大家一起來教學(xué)反思

大家一起來教學(xué)反思《大家一起來教學(xué)反思》這是優(yōu)秀的教學(xué)反思文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來協(xié)助！

1、大家一起來教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。

音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”實(shí)力的造就，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)實(shí)力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的造就，由于多種緣由而沒有得到應(yīng)有的重視。以至此時(shí)此刻的很多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)留意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“造就音樂表演愛好，有志氣、有表情地單獨(dú)在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也支配了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。

本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際狀況啟程，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟識(shí)并學(xué)唱歌曲，然后在老師的指導(dǎo)與組織下，注意小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了鼓勵(lì)學(xué)生，課堂上還特殊設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)與最正確表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)比。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)呈現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而造就訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的實(shí)力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的愛好，開展了學(xué)生的表現(xiàn)與締造實(shí)力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)啟程時(shí)的開心心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的歡樂。

2、大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大家一起來節(jié)約》身為一名到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘀黝}優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大家一起來節(jié)約》，歡送閱讀與保藏。

設(shè)計(jì)意圖：

為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中運(yùn)用多種方法發(fā)覺被丟棄的牙膏殼中還有很多沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，漸漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

目標(biāo)：

1.運(yùn)用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)覺廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔管用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識(shí)，漸漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

打算：

1.經(jīng)歷打算：

幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中運(yùn)用的太陽能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶運(yùn)用)。

2.操作打算：

(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。

(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

(3)拍攝三段錄像：A.洗手時(shí)把水龍頭翻開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再翻開水龍頭;B.把淘米水留下，用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。

(4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

過程：

一、經(jīng)歷溝通：為什么要安裝太陽能熱水器

(老師出示照片，引導(dǎo)幼兒視察并提問。)

1.這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么?

2.誰的家里也有太陽能熱水器?

3.你們家用太陽能熱水器做什么呢?

4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?

5.老師小結(jié)。

二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義

1.嬉戲情境中萌發(fā)操作的愛好。

師：在我們的身邊有很多東西正在被我們奢侈。你們看!(出示廢舊牙膏。)

“我是一支被主子丟棄的牙膏。主子說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”

2.嘗試運(yùn)用多種方法擠出剩余牙膏，老師視察指導(dǎo)幼兒。

如，老師指導(dǎo)實(shí)力強(qiáng)的幼兒嘗試運(yùn)用小工具，引導(dǎo)實(shí)力中等的幼兒運(yùn)用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓舞實(shí)力弱的`幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育全部幼兒耐性工作。

3.溝通操作方法，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹運(yùn)用小工具的方法。

4.拓展思路。

師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是奢侈，多惋惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，你平常還看到媽媽用牙膏干什么了?

5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔管用的節(jié)約小妙招，造就節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣

1.觀看錄像A。

(1)師：你看懂了什么?小摯友為什么要這樣做?

(2)老師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

2.觀看錄像B。

(1)師：阿姨做了什么?

(2)鼓舞幼兒向阿姨提問。

(3)組織幼兒聽采訪錄音。

3.觀看錄像C。

(1)師：人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?

(2)師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?

4.小結(jié)，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過：

1.通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒奢侈的概念。

2.開展“說說我們身邊的奢侈現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，奢侈現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

3.開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實(shí)在平常生活中很常見，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才發(fā)覺樹立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，相識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約愛護(hù)環(huán)境的重要性。

4.開展“共同找尋節(jié)約的方法”。孩子們通過發(fā)覺在在幼兒園、生活中存在的奢侈現(xiàn)象，一起探討解決問題的方法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，到達(dá)物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了必須的相識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大?！?/p>

另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我細(xì)心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)工程是幼兒生活中比擬有代表性的，寫有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于老師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約狀況。便于幼兒依據(jù)記錄表來提示自己在這方面做好節(jié)約。

勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以到達(dá)成效的，所以在最終活動(dòng)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)詳細(xì)的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)比一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)視檢查。

3、《大家一起來》教學(xué)反思《大家一起來》是五年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元《快樂的舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵(lì)志向上，是學(xué)生們很感愛好的一首歌。

勝利之處：在和組里教師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)展導(dǎo)入的時(shí)候，我想過用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會(huì)視頻作為導(dǎo)入，后來又覺得可能孩子們對(duì)唱手不是很了解，放演唱會(huì)的視頻學(xué)生們不會(huì)感愛好，于是突然想到，這首歡快的曲子應(yīng)當(dāng)可以作為廣場(chǎng)舞的背景音樂，于是就找來了這段廣場(chǎng)舞的視頻。因?yàn)檫@是現(xiàn)代人喜聞樂見的'一種舞蹈形式，對(duì)孩子們來說是很熟識(shí)的，一看到這段廣場(chǎng)舞，孩子們的興致就提上來了。有意思的是，原來只想把這段視頻作為一個(gè)小導(dǎo)入，結(jié)果到小組展示的時(shí)候，學(xué)生們特別害羞，不情愿上臺(tái)展示，于是就把這段視頻作為教學(xué)工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個(gè)學(xué)習(xí)方式。在歌曲分段教學(xué)的時(shí)候，A局部的切分音教學(xué)不太志向，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏駕馭沒有做到位，集體打節(jié)奏拍手時(shí)，從全拍到只拍八分休止符的語言上過于簡(jiǎn)潔，沒能講明白，有些囫圇吞棗。還有一點(diǎn)沒有意識(shí)到的是，在教唱過程中，沒有教唱簡(jiǎn)譜，干脆唱的就是歌詞，雖然孩子們的音樂根底不太好，自己看譜子唱不出來，我應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課都或多或少的教一些，漸漸來造就他們的識(shí)譜實(shí)力，這時(shí)我須要在以后的課上都要留意到地方。

缺乏之處：因?yàn)檫@首歌是特別動(dòng)感的歌曲，所以采納打擊樂器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學(xué)唱過程中，尤其是演唱全曲的時(shí)候，孩子們愛好很高，都覺得坐著唱不過癮，都要站起來，躍躍欲試的，載歌載舞。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂器對(duì)于襯托課堂氣氛有著不行替代的作用，但是學(xué)生們的一局部留意力卻被它們帶跑了，導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時(shí)候，都無心編動(dòng)作，老是玩手里的打擊樂器。

4、唱起來跳起來的教學(xué)反思總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：

1課堂導(dǎo)入比擬新奇。

采納合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，協(xié)助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱忱，同時(shí)也造就學(xué)生用愛心、善心協(xié)助別人的良好品質(zhì)。

2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，教師協(xié)助學(xué)生進(jìn)展修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更加深厚，表現(xiàn)欲、締造欲更趨劇烈，到達(dá)了預(yù)設(shè)的課堂效果。

3、注意造就學(xué)生豐富的情感和締造性思維。

情感溝通和締造思維的'造就和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生放開心扉，用愛和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽溝通，大膽著筆，締造最美的、獨(dú)具特性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)中也存在必須的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題考慮不周，局部學(xué)生畫的內(nèi)容簡(jiǎn)潔、空洞，人物形象過于簡(jiǎn)單問題沒有細(xì)致探究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生找尋解決問題的方法，致使一局部學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最終環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還須要在今后課中留意。

5、《一起來分類》教學(xué)反思“一起來分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的根本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、敏捷性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)造就學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，造就學(xué)生思維的開闊性和敏捷性。

這節(jié)課我首先創(chuàng)設(shè)幫哆啦A夢(mèng)整理書包的教學(xué)情境，以學(xué)生寵愛的卡通人物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)在生活中分類的重要性，并引出課題---“一起來分類”，以此來提高學(xué)生主動(dòng)參加的踴躍性。接著我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生分課本，先獨(dú)立動(dòng)手分，再同桌相互溝通是怎么分的，最終指定學(xué)生答復(fù)分的'過程，通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感知分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及分法不同，分的結(jié)果也不同；其次個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生小組溝通怎么將全班同學(xué)分成兩類，學(xué)生在匯報(bào)中呈現(xiàn)了多種，有按頭發(fā)長(zhǎng)短分、按高矮分、按男女分、按生日在上下半年分、按胖瘦分、按戴不戴眼鏡分等，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中再次體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，同時(shí)也造就了學(xué)生的合作溝通的實(shí)力；第三個(gè)活動(dòng)是動(dòng)手操作分幾何圖形，使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而駕馭分類的方法。并在小組中進(jìn)展溝通分法，再次在動(dòng)手操作中體會(huì)和駕馭新學(xué)問，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主子。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意讓學(xué)生大膽地展示，面對(duì)全體同學(xué)說一說自己是按什么分類的、分了幾組，要求說的完整、清楚，并鼓舞更多的學(xué)生踴躍發(fā)言，說說不同的分法。雖然不少是重復(fù)，但對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說可是一個(gè)熬煉和造就語言表達(dá)實(shí)力的重要途徑和時(shí)機(jī)，教學(xué)中還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，適時(shí)地用語言鼓舞、物質(zhì)鼓舞等，如你的答復(fù)真棒、假如你能說得更完整些那就更棒了等等，學(xué)生在比擬輕松的氣氛中學(xué)習(xí)新知。

總之，這節(jié)課還有很多須要改良之處，如：怎樣能讓每一個(gè)學(xué)生都參加到分類活動(dòng)中來；如何引導(dǎo)學(xué)生在情境去探究、去發(fā)覺，從而調(diào)動(dòng)思維的踴躍性，有序有條理的進(jìn)展分類，駕馭分類的方法。今后教學(xué)中我將不斷地探究，不斷地嘗試，將思維方法的訓(xùn)練和造就滲透于日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。

6、一年級(jí)語文下冊(cè)《合起來認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)反思一、要明確教學(xué)重點(diǎn)。

“認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確相識(shí)16個(gè)漢字讀準(zhǔn)字音，分清字形；能依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)是協(xié)助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。

二、遵循認(rèn)知規(guī)律。

入學(xué)前，有學(xué)生在家已相識(shí)了一局部生字，他們急于表現(xiàn)自己，老師可以為這批同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，認(rèn)讀自己早已相識(shí)的漢字。展示時(shí)適當(dāng)提高難度：說清畫面內(nèi)容，教準(zhǔn)字音?！敖痰倪^程就是穩(wěn)固舊知的過程，也是再提高的過程。通過前面三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀與聲母相關(guān)的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)了，老師可以放手發(fā)揮合作的作用，鼓舞學(xué)生借助拼音，自己先認(rèn)讀一局部帶紅色拼音的漢字，如，日ri雨yu衣yi食shi住zhu父fu母mu女nǚ。既是對(duì)拼音技能的穩(wěn)固，又是自主學(xué)習(xí)的方式。低年級(jí)學(xué)生思維確定了教學(xué)時(shí)要從形象到抽象，形式要好玩味性。我們可以創(chuàng)設(shè)情境，把視察畫面作為切入點(diǎn)?！皥D上畫了誰？為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，可以結(jié)合生活說一說。如教學(xué)漢字“風(fēng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生看圖想想說說：“我們看不見風(fēng)，但我們可以感覺到風(fēng)，誰來說說看？小摯友說，風(fēng)吹在自己身上特殊冷,風(fēng)把樹上的葉子吹到了地上。再引導(dǎo)學(xué)生看清字形，跟著大屏幕在手心里畫一畫。

三、要講究方法運(yùn)用。

適當(dāng)滲透自理，是教學(xué)不常見的生字可以采納的有效方法。字理法可以協(xié)助識(shí)記字形，感受漢字文化的魅力。如“星字教學(xué)，上面的.“日表示許多星星，下面的“生表示樹木，透過樹葉間的縫隙，可以看到星星掛在天上。多種方法認(rèn)讀，如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開火車讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過程中，要提示學(xué)生傾聽，并留意正音。將拼音識(shí)字穿插組織教學(xué)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)穩(wěn)固拼音，再拼讀的同時(shí)強(qiáng)化生字的字音，收到拼識(shí)相互促進(jìn)的作用。

7、《我們大家跳起來》的教學(xué)反思《我們大家跳起來》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂教材第七冊(cè)第1課。本課支配了觀賞《小步舞曲》、唱歌《我們大家跳起來》及音學(xué)問3/4拍子這三個(gè)內(nèi)容。《小步舞曲》是德國(guó)聞名音樂家巴赫創(chuàng)作的一首3/4拍子的鋼琴練習(xí)曲，旋律流暢，舞蹈懷強(qiáng)。而《我們大家跳起來》那么是依據(jù)這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔易懂，詞曲結(jié)合嚴(yán)密，很適合兒童歌頌、舞蹈。這兩者之間是由感受3/4拍子的特點(diǎn)，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律這一學(xué)問技能的教學(xué)為主線貫穿其中。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：①能自信地演唱《我們大家跳起來》這道歌，并樂意參加表現(xiàn)。②能在音樂活動(dòng)中感受、表現(xiàn)3/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。而3/4拍子是三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生要駕馭的新學(xué)問，因此是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)問技能的教學(xué)明確地提出：一要變更音樂課程中那種單純傳授學(xué)問和訓(xùn)練技能的傾向，二要變更學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)方式，把其放在詳細(xì)的音樂實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)中，并看重學(xué)習(xí)學(xué)問和獲得技能的.方法與過程。而相識(shí)和駕馭3/4拍子是本課的教學(xué)難點(diǎn)。作為學(xué)問技能的教學(xué)，我變更了過去那種枯燥講授的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了跳小步舞、打擊樂伴奏、聲勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編和唱歌曲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中觀賞《小步舞》并體驗(yàn)其樂曲風(fēng)格，在學(xué)跳小舞曲的過程中感受3/4拍子的韻律特點(diǎn)，通過樂器伴奏、聲勢(shì)動(dòng)創(chuàng)編駕馭和表現(xiàn)3/4拍子的韻律特點(diǎn)，最終師生一起跳集體舞復(fù)習(xí)穩(wěn)固整節(jié)課的內(nèi)容。整堂課要求學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參加、探究，大膽自信地表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的締造性，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受勝利的歡愉，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，造就學(xué)生對(duì)音樂的愛好。

上這一節(jié)課時(shí)，我從觀賞《小步舞曲》入手，向?qū)W生介紹樂曲、音樂有的同時(shí)，要求學(xué)生視察舞步，學(xué)生很快發(fā)覺小步舞是“三步三步一走的”。接著讓學(xué)生看舞步動(dòng)畫，學(xué)跳小步舞，學(xué)生驚喜地發(fā)覺“第一步大，其次步??！”在教師的帶著下隨樂跳小步舞后，學(xué)生體驗(yàn)了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能用自己的話總結(jié)出“3/4拍子每小節(jié)有三拍，第一拍強(qiáng)，其次、三拍弱”。在學(xué)生的自我探究中突破了難點(diǎn)，使學(xué)生很輕輕松地學(xué)會(huì)了音樂的學(xué)問。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了舞會(huì)小樂手的形象，先讓學(xué)生隨樂自己地敲一敲，自主地體會(huì)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。然后向?qū)W生提出了更高的要求：依據(jù)自己手中的樂器發(fā)出的聲音選擇表現(xiàn)強(qiáng)拍還是表弱拍，并說說你的理由。同學(xué)們各抒已見府論得特別劇烈，最的按大家設(shè)計(jì)的不同方案通過合作給樂曲伴奏，表現(xiàn)出3/4拍子的強(qiáng)弱，在開心地參加音樂活動(dòng)中駕馭了音樂學(xué)問和技能。

駕馭了學(xué)問就須要運(yùn)用。我設(shè)計(jì)支配了聲勢(shì)律動(dòng)接龍的嬉戲，要求學(xué)生充分發(fā)揮締造力，用自己獨(dú)特的方式隨樂表現(xiàn)出3/4拍子的強(qiáng)弱。這一教學(xué)環(huán)節(jié)特別適合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，加上教師鼓勵(lì)、確定的語言，激活了學(xué)生的求學(xué)思維。學(xué)生參加特別主動(dòng)，在創(chuàng)編過程中表現(xiàn)得很投入，毫無約束地表現(xiàn)自我。在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的歡樂，享受了勝利的喜悅，讓他們?cè)谕鏄分型瓿闪诵聦W(xué)問的穩(wěn)固和運(yùn)用。

這一堂課上過之后，學(xué)生投入的表現(xiàn)，欣喜開心的表情讓我記憶猶新。僅僅因?yàn)樽兏私虒W(xué)方法，就讓課堂變得如此的輕松、開心，“教”與“學(xué)”都在“享受”中完成，學(xué)生駕馭學(xué)問的效果比以往任何一堂課都要好?？梢娎蠋燁I(lǐng)悟好新課標(biāo)，改革教學(xué)方法是很有必要的。在以后的教學(xué)中必須要堅(jiān)持大膽嘗試，和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí)，讓每一節(jié)音樂課都變得輕松開心。

8、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)筆記小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)反思

小數(shù)的性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義及讀寫法之后的內(nèi)容，這一課時(shí)相對(duì)來說比擬簡(jiǎn)潔，學(xué)生在理解上難度不大，整節(jié)課以學(xué)生找規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律為主線，小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)反思。以小組探討的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究比擬0.1米、0.10米、0.101米的大小。學(xué)生小組合作探究讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)過程中我充分堅(jiān)信學(xué)生的自主探究實(shí)力，讓學(xué)生進(jìn)展動(dòng)手嘗試、探究，應(yīng)用比照的方法，學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。不僅重視學(xué)問教學(xué)，重視結(jié)論，還要重視實(shí)力的造就，重視學(xué)問形成的過程，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生視察、比擬、語言表達(dá)的實(shí)力，教學(xué)反思《小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)反思》。學(xué)生通過探究得出三個(gè)小數(shù)相等。他們的單位都一樣，所以我們把數(shù)字抽出來。板書〔0.1=0.10=0.101〕。由原來的解決問題轉(zhuǎn)化為單純的小數(shù)的大小比擬。通過一組小數(shù)0.3和0.30的大小的比擬，總結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有必須的局限性，我的.教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生限制在了打算的兩個(gè)學(xué)具里，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以完全放手與學(xué)生，讓他們自己選擇方法探究，可以用剛剛比擬0.1、0.10、0.101的方法，也可以用學(xué)具，這個(gè)地方不給學(xué)生設(shè)限更好。講課時(shí)沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)正方形看做1，強(qiáng)調(diào)是把1平均分，這個(gè)1可以使1米，是1噸，1分米。總結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)0.3和0.30他們的大小一樣，意義是不一樣的。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上保證有層次。既有學(xué)問的穩(wěn)固，又有解決生活的實(shí)際問題，還有拔高練習(xí)。講授練習(xí)不但要教給學(xué)生解決問題的方法，同時(shí)又要告知學(xué)生這樣解決的道理，但課時(shí)支配太緊，導(dǎo)致練習(xí)沒到達(dá)預(yù)期的效果。

9、大家一起來教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)音樂活動(dòng)課，是小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。

音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽”、“唱”、“演”實(shí)力的造就，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)實(shí)力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的造就，由于多種緣由而沒有得到應(yīng)有的重視。以至此時(shí)此刻的很多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)留意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“造就音樂表演愛好，有志氣、有表情地單獨(dú)在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也支配了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。

本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際狀況啟程，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟識(shí)并學(xué)唱歌曲，然后在老師的指導(dǎo)與組織下，注意小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了鼓勵(lì)學(xué)生，課堂上還特殊設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)與最正確表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)比。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)呈現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而造就訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的實(shí)力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的愛好，開展了學(xué)生的表現(xiàn)與締造實(shí)力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)啟程時(shí)的開心心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的歡樂。

10、大家一起來教學(xué)反思《大家一起來》是五年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元《快樂的.舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵(lì)志向上，是學(xué)生們很感愛好的一首歌。

在和組里教師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)展導(dǎo)入的時(shí)候，我想過用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會(huì)視頻作為導(dǎo)入，后來又覺得可能孩子們對(duì)唱手不是很了解，放演唱會(huì)的視頻學(xué)生們不會(huì)感愛好，于是突然想到，這首歡快的曲