理解賞析標題-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練（解析版）

2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練之記敘文閱讀

10理解賞析標題

【閱讀點撥】

一、考題形式

1.標題理解。

①說一說題目“真牛”的含義。（2021湖南常德）

②中考趨勢設問：請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（2021

北京）

2.標題賞析。

①文章以“與天下共明月”為題，有什么好處？（2021山東聊城）

②“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇

結(jié)構(gòu)的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標題有什么妙處？（七下《驛路梨花》）

③朗讀這篇文章時，有同學把“稻谷來到了春天”讀成“稻谷等到了春天”，老師向他指出錯誤，這個

同學說兩者意思差不多。你同意該同學的說法嗎？為什么？（2021江蘇蘇州）

二、答題方法。

1.標題理解。

（1）明確標題的表層意義。標題中詞語的字面義、概括的內(nèi)容、點明的寫作對象、時間及事件等。

（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析關(guān)鍵字的深層含義。一看是否使用修辭：主要是比喻，需分清本體和喻體。二

看是否雙關(guān)：利用詞的多義或同音，使語句具有雙重意義。三看是否有象征：是否借某一具體事物表現(xiàn)某

些抽象意義。四看內(nèi)容：是否是對文章主要內(nèi)容的概括。五看情感、主旨：是否是揭示文章情感或主旨。

六看是否為線索：是否貫穿文章始終，是否設置懸念。

2.標題賞析。

（1）內(nèi)容上：①概括文章內(nèi)容，交代時間、地點、人物等要素。②渲染氣氛；奠定文章的感情基調(diào)。

③暗示（點明）文章主旨；對主題的體現(xiàn)起到畫龍點睛的作用。

（2）結(jié)構(gòu)上：①充當文章線索，貫穿全文。②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）表達效果上：①運用比喻、雙關(guān)、象征等手法，生動形象。②用詞新穎別致，吸引讀者。③富有

哲理，引人深思。④含蓄雋永，具有象征意義。

三、答題舉例。

1.《偉大的悲劇》其文題就是中心思想：斯科特一行人在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體

倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受了考驗，他們所表現(xiàn)出來的精神是偉大的。

2.都德的《最后一課》題目的作用：概括了故事的中心事件一一小弗郎士的最后一堂法語課。

【進階訓練】

一、基礎過關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（26分）

拂桐芭

T立梅

①“拂桐芭”三個字擺在一起，真正美極了。它出現(xiàn)在我國最早的一部物候?qū)W著作《夏小正》中：“三

月……拂桐芭?！痹馐侵竿溟_花了?？赡惴置鞲惺艿浇z絲春風，正從這三個字中吹拂過來，一簇一簇的

桐花，在和煦的春風中緩緩綻開，輕歌曼舞。我常常要驚嘆且美慕古人，他們對自然的那份敏感、懂得和

敬畏，是嵌入到生命的每一個縫隙中的，春分候海棠、梨花、木蘭，清明候桐花、麥花、柳花，他們讓每

一個尋常的日子，都充滿期待，滲透著草木清香。

②桐花美?；ㄩ_時，幾乎找不見一片葉子，滿樹一嘟嚕一嘟嚕的全是花，像半空中炸開了一堆煙花，

酣暢淋漓，飛流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的樹體又高又直，樹冠披散，本身就非?？∶?。再

扛著一頭一身紫色的花，是怎樣的一種景觀？怎能不叫人驚嘆？

③歷來的文人們，對桐花都賦予深情，李商隱曾寫過這樣的詩句：“桐花萬里丹山路，雛風清于老風聲?！?/p>

萬里丹山路上都開著桐花，這等氣勢，也只有桐花撐得住。陸游的桐花，是他無意中邂逅到的：“纖纖女手

桑葉綠，漠漠客舍桐花春?！碑敃r，他正滯留在去臨川的途中，因春水暴漲，深溪上的橋被沖垮，他過不去

了，心情惆悵得很。這時候，卻突然瞥見滿野盛開的桐花，籠住他入住的客房。他惆悵的心緒，得到一絲

撫慰。明代有個叫黃姬水的書法家，對桐花也十分癡速。有一年，桐花開時，他攜了酒進山賞花，與花對

飲，不知不覺竟醉臥山石上。等他醒來，哇，太陽已經(jīng)下山了，一簾月色，正籠罩著一樹樹桐花：山中長

日臥煙霞，車馬無塵靜不嘩。石上酒醒天已暮，一簾月色覆桐華。彼時彼刻，是何等的靜美！唯有月色與

桐花與他，素心花對素心人。

④我原先所在的校園，教學樓后，也有桐樹兩棵。四月里，我在教室里上課，稍稍一扭頭，就能看到

窗外累累的桐花，都高過三層樓了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂掛著的鈴鐺，紫風拂拂，響聲叮零。

我望著發(fā)愣，笑。孩子們看著我，跟著笑。我停下課，對孩子們說：“來，我們一起看看桐花吧?！焙⒆觽?/p>

就都擁到窗口，似乎是第一次看見桐花，他們驚奇地叫：“原來泡桐也開花啊。"我后來搬離了那個校園，

再也沒見過那兩棵桐樹。聽說校園經(jīng)過一番改造，原先的花草樹木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟

悉的草木，再也無法相見了。

⑤我的鄉(xiāng)下，泡桐也是常見的樹種。它易長，幾年的功夫，就能長得又粗又高了。但它木質(zhì)疏松，做

不得上等木材，吾鄉(xiāng)人對它，不大看得上眼的，他們說，哎呀，泡桐嘛，容易裂縫呀，容易變形呀，不好

丕好一只拿它做做衣櫥里的隔板什么的。然不知何故，每家還是會長幾棵，在屋前。冬天結(jié)花蕾，春天開

花，每一場花開它都不懈怠，勤勤懇懇地準備著，轟轟烈烈地盛開著。吾鄉(xiāng)人并不在意，樹長在那兒，花

開在那兒，由著它們自己生長吧，彼此交融，渾然不覺。

⑥桐花落，不是一瓣一瓣飄落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是驚人。風吹，地上的落花，

泛起紫色的波濤。沒人覺得傷感。傷感什么呢，地里的麥穗飽滿起來，青蠶豆可以吃了，桑蠶也快結(jié)繭了。

1.作者圍繞桐花寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。（4分）

【參考答案】①物候?qū)W著作《夏小正》中盛開的桐花；②古代文人筆下的桐花；③“我”原先所在的校園

里的桐花；④“我”的鄉(xiāng)下的桐花。

2.請從修辭手法、句式和用詞等角度中任選兩個，為第②段文字寫一段賞析式批注。（4分）

【參考答案】示例：本段使用了比喻、擬人和反問的修辭手法，將桐花比作煙花，生動形象地寫出了桐花

盛開的形狀，表現(xiàn)了其花朵繁多、色彩豐富的特點；“扛”這一動詞，將桐花樹人格化，增強了畫面感；連

用兩個反問句，表達了作者對桐花的喜愛、贊美之情；“一嘟嚕一嘟?！睘榀B詞，生動形象地寫出了桐

花開放的狀態(tài)及花朵繁多的特點，富有美感；同時本段長短句交錯，錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上

口。（任選兩個角度分析即可得4分）

3.文章第③段寫文人們對桐花的描寫及背后的故事有什么作用？（3分）

【參考答案】通過詩句表現(xiàn)了桐花的美，同時通過敘寫背后的故事表現(xiàn)美好的桐花能夠帶給人撫慰的特點,

從而表現(xiàn)出文人們對桐花寄予的深情（2分）；豐富了文章內(nèi)容，增添了文章的文學色彩。（1分）

4.如何理解結(jié)尾段中的“沒人覺得傷感”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）

【參考答案】桐花飄落的狀態(tài)過于美好，引發(fā)人們的喜愛；花開花落符合自然規(guī)律，表現(xiàn)了作者的樂觀與

豁達；桐花的飄落預示著豐收，飽含著人們的喜悅，因此“沒人覺得傷感”。（每點1分）

【解析】本題考查句子理解。結(jié)尾段作者對桐花飄落的狀態(tài)進行了細致地描繪，“大朵大朵”“一撮一撮”

疊詞的使用以及“泛起紫色的波濤”等詞句表現(xiàn)了桐花飄落時的美好，暗含著作者對其的喜愛、贊美；除

此之外，“麥穗飽滿”“青蠶豆可以吃了”“桑蠶也快結(jié)繭了”等詞句也寫出了桐花的飄落預示著豐收，因此

“沒人覺得傷感”。據(jù)此思路作答即可。

5.結(jié)合畫線句分析本文的語言特點。（4分）

【參考答案】第一句中的“素心花對素心人”一句描繪出了黃姬水賞桐花時的靜美畫面，語言詩意靈動，

清新自然；第二句寫出了“吾鄉(xiāng)人”對泡桐的評價，語言富有生活氣息，這兩句話展現(xiàn)了本文既富含詩意

又不失生活氣息，將詩意與生活完美融合的語言特點。（每點2分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“分析”“本文”“語言特點”，明確本題考查全文語言品析。解答本題，可

結(jié)合畫線句的用詞分析，例如第一句的“靜美”“素心花”“素心人”這些詞構(gòu)成的句子富有詩意，增強了

文章美感；再如第二句中的“不大看得上眼”“容易裂縫”“容易變形”等詞又將人們生活中對泡桐的評價

以生活化的語言記錄下來，體現(xiàn)了本文語言極富生活氣息的特點。據(jù)此思路作答即可。

★6.閱讀文章，說說文章為什么取題為《拂桐芭》。（4分）

【參考答案】標題展現(xiàn)了桐花在和煦的春風中綻開的美好畫面，暗含了作者的喜愛之情；作為文章的線索，

貫穿了全文；點明了文章的寫作對象；出自物候?qū)W著作，增強了文章的文學色彩，吸引讀者閱讀。（每點1

分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“為什么”“取題”，明確本題考查標題賞析。解答本題，可結(jié)合標題本身

的含義及本文主旨分析作答?！胺魍┌拧比齻€字來源于物候?qū)W著作，將桐樹開花的畫面描繪得淋漓盡致，增

強文章文學色彩的同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣；文章第①段對標題的含義進行了具體解釋，據(jù)此可以判

斷取題為此也暗含著作者對桐花的喜愛贊美之情，同時全文圍繞著桐花寫了《夏小正》中盛開的桐花，古

代文人筆下盛開的桐花，“我”原先所在的校園里的桐花及“我”的鄉(xiāng)下的桐花，據(jù)此可判斷標題為線索且

點明了本文的寫作對象。據(jù)此思路作答即可。

7.校文學社要給本文配圖，你覺得可以參考文中的哪一個畫面進.行設計？請選擇并闡述理由。（4分）

【參考答案】示例一：我認為可以參考第①段的畫面設計配圖。第①段描繪了在和煦的春風吹拂下，一簇

一簇的桐花緩緩綻開的畫面，形象地表現(xiàn)了桐花動人、柔美的情態(tài)，畫面自然唯美，正是標題“拂桐芭”

的意境，因此可以選擇第①段的畫面。

示例二：我認為可以參考第④段的畫面設計配圖。第④段回憶了校園中桐樹開花的情景，既通過“累累的

桐花”“淡紫粉白”等詞描寫了桐花的美好繁多，又展現(xiàn)了“我”和學生擁在窗口看桐花的欣喜，畫面溫馨

美好，是"我"難忘的回憶，因此可以選擇第④段的畫面。（答出選擇得1分，理由包含畫面描述、意境分

析，言之成理得3分）

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）

羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們也喜歡他。老師們經(jīng)常

跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學習的同學特別喜歡做。同

學們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙?，課間也常跑到他桌前請教。

大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應對老師的關(guān)心和同學們的請教。

春日和煦的陽光爬上教室的鋁合金窗臺，透過窗戶，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長的黑黑的頭發(fā)上。

大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這

名少年顯得特別帥氣。

學校舉行班級文化建設比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大眼睛。新班主

任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點教室。講臺放一盆多肉，幾

處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手

里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽

的對對紅，對大地說：“羅大地，這盆花，你負責了啊！”

大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了。

此時班里同學異口同聲道：“老師，他是學霸，不負責這個！”新班主任向同學們擺擺手，示意大伙安靜，

然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美。可以嗎？”

大地接過花盆，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。

大地依然是一副淡定的模樣，只是課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負責的花澆水。

大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負責的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠

葉。葉片都是兩側(cè)對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出

了高矮不一、肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂

端競都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。

可突然有一天，大地沒來學校。同學們一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅

大地怎么沒來？”有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，得到的答復是“羅大地請病假一天”。

“哎，嚇死我了，還以為羅大地又轉(zhuǎn)學了呢，他那么優(yōu)秀！”

原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，那原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫

的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的

課程我得落下了。”“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快。”

羅媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥兒倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別

看了，瞇會兒?！?/p>

羅父擠進哥兒倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來?！按蟮?，以后得注意！

公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好....］、地，你下來活動活動，今天化驗單上

的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院……”

羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來，

把頭向下吊著：“可以嗎？”“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴

我開花沒”大地胸有成竹地對小地囑咐著。

放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉(zhuǎn)了多少個

城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！”

大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。''哥，明天我還想去?！?/p>

“行。這事得告訴班主任，還有爸媽?！?/p>

“你說呢？”

大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學一年有余。

（有刪改）

8.羅大地是好學生，他具有哪些良好的品質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

【參考答案】羅大地是一個勤奮踏實的好學生（1分），他做事認真負責（1分），關(guān)愛弟弟（1分），聰明有

智慧（1分），富有正義感（1分）。

【解析】首先閱讀全文，把握文章內(nèi)容；然后找出文章中與羅大地相關(guān)的語句，分析概括人物形象。由第

①段中的“羅大地是一個好學生，勤奮，踏實”可知，羅大地是一個勤奮踏實的好學生。由第⑦段中的“只

是課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負責的花澆水”可知，羅大地做事一向認真負責。由

第?段中的“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快”可知，

羅大地是個關(guān)愛弟弟的好哥哥。由第?段中的“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你

還要去逞強，現(xiàn)在可倒好”可知，羅大地是個富有正義感的人。由第?段和第?段的內(nèi)容可知，羅大地讓

小地替自己上學，照料對對紅，說明羅大地是個聰明機智的人。

9.為什么大地接過花盆，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮？（4分）

【參考答案】因為他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，沒有想到老師會讓他來照料這盆對對紅（2

分）。這個任務對他來說非同一般，所以他既激動又興奮（2分）。

【解析】首先通讀全文，根據(jù)題干信息確定答題區(qū)間；然后根據(jù)具體相關(guān)語句分析作答。題干中的信息出

現(xiàn)在文章第6段，所以答案要從上文找。由第5段中的“大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般

只負責學習，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了”可知，面對老師讓自己照料對對紅的安排，大地很意

外，這對于他來說，是一項多么“嶄新”的事業(yè)，所以他有一種久違的激動與興奮。

10.小說最后一段有何作用？請根據(jù)文意簡要回答。（3分）

【參考答案】最后一段揭示了小地躺在上鋪和大地讓小地替自己上學而沒被老師發(fā)現(xiàn)的原因，使讀者豁然

開朗（2分）。最后才揭示事情真相，使故事富于變化，波瀾起伏，出人意料又在情理之中（1分）。

【解析】首先閱讀最后一段，找到文中與最后一段相對應的語句；然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作答。

內(nèi)容上，結(jié)合第11段中的“小地躺在上鋪，略有惋惜地說”和第13段、第14段中大地讓小地替自己上學，

照料對對紅而沒有被老師發(fā)現(xiàn)的情節(jié)分析可知，結(jié)尾段解釋了這兩個情節(jié)的原因：小地因病休學，所以才

會一直躺在上鋪，讓經(jīng)常外出的大地在下鋪；因為他倆是雙生子，年齡相貌幾乎一樣，所以才沒被老師發(fā)

現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段揭示了事情的真相，照應上文，解開了謎底，讓讀者有恍然大悟的感覺，也使文章的

敘事頓生波瀾，富于變化。

n.如果給本文擬一個標題，你認為下列兩個標題哪個更好？請結(jié)合文章說明選擇的理由。（3分）

標題一：《對對紅》標題二：《兄弟情》

【參考答案】（示例）我認為《對對紅》這個標題更好（1分）。全文圍繞著“對對紅”展開，“對對紅”是

文章的線索（1分）；"對對紅''象征著羅大地勤奮踏實，自信樂觀，聰明機智的美好品質(zhì)（1分）。

【解析】首先閱讀文章，理解文章的內(nèi)容；然后結(jié)合人物相關(guān)品質(zhì)具體分析，得出更加適合的標題。通讀

全文可知，本文主要記敘了老師要求大地照料對對紅，因見義勇為而在家養(yǎng)病的他，為了照料學校的對對

紅，讓弟弟小地替自己去學校上課的事?！皩t”貫串文章始終，所以“對對紅”是文章敘事的線索。羅

大地自信樂觀，勤奮踏實，富有正義感，他的精神品質(zhì)就像這盆美麗的對對紅一樣光彩照人，所以“對對

紅”具有一定的象征意義，表現(xiàn)了作者對大地的贊美。因為本文并沒有著重表現(xiàn)兄弟二人的情義，所以《兄

弟情》這個標題并不合適。

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（26分）

丁香馥郁沁文心

劉心武

①忘年交小焦，給我從遠郊送來大束丁香花，是從我農(nóng)村書房溫榆齋，自家小花園的樹上剪下來的。

我因小恙，在城靜養(yǎng)，無法親近今年的丁香。小焦把插著紫丁香的花瓶擱我域內(nèi)書房綠葉居電腦旁，嗅著

陣陣沁人心脾的芬芳，不禁思緒縫綣。

②1959年，高三下學期，高考前，班級搞了個聯(lián)歡，最后一個環(huán)節(jié)，是同學們暢想，二十年后會是怎

樣。一個班干部，比我們一些同學大兩歲，公認各方面都比較成熟，說話挺權(quán)威的，她說，二十年后，在

新華書店里，遇到一位作家，新印的大作就擺在書架上……她講話的時候，一些同窗就朝我看。我愛好寫

作，想當作家，自不待言，她那么講，我也覺得是在祝福我二十年后“有志者事竟成誰知她說到最后，

卻道明成為作家的，是另一同窗，那位同窗從未顯露出熱愛寫作，也絲毫看不出有成為作家的志向。當時

她那發(fā)言，猶如一桶冰水猛地潑到我頭上，頓時身冷心寒。

③我的作家夢，不因隨之的坎坷而破碎。我仍堅持寫作，堅持投稿，1960年初春，我投給《人民日報》

副刊的《丁香花開》，刊發(fā)出來，那是我發(fā)表的第一篇散文。

④1979年，恢復建制的中國作家協(xié)會舉辦了第一屆全國優(yōu)秀短篇小說的評獎活動，我因1977年11月

發(fā)表的《班主任》榮列第一名。想起二十年前同窗的“測不準”，心中竟有莫名的感激，因為若不是她滅我

的志向、掃我的興致，也許我那寫作的犀勁和韌性，反不會那么高揚。

⑤1982年，自《丁香花開》始積下的散文，已可集腋成裘，就在拜訪冰心老前輩時，請她作序，她慨

然應允，寫成一序，給予我極大的鼓勵，于是我出版了第一本散文集《垂柳集》。那以后，我不僅把散發(fā)的

文章頻頻匯聚成集，也寫出整體構(gòu)思一氣呵成的《獻給命運的紫羅蘭》。在這本書里，有一章是《生活賜予

的白丁香》，特別寫到我對丁香花的情愫，寫到那時到北京大學燕南園三松堂訪宗璞大姐，臨歸時，她和夫

君特意到庭院剪下大束丁香花，讓我捧回家中。

⑥那一時期，也是一位忘年交，在春日，開車先載我去南橫街法源寺，那里面有許多丁香樹，馥郁沁

心不說，難得的是有數(shù)株特殊品種，花型特異，香氣濃配，花期最長，花落結(jié)子最飽滿。在法源寺賞丁香，

是逐棵遠望近觀、淺聞深嗅。然后他又開車陪我到天壇祈年殿西邊的丁香林里徜徉，盡享那整體的壯觀芳

馨。于我而言，丁香首先是友情的載體。

⑦在遠郊農(nóng)村書房溫榆齋，二十年前亡妻呂曉歌為我在小院中書窗外手植紫丁香一株，“讓那香氣伴你

敲鍵”，我也果然在溫榆齋里陸續(xù)敲出了長篇小說《棲風樓》《飄窗》《人生有信》等系列散文。雖然丁香花

香只有仲春一陣，但那花落鼓出的丁香結(jié)，似乎一直漂浮著丁香花的氣息，助我文思。丁香于我不消說也

是愛情的象征，曉歌仙去十年，而她的身影氣息，仿佛總還在丁香樹下閃動氤氤。忘年交小焦怕我錯過今

年溫榆齋丁香花期，專門為我剪枝拿到城內(nèi)綠葉居插瓶，現(xiàn)在我就是嗅著花香敲擊鍵盤的，愛情、親情、

友情匯合融貫，正是我多年寫作不可或缺的能源。

⑧多年來常聽到諸如此類的督促批評：“你要寫出經(jīng)典??！”“你要走向世界啊！”……我呢，豎不攀比，

橫不斜睨，我寫，故我在，我是文學寫作的馬拉松長跑者，當然有一天會歇腳掛鞋，但是目前還有文思，

有氣力，有興致。

⑨記得宗璞大姐在散文集《丁香結(jié)》里感慨：“丁香結(jié)，這三個字給人許多想象……每個人一輩子都有

許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完

的，不然，豈不是太平淡無味了么？"我愛丁香。我的人生，我的寫作，正是不斷地解結(jié)。

⑩丁香花又開，沁我文心潤我鍵盤。

（有刪減）

12.本文敘述了“我”的寫作歷程，請根據(jù)提示，補全情節(jié)。（4分）

人生同寫作，不斷解結(jié)

班干部發(fā)言，“我"心神俱冷

【參考答案】①堅持寫作，“我”碩果累累②不攀比，“我”寫故“我”在（每空2分）

13.請從下面兩句中任選一句，按括號內(nèi)要求分析其表達效果。（6分）

（1）當時她那發(fā)言，猶如一桶冰水猛地潑到我頭上，頓時身冷心寒。（修辭手法）

【參考答案】示例：運用比喻的修辭手法，將班干部的發(fā)言比作“一桶冰水”，生動形象地寫出了“我”當

時不被肯定的失望、難過、心灰意冷。（手法1分，分析2分）

（2）那以后，我不僅把散發(fā)的文章頻頻匯聚成集，也寫出整體構(gòu)思一氣呵成的《獻給命運的紫羅蘭》。（詞

語運用）

【參考答案】示例：“一氣呵成”形容文章的氣勢首尾貫通，在文中形容“我”在寫《獻給命運的紫羅蘭》

時的文思泉涌，突出了冰心前輩為“我”的散文集作序，對“我”的鼓勵之大。（詞語本義1分，語境義1

分，作用1分）

14.第⑨段中引用宗璞的話，有何作用？請具體分析。（4分）

【參考答案】在內(nèi)容上，引出“丁香結(jié)”的概念，點明文章中心，深化主旨，幫助“我”抒發(fā)情感；在結(jié)

構(gòu)上，呼應“丁香”這一線索，總結(jié)全文。（每方面2分）

15.文中“我”當年遭遇班干部的“一桶冰水”，寫作的斗志卻愈發(fā)高揚，這給了你怎樣的感悟？（3分）

【參考答案】示例：“我”沒有因為班干部潑的“冰水”而自暴自棄，而是將其轉(zhuǎn)化為自己奮勇拼搏的動力。

所以，別人的否定甚至批評不應該成為我們追夢路上的絆腳石。如果我們能夠堅持夢想，努力拼搏，把他

人的不認可當作自己拼搏的動力，就會有助于提高我們的韌勁，更進一步地走向成功。（言之有理即可）

16.閱讀全文，思考“沁我文心潤我鍵盤”的除了丁香花，還有什么？文章表達了怎樣的思想感情？（5分）

【參考答案】①“沁我文心潤我鍵盤”的除了丁香花，還有“我”生命歷程中的朋友、妻子，以及與他們

相處過程中所獲得的親情、愛情、友情。②文章通過回憶“我”不同時期在寫作道路上與朋友、親人、妻

子相處過程中與丁香花有關(guān)的種種往事，表達了“我”對在“我”成功道路上幫助“我”、給“我”溫暖和

關(guān)愛的人的感激之情。（第①點2分，第②點3分）

【解析】審讀題干，抓住關(guān)鍵詞“除了丁香花”“思想感情”，明確本題考查主旨理解。作答本題，可以抓

住關(guān)鍵語句、文章背景、主要事件、文章標題等內(nèi)容把握主旨。盡管文章多次提到丁香花助“我”寫作，

結(jié)尾段又照應