3我不拖拉 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊

3我不拖拉第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我不拖拉第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊教材分析本課時(shí)是人教版道德與法治一年級下冊的“我不拖拉”第二課時(shí)，本課時(shí)在第一課時(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拖拉的不良后果，并通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會如何克服拖拉，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。教材通過生動(dòng)的案例、活潑的插圖，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握克服拖拉的方法，提高自我管理能力。

本課時(shí)內(nèi)容主要包括：1.拖拉的不良后果；2.學(xué)會合理安排時(shí)間；3.培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重課內(nèi)外的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)“我不拖拉”第二課時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高他們的時(shí)間管理意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。根據(jù)新教程的要求，本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.自我管理能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識到拖拉的不良后果，學(xué)會合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和生活安排得井井有條，提高自我管理能力。

2.邏輯思維能力：教材中的案例生動(dòng)有趣，學(xué)生需要分析案例中的人物如何克服拖拉，從而得出自己的結(jié)論。這個(gè)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們學(xué)會從多個(gè)角度分析問題。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂上，教師會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此克服拖拉的方法。通過小組合作，學(xué)生能提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.創(chuàng)新實(shí)踐能力：教材中的案例僅供參考，學(xué)生需要在實(shí)際生活中找到適合自己的克服拖拉的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.道德素養(yǎng)：本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拖拉的不良后果，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、高效學(xué)習(xí)的道德素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂討論，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到拖拉的不良后果。

2.學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

3.學(xué)生掌握克服拖拉的方法，提高自我管理能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何從實(shí)際生活中感受到拖拉的不良后果。

2.學(xué)生如何找到適合自己的克服拖拉的方法。

解決辦法：

1.通過觀看生動(dòng)的案例視頻，讓學(xué)生直觀地感受到拖拉的不良后果，從而加深認(rèn)識。

2.教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會合理安排時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間管理習(xí)慣。

3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此克服拖拉的方法，讓學(xué)生在交流中找到適合自己的方法。

4.教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)立目標(biāo)等，幫助學(xué)生提高自我管理能力。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助他們克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

講授法：通過講解教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解拖拉的不良后果、合理安排時(shí)間的方法以及如何培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

案例研究法：分析教材中的案例，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會克服拖拉，提高自我管理能力。

小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了讓課堂更加生動(dòng)有趣，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生扮演教材中的角色，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受拖拉的不良后果，從而加深認(rèn)識。

游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與時(shí)間管理相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會合理安排時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

小組競賽：組織小組競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示教材內(nèi)容、案例分析以及相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

視頻：播放一些與時(shí)間管理相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到拖拉的不良后果，增強(qiáng)課程的生動(dòng)性。

在線工具：利用在線工具，如時(shí)間管理APP等，讓學(xué)生了解并學(xué)會使用現(xiàn)代技術(shù)工具進(jìn)行時(shí)間管理。

拓展資源：提供一些與時(shí)間管理相關(guān)的書籍、文章等資源，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步拓寬知識面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我不拖拉”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解拖拉的不良后果和相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我不拖拉”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我不拖拉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解拖拉的不良后果、合理安排時(shí)間的方法以及如何培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間管理的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解拖拉的不良后果和相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解拖拉的不良后果和相關(guān)知識點(diǎn)，掌握時(shí)間管理技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我不拖拉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與時(shí)間管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的拖拉的不良后果和相關(guān)知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《如何克服拖延癥？》：《心理學(xué)雜志》

-書籍：《戰(zhàn)勝拖拉》：作者約翰·佩里

-研究報(bào)告：《拖延現(xiàn)象的心理學(xué)研究》：來自中國科學(xué)院心理研究所

這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解拖拉現(xiàn)象的成因、影響以及如何克服拖拉，從而提高自我管理能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-時(shí)間管理游戲：學(xué)生可以嘗試一些時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間管理大師”、“24點(diǎn)”等，提高自己的時(shí)間管理能力。

-實(shí)際案例分析：讓學(xué)生在生活中找到一個(gè)自己經(jīng)常拖拉的任務(wù)，記錄下來，并分析其原因。然后，制定一個(gè)克服拖拉的計(jì)劃，實(shí)施并記錄實(shí)施過程中的變化和效果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己克服拖拉的經(jīng)驗(yàn)和感受，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服拖拉。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂活動(dòng)組織：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)中，有時(shí)過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系。

3.家校合作：在教學(xué)過程中，與家長的合作不夠密切，需要加強(qiáng)與家長之間的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生克服拖拉。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.完善教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)中，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多元化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)家校合作：通過定期的家校溝通會議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，幫助學(xué)生克服拖拉。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.拖拉的不良后果：時(shí)間浪費(fèi)、效率低下、影響人際關(guān)系等。

2.合理安排時(shí)間的方法：制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、優(yōu)先處理重要任務(wù)等。

3.培養(yǎng)良好時(shí)間管理習(xí)慣的方法：設(shè)定固定作息時(shí)間、避免拖延、定期檢查進(jìn)度等。

②關(guān)鍵詞：

1.拖拉：指做事拖沓、效率低下的行為。

2.時(shí)間管理：指合理安排時(shí)間，提高工作效率和生活質(zhì)量的方法和技巧。

3.習(xí)慣：指在長期實(shí)踐中形成的穩(wěn)定的行為模式。

③句：

1.拖拉會浪費(fèi)時(shí)間，影響我們的學(xué)習(xí)和生活。

2.學(xué)會時(shí)間管理，可以幫助我們更高效地完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，可以讓我們的生活更加有序和充實(shí)。

藝術(shù)性和趣味性：

1.采用生動(dòng)有趣的插圖和顏色，如時(shí)鐘、進(jìn)度條等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的主動(dòng)性。

3.利用板書進(jìn)行情景模擬，如模擬時(shí)間管理的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)時(shí)間管理，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請列舉出三個(gè)你認(rèn)為生活中常見的拖拉行為，并說明它們的不良后果。

答案：常見的拖拉行為有：熬夜、拖延做作業(yè)、遲到等。不良后果有：影響身體健康、學(xué)習(xí)成績下降、人際關(guān)系緊張等。

2.例題二：請用一個(gè)例子說明如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

答案：例如，設(shè)定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，先完成最重要的任務(wù)，然后按照計(jì)劃完成其他任務(wù)。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，避免拖延。

3.例題三：請列舉出三個(gè)你認(rèn)為可以培養(yǎng)良好時(shí)間管理習(xí)慣的方法，并說明它們的作用。

答案：可以培養(yǎng)良好時(shí)間管理習(xí)慣的方法有：設(shè)定固定的作息時(shí)間、避免拖延、定期檢查進(jìn)度等。作用有：提高生活質(zhì)量、提高工作效率、保持良好的心態(tài)等。

4.例題四：請用一個(gè)例子說明如何克服拖拉，提高自我管理能力。

答案：例如，設(shè)定一個(gè)具體的目標(biāo)，分解成小的任務(wù)，制定計(jì)劃并按照計(jì)劃執(zhí)行。這樣可以提高自我管理能力，克服拖拉。

5.例題五：請用一個(gè)例子說明如何在團(tuán)隊(duì)中提高時(shí)間管理能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

答案：例如，團(tuán)隊(duì)成員共同制定項(xiàng)目計(jì)劃，明確分工，定期檢查進(jìn)度。這樣可以提高團(tuán)隊(duì)的時(shí)間管理能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。課堂課堂評價(jià)通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，通過提問了解學(xué)生對拖拉的不良后果、合理安排時(shí)間的方法以及培養(yǎng)良好時(shí)間管理習(xí)慣的理解程度；通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們參與課堂活動(dòng)的積極性和合作精神；通過測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對拖拉的不良后果、合理安排時(shí)間的方法以及培養(yǎng)良好時(shí)間管理習(xí)慣的掌握程度；對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議；鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自我管理能力，