Module 5 Unit 1 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module5Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1Period2的相關(guān)知識點(diǎn)。該節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：包括與話題相關(guān)的單詞和短語，如"haircut","style","makeover"等。

2.語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，如"ismade","aremade"等。

3.功能句型：詢問和描述發(fā)型、服裝等外貌特征的句子，如"Whathairstyledoyoulikebest?"，"Iprefershorthair."等。

4.聽力理解：聽懂對話中人物對發(fā)型的看法和喜好。

5.口語表達(dá)：能夠用英語討論發(fā)型、服裝等外貌特征，并表達(dá)自己的看法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與外貌相關(guān)的詞匯，如"eyecolor","height"等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.語法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的主動語態(tài)，本節(jié)課將引入被動語態(tài)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.功能句型：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何詢問和描述個人信息，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展這一功能句型，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

4.聽力理解：學(xué)生已經(jīng)有一定的聽力基礎(chǔ)，能夠理解日常對話，本節(jié)課將進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力理解能力，讓學(xué)生能夠聽懂并理解對話中關(guān)于外貌特征的內(nèi)容。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)練習(xí)過如何用英語進(jìn)行日常交流，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語討論外貌特征，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)描述外貌特征，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生能夠在聽力材料中獲取有關(guān)外貌特征的信息，并能夠理解和回應(yīng)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下人們對外貌特征的看法和喜好，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論和表達(dá)個人看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識點(diǎn)：Module1-4中的詞匯、語法、功能句型和聽力理解相關(guān)內(nèi)容；一般現(xiàn)在時(shí)的主動語態(tài)；與外貌、興趣愛好、生活習(xí)慣等相關(guān)的話題。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)際生活中的話題，如外貌、時(shí)尚等。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽力理解、口語表達(dá)和閱讀理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生偏愛聽覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生偏愛動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時(shí)被動語態(tài)的運(yùn)用，對于一些學(xué)生來說可能較為復(fù)雜；聽力材料中涉及到的一些細(xì)節(jié)信息可能難以捕捉；在口語表達(dá)中，如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的討論和表達(dá)個人看法。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級下冊英語教材（外研版），以及與本節(jié)課相關(guān)的前置學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如詞匯、語法、功能句型和聽力理解相關(guān)材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)能夠清晰地展示本節(jié)課的話題，如不同發(fā)型、服裝等外貌特征的圖片和圖表。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻材料，如發(fā)型設(shè)計(jì)、服裝搭配的視頻，以增加學(xué)生對話題的理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動。可以將教室分為分組討論區(qū)和聽力理解區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和表達(dá)個人看法，可以擺放一些桌椅，形成小組學(xué)習(xí)環(huán)境。聽力理解區(qū)可以設(shè)置一些舒適的座位，供學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。此外，教室中還應(yīng)確保有足夠的展示空間，以便學(xué)生進(jìn)行展示和分享。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保其完整性和安全性，以免在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外情況。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module5Unit1Period2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述他人外貌特征的情況？”舉例說明：比如，你們是否曾經(jīng)描述過朋友的發(fā)型、服裝等外貌特征？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述外貌特征的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)是…（詳細(xì)解釋概念）。它在描述外貌特征時(shí)非常有用，可以幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)他人外貌特征的情況。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)來描述一個人的發(fā)型。通過這個案例，我們可以更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。對于如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)來描述外貌特征這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述外貌特征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)踐活動。這個活動將演示如何使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)來描述外貌特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1Period2的相關(guān)知識點(diǎn)，包括詞匯、語法、功能句型和聽力理解。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到的詞匯主要包括與話題相關(guān)的單詞和短語，如"haircut","style","makeover"等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)的基礎(chǔ)。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課的主要語法點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，如"ismade","aremade"等。學(xué)生需要通過實(shí)例和練習(xí)來掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中。

3.功能句型：本節(jié)課的功能句型主要包括詢問和描述發(fā)型、服裝等外貌特征的句子，如"Whathairstyledoyoulikebest?"，"Iprefershorthair."等。學(xué)生需要通過練習(xí)和實(shí)際操作來掌握這些句型，并能夠靈活運(yùn)用于日常交流中。

4.聽力理解：本節(jié)課的聽力理解部分涉及到聽懂對話中人物對發(fā)型的看法和喜好。學(xué)生需要通過聽力練習(xí)來提高對日常對話的理解能力，并能夠準(zhǔn)確地獲取對話中關(guān)于外貌特征的信息。

5.口語表達(dá)：本節(jié)課的口語表達(dá)部分主要要求學(xué)生能夠用英語討論發(fā)型、服裝等外貌特征，并表達(dá)自己的看法。學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演等互動活動來提高口語表達(dá)能力，并能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

除了以上主要知識點(diǎn)，本節(jié)課還涉及到一些與話題相關(guān)的擴(kuò)展知識點(diǎn)，如不同文化背景下人們對外貌特征的看法和喜好。學(xué)生可以通過閱讀和討論等方式來了解這些知識點(diǎn)，并增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。反思改進(jìn)措施在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上通過設(shè)置真實(shí)的場景，讓學(xué)生能夠在具體的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，我設(shè)計(jì)了一個關(guān)于發(fā)型設(shè)計(jì)的場景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。例如，我組織了一個小組活動，讓學(xué)生圍繞“外貌特征對人際關(guān)系的影響”展開討論，這樣既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.多元化評價(jià)：我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語法和詞匯準(zhǔn)確性，還注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的討論和展示。

2.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法對學(xué)生來說可能過于復(fù)雜或難以理解，需要進(jìn)一步簡化和調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和展示。例如，我可以提前給學(xué)生分配小組任務(wù)，并留出更多的時(shí)間進(jìn)行小組活動和互動。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法：針對教學(xué)方法有待改進(jìn)的問題，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，我可以使用更直觀的教學(xué)工具，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。同時(shí)，我會盡量使用簡單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的教學(xué)術(shù)語。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)總體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。他們在小組活動中表現(xiàn)積極，能夠與組員合作完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠積極展示自己的討論成果。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)來描述外貌特征。學(xué)生們在展示過程中，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)總體滿意。他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)來描述外貌特征，并在聽力理解部分能夠準(zhǔn)確地獲取和理解對話中關(guān)于外貌特征的信息。

4.口語表達(dá)：在本節(jié)課的口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行流利的英語口語表達(dá)。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和討論。

5.教師評價(jià)