口語交際：講民間故事（共1課時）教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：講民間故事（共1課時）教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為口語交際：講民間故事，該內容出自2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版，屬于口語交際板塊。本節(jié)課旨在通過講述民間故事，提高學生的口語表達能力，同時加深學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

1.學生已經學習了一些關于民間故事的知識，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等，對這些故事有一定的了解。

2.學生已經掌握了基本的口語交際技巧，如清晰、流暢地表達自己的觀點，注意傾聽他人的意見等。

3.學生對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，知道民間故事是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

4.學生已經具備了一定的閱讀能力，可以通過閱讀教材和其他相關資料，獲取關于民間故事的更多信息。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相關，旨在通過講述民間故事，提高學生的口語表達能力，同時加深學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的口語表達能力，使其能夠清晰、流暢地講述民間故事。

2.培養(yǎng)學生的文化認同感，使其深入了解中國傳統(tǒng)文化，尤其是民間故事這一重要組成部分。

3.增強學生的團隊合作能力，通過小組合作講述民間故事，培養(yǎng)學生的協作精神。

4.提升學生的思維能力，通過分析、評價民間故事，培養(yǎng)學生的批判性思維。學情分析本節(jié)課的學情分析主要圍繞學生的知識、能力、素質等方面進行。五年級的學生在知識方面已經具備了一定的語文基礎，能夠理解并講述簡單的民間故事。在能力方面，學生已經掌握了基本的口語交際技巧，如清晰、流暢地表達自己的觀點，注意傾聽他人的意見等。在素質方面，學生對中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，知道民間故事是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

然而，學生在知識方面還存在一些不足。部分學生可能對民間故事的了解不夠深入，對故事情節(jié)和人物形象的把握不夠準確。在能力方面，部分學生的口語表達能力有待提高，可能存在表達不清晰、不流暢等問題。在素質方面，部分學生對中國傳統(tǒng)文化的了解還不夠全面，可能對民間故事的文化內涵理解不夠深入。

學生行為習慣對課程學習的影響也不容忽視。部分學生可能在學習過程中注意力不集中，容易分心，影響學習效果。另外，部分學生可能在學習過程中過于依賴教師，缺乏自主學習能力。

針對以上學情，教師在教學過程中應采取有針對性的措施，如加強學生對民間故事知識的講解，提高學生的口語表達能力，引導學生深入理解民間故事的文化內涵。同時，教師還應關注學生的行為習慣，采取適當的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學方法與手段一、教學方法

1.情境教學法：通過創(chuàng)設民間故事的情境，讓學生身臨其境地感受故事的魅力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生積極參與，分享自己對民間故事的理解和感悟，提高學生的口語表達能力和思維能力。

3.案例教學法：選取典型的民間故事案例，引導學生分析故事情節(jié)、人物形象和文化內涵，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示民間故事的相關圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行故事情節(jié)的模擬和角色扮演，增強學生的參與感和互動性，提高學生的口語表達能力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行民間故事的搜集和整理，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

4.教學游戲：設計相關的教學游戲，讓學生在游戲中學習和掌握民間故事的相關知識，提高學生的學習積極性和主動性。

5.作業(yè)與評價：布置相關的作業(yè)，如講述民間故事、分析故事情節(jié)等，對學生的學習成果進行評價，激發(fā)學生的學習動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“口語交際：講民間故事”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“口語交際：講民間故事”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“口語交際：講民間故事”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“口語交際：講民間故事”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“口語交際：講民間故事”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“口語交際：講民間故事”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“口語交際：講民間故事”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“口語交際：講民間故事”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“口語交際：講民間故事”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“口語交際：講民間故事”知識點，掌握“口語交際：講民間故事”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“口語交際：講民間故事”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“口語交際：講民間故事”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“口語交際：講民間故事”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.民間故事集：推薦《中國民間故事集》、《世界民間故事集》等，讓學生了解更多的民間故事，拓寬知識面。

2.民間故事電影：推薦《白蛇傳》、《花木蘭》等電影，讓學生通過視覺和聽覺感受民間故事的魅力。

3.民間故事動漫：推薦《哪吒鬧?！贰ⅰ洞篝[天宮》等動漫，激發(fā)學生的學習興趣。

4.民間故事公眾號：推薦“民間故事精選”、“民間故事大全”等公眾號，提供豐富的民間故事資源。

5.民間故事網站：推薦“中國民間故事網”、“世界民間故事網”等網站，提供大量的民間故事資源。

二、拓展建議

1.組織民間故事演講比賽：鼓勵學生積極參與，通過講述民間故事，提高口語表達能力。

2.開展民間故事主題閱讀活動：引導學生閱讀民間故事集，深入理解民間故事的文化內涵。

3.制作民間故事手抄報：讓學生自己動手制作手抄報，展示對民間故事的了解和喜愛。

4.開展民間故事角色扮演活動：組織學生分組扮演民間故事中的角色，提高學生的參與感和互動性。

5.參觀民間故事展覽：組織學生參觀民間故事展覽，通過實物了解民間故事的文化價值。

6.開展民間故事主題寫作活動：鼓勵學生以民間故事為題材進行寫作，提高寫作能力。

7.開展民間故事知識競賽：組織學生進行知識競賽，通過競賽形式加深對民間故事的理解。

8.觀看民間故事相關電影和動漫：推薦《白蛇傳》、《花木蘭》等電影和動漫，讓學生通過視覺和聽覺感受民間故事的魅力。

9.加入民間故事興趣小組：鼓勵學生加入民間故事興趣小組，與其他同學一起學習和交流。

10.開展民間故事主題旅游活動：組織學生參觀民間故事的發(fā)生地，通過實地考察加深對民間故事的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了口語交際：講民間故事，通過情境教學法、討論法和案例教學法，讓學生深入了解民間故事的魅力和價值。首先，我們通過多媒體教學和教學軟件，展示了豐富的民間故事資源，幫助學生理解民間故事的特點和結構。接著，我們組織學生分組討論，分享自己對民間故事的理解和感悟，提高學生的口語表達能力和思維能力。最后，我們選取典型的民間故事案例，引導學生分析故事情節(jié)、人物形象和文化內涵，培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

當堂檢測：

1.請簡述你所知道的民間故事，包括故事情節(jié)、人物形象和文化內涵。

2.請談談你通過本節(jié)課學習，對民間故事的理解和感悟。

3.請結合本節(jié)課所學的知識點，分析你選擇的民間故事案例。

4.請設計一個關于民間故事的口語交際活動，包括活動目標、活動內容和活動步驟。

5.請總結本節(jié)課所學內容，包括民間故事的特點、結構和價值。

答案：

1.請簡述你所知道的民間故事，包括故事情節(jié)、人物形象和文化內涵。

答案：我所知道的民間故事有《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等。故事情節(jié)大致如下：《牛郎織女》講述了一個關于牛郎和織女的愛情故事，織女是天上的仙女，牛郎是地上的牧牛人，他們相愛并生有一子，但遭到天庭的反對，最終只能每年七夕相會?！睹辖揲L城》講述了一個關于孟姜女尋找丈夫的感人故事，孟姜女的丈夫被征召修筑長城，最后因勞累過度而死，孟姜女得知丈夫死訊后，痛哭長城，感動了天地，長城為之崩塌。這些故事都具有鮮明的人物形象和深刻的文化內涵，如對忠貞愛情的贊美、對勞動人民的同情等。

2.請談談你通過本節(jié)課學習，對民間故事的理解和感悟。

答案：通過本節(jié)課學習，我對民間故事有了更深刻的理解。民間故事是人民群眾智慧的結晶，它通過生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，傳達出對忠貞愛情的贊美、對勞動人民的同情等深刻的文化內涵。民間故事具有廣泛的傳播性和深遠的影響力，它們傳承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為我們提供了寶貴的精神財富。

3.請結合本節(jié)課所學的知識點，分析你選擇的民間故事案例。

答案：我選擇的民間故事案例是《牛郎織女》。根據本節(jié)課所學的知識點，我分析了這個故事的情節(jié)、人物形象和文化內涵。故事情節(jié)大致如下：織女是天上的仙女，牛郎是地上的牧牛人，他們相愛并生有一子，但遭到天庭的反對，最終只能每年七夕相會。在這個故事中，織女和牛郎的形象非常鮮明，織女美麗善良，牛郎勤勞樸實，他們的愛情故事感人至深。同時，這個故事傳達了對忠貞愛情的贊美，體現了人們對美好生活的向往和追求。

4.請設計一個關于民間故事的口語交際活動，包括活動目標、活動內容和活動步驟。

答案：活動目標：通過講述民間故事，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

活動內容：學生分成小組，每個小組選擇一個民間故事，進行角色扮演，然后在全班進行表演。

活動步驟：

1.學生分組，每個小組選擇一個民間故事。

2.小組成員共同討論故事情節(jié)，確定角色分配。

3.小組成員根據角色進行排練。

4.各小組依次在全班進行表演。

5.老師和學生對表演進行評價和反饋。

5.請總結本節(jié)課所學內容，包括民間故事的特點、結構和價值。

答案：本節(jié)課我們學習了口語交際：講民間故事。民間故事的特點包括生動的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、深刻的culturalconnotations。故事結構通常包括引子、發(fā)展、高潮和結局。民間故事的價值在于傳承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提供了寶貴的精神財富，幫助我們更好地理解歷史和文化。課后作業(yè)1.請選擇一個民間故事，寫一篇不少于300字的口語交際活動方案，包括活動目標、活動內容、活動步驟和評價方法。

2.請結合本節(jié)課所學內容，分析你所選擇的民間故事在情節(jié)、人物形象和文化內涵方面的特點。

3.請設計一個關于民間故事的口語交際活動，要求包括活動目標、活動內容、活動步驟和評價方法。

4.請選擇一個民間故事，寫一篇不少于300字的口語交際活動方案，包括活動目標、活動內容、活動步驟和評價方法。

5.請結合本節(jié)課所學內容，分析你所選擇的民間故事在情節(jié)、人物形象和文化內涵方面的特點。

答案：

1.口語交際活動方案：活動目標：通過講述民間故事，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識?；顒觾热荩簩W生分成小組，每個小組選擇一個民間故事，進行角色扮演，然后在全班進行表演?；顒硬襟E：1.學生分組，每個小組選擇一個民間故事。2.小組成員共同討論故事情節(jié)，確定角色分配。3.小組成員根據角色進行排練。4.各小組依次在全班進行表演。5.老師和學生對表演進行評價和反饋。評價方法：評價學生的口語表達能力、角色扮演的準確性以及團隊協作情況。

2.分析：我選擇的民間故事是《白蛇傳》。在情節(jié)方面，故事從白蛇修煉成精開始，到與許仙相識、相愛、結婚，再到被法海和尚所害，最后白蛇為了救許仙而犧牲自己。在人物形象方面，白蛇美麗善良、聰明機智，許仙忠誠善良，法海和尚則代表了封建勢力的壓迫。在文化內涵方面，《白蛇傳》體現了人們對忠貞愛情的贊美和對封建勢力的批判。

3.口語交際活動方案：活動目標：通過講述民間故事，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識?；顒觾热荩簩W生分成小組，每個小組選擇一個民間故事，進行角色扮演，然后在全班進行表演?；顒硬襟E：1.學生分組，每個小組選擇一個民間故事。2.小組成員共同討論故事情節(jié)，確定角色分配。3.小組成員根據角色進行排練。4.各小組依次在全班進行表演。5.老師和學生對表演進行評價和反饋。評價方法：評價學生的口語表達能力、角色扮演的準確性以及團隊協作情況。

4.口語交際活動方案：活動目標：通過講述民間故事，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。活動內容：學生分成小組，每個小組選擇一個民間故事，進行角色扮演，然后在全班進行表演?；顒硬襟E：1.學生分組，每個小組選擇一個民間故事。2.小組成員共同討論故事情節(jié)，確定角色分配。3.小組成員根據角色進行排練。4.各小組依次在全班進行表演。5.老師和學生對表演進行評價和反饋。評價方法：評價學生的口語表達能力、角色扮演的準確性以及團隊協作情況。

5.分析：我選擇的民間故事是《孟姜女哭長城》。在情節(jié)方面，故事從孟姜女新婚之夜丈夫被抓走修長城開始，到孟姜女歷經艱辛尋找丈夫，最后得知丈夫已死，孟姜女痛哭長城，長城為之崩塌。在人物形象方面，孟姜女美麗善良、堅韌不拔，她的丈夫忠誠勤勞，長城的修建者則代表了封建統(tǒng)治者的壓迫。在文化內涵方面，《孟姜女哭長城》體現了人們對勞動人民的同情和對封建統(tǒng)治者的批判。板書設計1.故事情節(jié)：故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和事件經過。

2.人物形象：主要人物的性格特點和形象特征。

3.文化內涵：故事所蘊含的文化意義和價值觀。

4.口語交際：如何講述民間故事，包括故事情節(jié)的清晰表達、人物形象的生動描繪和故事價值的深入解讀。

5.評價方法：對學生的口語表達能力、角色扮演的準確性和團隊協作情況的評價。

板書設計示例：

故事情節(jié)：

-時間：古代

-地點：中國某地

-主要人物：牛郎、織女

-事件經過：牛郎和織女相愛，但遭到天庭反對，只能每年七夕相會。

人物形象：

-牛郎：勤勞、善良、勇敢

-織女：美麗、善良、聰明

文化內涵：

-忠貞愛