三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 心中的110教案2 蘇教版

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)心中的110教案2蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)心中的110教案2蘇教版教材分析《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們生活中的規(guī)則”中的第6課《心中的110》，蘇教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)討論和分析，讓學(xué)生理解生活中的規(guī)則，并學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠冷靜思考，正確處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)：通過(guò)討論和分析，使學(xué)生理解生活中的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公德心和責(zé)任心，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X遵守規(guī)則，尊重他人，形成良好的道德品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解在遇到問(wèn)題的時(shí)候，要冷靜思考，正確處理問(wèn)題，避免采取沖動(dòng)或錯(cuò)誤的方式，以保護(hù)自己的安全和權(quán)益。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力：通過(guò)小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)生活中的規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，形成自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和分享，使學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）使學(xué)生理解生活中的規(guī)則，并能夠在日常生活中自覺遵守規(guī)則，形成良好的道德品質(zhì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠冷靜思考，正確處理問(wèn)題，避免采取沖動(dòng)或錯(cuò)誤的方式，以保護(hù)自己的安全和權(quán)益。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，形成自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（4）通過(guò)小組討論和分享，使學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）使學(xué)生理解并接受生活中的規(guī)則，尤其是對(duì)于一些看似繁瑣但實(shí)際上有利于社會(huì)秩序和人際關(guān)系的規(guī)則。

（2）培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠冷靜思考，避免情緒化，正確處理問(wèn)題，這需要學(xué)生具備較高的自我控制能力和判斷力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，形成自己的觀點(diǎn)，這需要學(xué)生具備一定的批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考，不盲從。

（4）在小組討論和分享中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，這需要學(xué)生具備良好的溝通協(xié)作能力和同理心。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生座位表

-教學(xué)PPT

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-品德與社會(huì)課程教材

信息化資源：

-相關(guān)的在線教學(xué)視頻和文章，用于補(bǔ)充課堂內(nèi)容

-教育軟件和應(yīng)用程序，如互動(dòng)討論板或?qū)W習(xí)游戲

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-問(wèn)題解決和案例分析

-學(xué)生展示和報(bào)告

輔助材料：

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-學(xué)生評(píng)價(jià)表格和反饋問(wèn)卷教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“心中的110”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們遇到過(guò)什么問(wèn)題需要求助嗎？你們知道可以向誰(shuí)求助嗎？”

展示一些關(guān)于報(bào)警和求助的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受求助的重要性。

簡(jiǎn)短介紹“心中的110”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“心中的110”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“心中的110”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“心中的110”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹報(bào)警的方式、求助的途徑和“心中的110”的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“心中的110”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“心中的110”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的報(bào)警和求助案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“心中的110”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“心中的110”解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“心中的110”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“心中的110”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“心中的110”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“心中的110”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“心中的110”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“心中的110”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“心中的110”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《心中的110》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.報(bào)警和求助的基本概念：報(bào)警是指在遇到緊急情況時(shí)，向警方報(bào)告情況，請(qǐng)求援助的行為。求助則是在遇到問(wèn)題時(shí)，向他人尋求幫助或支持。

2.報(bào)警和求助的方式：報(bào)警可以通過(guò)撥打110電話、使用緊急按鈕或向周邊的警察、保安等人員求助。求助可以通過(guò)向家人、朋友、老師等身邊的人尋求幫助，或者向相關(guān)的社會(huì)組織、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。

3.報(bào)警和求助的適用場(chǎng)景：報(bào)警適用于遇到危險(xiǎn)、遭受侵害或者發(fā)現(xiàn)犯罪行為等緊急情況。求助適用于遇到生活困難、學(xué)習(xí)問(wèn)題或者心理困擾等需要他人幫助的情況。

4.報(bào)警和求助的重要性和意義：報(bào)警和求助是保護(hù)自己安全和權(quán)益的重要手段，可以幫助我們及時(shí)解決問(wèn)題，避免采取沖動(dòng)或錯(cuò)誤的方式，保護(hù)自己的安全和利益。

5.報(bào)警和求助的注意事項(xiàng)：報(bào)警時(shí)要準(zhǔn)確、清晰地描述緊急情況，提供具體的位置、人數(shù)、事件等詳細(xì)信息。求助時(shí)要向他人說(shuō)明自己的需求，提供有效的聯(lián)系方式和詳細(xì)的問(wèn)題描述。

6.報(bào)警和求助的實(shí)踐操作：學(xué)生在遇到緊急情況或問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確撥打110電話，清楚表達(dá)自己的需求和情況，并在必要時(shí)提供具體的地址和聯(lián)系方式。

7.報(bào)警和求助的案例分析：通過(guò)分析具體的報(bào)警和求助案例，讓學(xué)生了解報(bào)警和求助的實(shí)際應(yīng)用，掌握?qǐng)?bào)警和求助的技巧和注意事項(xiàng)。

8.報(bào)警和求助的溝通技巧：在報(bào)警和求助時(shí)，要清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和情況，包括遇到的問(wèn)題、需要幫助的具體內(nèi)容以及自己的聯(lián)系方式等。

9.報(bào)警和求助的自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生在報(bào)警和求助時(shí)，要保護(hù)自己的隱私和安全，避免泄露過(guò)多的個(gè)人信息，同時(shí)在必要時(shí)采取適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)措施。

10.報(bào)警和求助的社會(huì)責(zé)任感：報(bào)警和求助不僅是保護(hù)自己，也是維護(hù)社會(huì)秩序和安全的重要行為。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成正確的報(bào)警和求助意識(shí)，積極參與社會(huì)的安全和建設(shè)。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課《心中的110》的重點(diǎn)題型整理如下：

1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確。

例子：1.報(bào)警是在遇到緊急情況時(shí)，向警方報(bào)告情況，請(qǐng)求援助的行為。（√）

2.求助是在遇到緊急情況時(shí)，向警方報(bào)告情況，請(qǐng)求援助的行為。（×）

2.選擇題

題型：選擇下列正確的選項(xiàng)。

例子：1.以下哪種情況需要報(bào)警？

A.找不到自己的錢包

B.遇到陌生人敲門

C.發(fā)現(xiàn)有人在公共場(chǎng)所行兇

答案：C

3.填空題

題型：根據(jù)上下文，填入合適的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

例子：1.當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該立即_____。

答案：撥打110報(bào)警

4.簡(jiǎn)答題

題型：回答問(wèn)題。

例子：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述報(bào)警和求助的區(qū)別。

答案：報(bào)警是在遇到緊急情況時(shí)，向警方報(bào)告情況，請(qǐng)求援助的行為；求助是在遇到問(wèn)題時(shí)，向他人尋求幫助或支持的行為。

5.案例分析題

題型：根據(jù)提供的案例，進(jìn)行分析和回答問(wèn)題。

例子：1.案例：小明在回家的路上，被一名陌生人跟蹤。小明應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該立即走到人多的地方，或者找到安全的場(chǎng)所，然后撥打110報(bào)警。

6.應(yīng)用題

題型：根據(jù)題目要求，進(jìn)行實(shí)際操作。

例子：1.請(qǐng)模擬一個(gè)報(bào)警的場(chǎng)景，并演示如何正確撥打110電話。

答案：學(xué)生模擬報(bào)警場(chǎng)景，演示撥打110電話的過(guò)程，包括清晰表達(dá)自己的需求和情況，提供具體的位置、人數(shù)、事件等詳細(xì)信息。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了討論法和案例分析法，讓學(xué)生在實(shí)際案例中掌握?qǐng)?bào)警和求助的知識(shí)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們更好地理解和掌握了知識(shí)。在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種方式提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理上，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論，導(dǎo)致他們對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入。此外，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谟懻摵头治鲋校軌蚋玫乩斫夂驼莆罩R(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課中，對(duì)于報(bào)警和求助的知識(shí)有了更深入的理解，他們能夠明確在什么情況下需要報(bào)警，如何報(bào)警，以及報(bào)警時(shí)需要注意的事項(xiàng)。在技能方面，學(xué)生能夠熟練地使用110電話進(jìn)行報(bào)警，他們也能夠在遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)尋求幫助。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加重視自己的安全，他們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，也明白了報(bào)警和求助的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在報(bào)警時(shí)，仍然存在緊張和慌亂的情況，他們不能夠清晰地表達(dá)自己的需求和情況。此外，部分學(xué)生對(duì)于報(bào)警和求助的知識(shí)，仍然存在一些模糊的