余同學觀察他們的動作，并評議他們的表演是否準確。2.小組活動，運用動作表演來區(qū)別“迎上去”和“追上去”，“甩甩頭”和“搖搖頭"。1.游戲活動：選擇兩組同學臺前表演“穿衣服”和“披衣服"。2.小結(jié)：“穿”衣服，通常指將胳膊伸進衣服袖子中，衣服完全貼在身上；“披"衣服，通常指衣服覆蓋在肩背上。3.小組活動，運用動作表演來區(qū)別“迎上去”和“追上去”，“甩甩頭”和“搖搖頭"。4.小結(jié)：動詞不同，表示的動作也不同。5.課件出示例句一：我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。引導學生大聲朗讀句子。6.語言訓練。訓練一：你的脾氣是什么樣的？模仿例句說一說。訓練二：你的生活是什么樣的？用上“有時候……有時候……”說一說。7.課件出示例句二：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。學生自由朗讀句子。8.學生觀察例句二，你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點了嗎？(利用4個“在"字構(gòu)成了一個排比句)

三、對比差異，指導書寫(用時：10分鐘)1.認真觀察，看看這個小朋友是怎樣將這4個字寫得工整美觀的。2.自主練習，注意坐姿端正，握好筆。1.課件播放動畫：一個小朋友正在書寫“作”“法"都”“別”。2.集體交流：這四個字有什么特點？(都是左右結(jié)構(gòu)的字)3.再次觀察：左右結(jié)構(gòu)的字，書寫要求一樣嗎？(有的左窄右寬，有的左寬右窄)4.學生仔細觀察書中范寫，看清楚每一個字哪一部分寬，哪一部分窄，然后描紅。5.教師在學生描紅的過程中拍下幾個同學的坐姿和執(zhí)筆姿勢，利用多媒體播放，引導學生交流評議，鞏固正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。6.利用投影儀展示作品，引導學生針對生字各部分在田字格中的占位以及主筆書寫的長短進行點評。7.小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意各部分的占位、主筆的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

第二課時教學目標1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀童話故事《企鵝寄冰》，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學板塊課中探學教師活動作業(yè)評價

一、背誦古詩，談話導入(用時：3分鐘)齊背古詩。1.小朋友們，一年級的時候我們已經(jīng)學習了不少古詩了，你們還記得嗎？老師要來考考大家。（齊背）2.除了我們學過的，你在暑假背了哪些詩呢？（指名背誦）過渡：我們中國是詩歌的王國，這節(jié)課，我們再來學習一首古詩。_________問題：（1）企鵝給誰寄冰？從哪寄到哪里？寄冰后發(fā)生了什么事情

二、誦讀古詩，日積月累(用時：20分鐘)1.誦讀古詩。2.小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀。3.齊聲誦讀，背誦古詩。1.教師出示古詩，會讀的同學可以跟著一起誦讀。2.課件播放《梅花》畫面。3.齊聲誦讀，背誦古詩。

三、我愛閱讀(用時：10分鐘)1.自己讀一讀這篇故事。2.思考：為什么企鵝把冰寄給獅子，獅子收到的卻是水呢？為什么獅子把水退給企鵝，企鵝收到的又變成了冰呢？3.讀了這個童話故事，說說知道了什么？1.老師給大家?guī)砹艘黄捁适隆镀簌Z寄冰》，小企鵝遇到了一些問題，我們一起來幫幫他吧！2.請同學們自己讀一讀這篇故事。（自讀課文）要求：遇到不認識的字做上記號；標上自然段；難讀的句子多讀幾遍。3.請你們再來讀一讀這篇課文，這次老師給大家出了幾道題目，你可以和同桌一起完成這次的挑戰(zhàn)。（再讀課文、同桌合作、指名回答）4.思考：為什么企鵝把冰寄給獅子，獅子收到的卻是水呢？為什么獅子把水退給企鵝，企鵝收到的又變成了冰呢？同學們，你見過冰嗎？在哪里見過冰？（指名）冰在什么情況下會變成水呢？（追問）小企鵝住在哪里？（南極）那里有什么特點？（非常冷）獅子住在哪里？（非洲）非洲是什么樣的呢？在課文中找一找，那是什么樣的非洲？（炎熱的非洲）所以，第一個問題誰能回答獅子，告訴他為什么他收到的是水呢？（指名回答）獅子把水退回去之后，為什么又變成冰了呢？（指名回答）5.讀了這個童話故事，你知道了什么？（指名回答）