古詩詞誦讀 7 游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)

古詩詞誦讀7游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第七單元的《古詩詞誦讀7游園不值》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并理解古詩《游園不值》的內(nèi)容，感受詩中的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)古詩中的關(guān)鍵詞語和詩句，理解其含義和作用。

3.通過誦讀和默寫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的熟練度和記憶。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古詩詞的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)古詩《游園不值》，提升學(xué)生的語文朗讀和表達(dá)能力，使他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用語言方面有更好的表現(xiàn)。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象、情感和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化和詩歌的特點(diǎn)，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解古詩《游園不值》的內(nèi)容，感受詩中的意境和情感。

（2）學(xué)習(xí)并掌握古詩中的關(guān)鍵詞語和詩句，理解其含義和作用。

（3）通過誦讀和默寫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩的熟練度和記憶。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古詩詞的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩句中意象的理解：詩中的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”等詩句，學(xué)生可能難以理解其中所描繪的景象和寓意。

（2）詩句中的修辭手法：如“游園不值”中的“值”字，學(xué)生可能難以理解其在詩句中的含義和作用。

（3）古詩的節(jié)奏和韻律：古詩的節(jié)奏和韻律是學(xué)習(xí)古詩的重要方面，學(xué)生可能難以把握。

（4）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對(duì)古詩的欣賞方法和技巧，難以理解和評(píng)價(jià)古詩的美。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等直觀教具幫助學(xué)生理解詩句中的景象和寓意；通過講解和示例，讓學(xué)生理解詩句中的修辭手法；通過反復(fù)誦讀和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握古詩的節(jié)奏和韻律；通過引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教科書、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館資源等。

3.信息化資源：與《游園不值》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、示例、討論、問答、誦讀、默寫、小組合作等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、學(xué)生自評(píng)互評(píng)表等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《游園不值》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《游園不值》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古典詩詞鑒賞》系列書籍，讓學(xué)生深入了解中國古代詩詞的韻律、意境和表達(dá)技巧。

-《中國古代文學(xué)史》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解古代詩詞的發(fā)展歷程和重要詩人。

-《游園不值》作者葉紹翁的其他作品，如《夜泊牛渚懷古》、《長相思·一重山》等，讓學(xué)生比較不同作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-相關(guān)古詩詞的背景資料和注釋，幫助學(xué)生更好地理解詩句的含義和背后的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主搜索其他古詩詞作品，嘗試分析和欣賞其韻律、意境和表達(dá)技巧。

-組織一次古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦來感受古詩詞的美。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)解讀和分享。

-開展古詩詞主題的寫作活動(dòng)，如創(chuàng)作一首古詩詞或編寫一個(gè)古詩詞故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。七、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詩句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

-詩人的情感表達(dá)：通過詩句體會(huì)詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)美景的贊美。

-詩歌背景：簡要介紹詩人葉紹翁和《游園不值》的背景。

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片：在板書設(shè)計(jì)中加入與詩中描繪的紅杏花相關(guān)的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-創(chuàng)意字體：將重點(diǎn)詩句以藝術(shù)字體書寫，增加板書的觀賞性。

-留白設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中適當(dāng)留白，避免過于擁擠，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行思考和想象。

3.設(shè)計(jì)簡潔明了：

-精簡語言：板書設(shè)計(jì)中使用簡潔明了的語言，突出重點(diǎn)。

-符號(hào)標(biāo)注：使用符號(hào)如星號(hào)(*)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，方便學(xué)生識(shí)別和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與《游園不值》主題相關(guān)的古詩詞，如李清照的《如夢令》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞古詩詞的美。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于古詩詞解讀和朗誦的視頻資源，如CCTV詩詞大會(huì)、古詩詞朗誦表演等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)更好地理解和表達(dá)古詩詞。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于古代園林和文人墨客的生活背景的資料，讓學(xué)生了解古代園林的文化意義和文人的審美情趣。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究和欣賞。

-記錄和分享：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中可以做好筆記，將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來，并在課堂上與同學(xué)分享。

-問題解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑問或問題，可以請(qǐng)教教師或同學(xué)，共同探討和解決。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，或者以《游園不值》為題材進(jìn)行繪畫、表演等藝術(shù)創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)《游園不值》的內(nèi)容、關(guān)鍵詞語、詩句的理解和掌握程度，以及他們的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古詩詞的興趣。

4.作業(yè)完成情況：根據(jù)學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括他們的寫作質(zhì)量、對(duì)古詩的賞析能力、對(duì)古詩詞的興趣等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見。例如，對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與，可以給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，可以提出改進(jìn)的建議，如加強(qiáng)合作、深入思考等。對(duì)于學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，可以指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古詩詞的興趣。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)完成中的表現(xiàn)，可以提供具體的評(píng)價(jià)和反饋意見，幫助他們提高寫作質(zhì)量和對(duì)古詩詞的鑒賞能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《游園不值》，這是一首描繪春天美景的古詩。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生通過誦讀和默寫來加深對(duì)古詩的理解和記憶。同時(shí)，我也通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握古詩中的關(guān)鍵詞語和詩句，以及它們的含義和作用。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們對(duì)古詩的理解和感受。通過這些教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意境和情感方面有了一定的進(jìn)步，但在理解和運(yùn)用語言方面還有待提高。

在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在理解和運(yùn)用語言方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩中的