第四單元《用雙手創(chuàng)造》整單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級上冊科學(xué)

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第4單元《用雙手創(chuàng)造》單元備課【核心概念】（十二）技術(shù)、工程與社會(huì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工程的核心是建造1～2年級：①知道我們周圍的人造物是由人設(shè)計(jì)并制造出來的，觀察和區(qū)別身邊的自然物和人造物。②應(yīng)用身邊的材料和工具，制作簡單的手工作品。12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活③舉例說出周圍簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能，知道科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適?！締卧滩姆治觥?.本單元在整套教材中與其他單元的關(guān)系112年級：一上《用雙手創(chuàng)造》和二下《打開工具箱》初步認(rèn)識(shí)34年級：三上《身邊的材料》區(qū)別生活中常見的額天然材料和人造材料。四上《簡單電路》了解電力技術(shù)對人們生活的影響，嘗試設(shè)計(jì)和制作簡單電路；34年級：三上《身邊的材料》區(qū)別生活中常見的額天然材料和人造材料。四上《簡單電路》了解電力技術(shù)對人們生活的影響，嘗試設(shè)計(jì)和制作簡單電路；56年級56年級：五上《仿生》知道發(fā)明會(huì)用到一定的科學(xué)原理，很多發(fā)明可以在自然界找到原型，五上《簡單機(jī)械》六上《科技改變生活》以及所有的《專項(xiàng)學(xué)習(xí)》知道技術(shù)對提高生產(chǎn)效率和工作效率的額影響，應(yīng)用科學(xué)原理設(shè)計(jì)并制作出可以提高效率的作品。2.本單元各課時(shí)的構(gòu)成及邏輯關(guān)系本單元由《自然世界與人工世界》、《衣食住行的變化》、《輪子的故事》三課組成。第一課比較區(qū)分自然物和人造物，知道人造物是人用雙手創(chuàng)總出來的，人造物構(gòu)成了人們生活密切相關(guān)的人工世界；第二課通過對古今人們衣食住行等方面對比，發(fā)現(xiàn)人們的創(chuàng)造發(fā)明和科技進(jìn)步，讓生活更美好、便利、舒適；第三課了解具體的技術(shù)發(fā)明——輪子是如何發(fā)展變化的，并用雙手制作帶輪子的小車，體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用。三節(jié)課既平行又遞進(jìn)，從不同的方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與我們生活的關(guān)系。【學(xué)情分析】我們生活的世界，自然和技術(shù)并存，但是一年級學(xué)生受限于認(rèn)知水平，在區(qū)分自然物和人造物上，存在一定的局限性，所有我們不但要借助他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，又要利用好實(shí)踐操作，力求提升他們對自然物和人造物的理解。一年級學(xué)生好奇心和求知欲是拉滿的，同時(shí)活潑好動(dòng)的他們也容易控制不住自己，所以需要老師及時(shí)的引導(dǎo)，以使他們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣和品質(zhì)?！締卧繕?biāo)】1.通過對多種場景物體的觀察，區(qū)分自然物和人造物，知道自然物構(gòu)成自然世界，人造物構(gòu)成人工世界，利用身邊的自然物制作一件人造物，體會(huì)自然物和人造物的聯(lián)系，感受創(chuàng)造的樂趣。2.通過對古今人們生活的對比，了解古今衣食住行的變化，發(fā)現(xiàn)科技和工具對人們生活的改善。3.通過閱讀和安裝輪子的活動(dòng)，體會(huì)輪子的省力作用，認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品被人們不斷改進(jìn)和發(fā)展?！締卧u價(jià)任務(wù)】1.通過小組討論，可以正確區(qū)分人造物和自然物，知道人造物構(gòu)成了人工世界，自然物構(gòu)成了自然世界；能利用小樹枝、樹葉等搭出人造物——小棚子；通過閱讀，將物體正確分成人造物和自然物兩類，正確完成活動(dòng)手冊（對應(yīng)單元目標(biāo)1）2.通過小組討論，能正確描述古時(shí)候和現(xiàn)在人們在生活中的區(qū)別，并舉出變化的例子；能夠說出不同碾碎大米工具的優(yōu)缺點(diǎn)，并說出碾碎大米的好處是什么，正確完成活動(dòng)手冊（對應(yīng)單元目標(biāo)2）3.通過推動(dòng)重物活動(dòng)，知道輪子的省力作用；閱讀輪子的歷史，知道輪子在使用過程中的關(guān)鍵變化；通過做小車，發(fā)現(xiàn)軸套的作用，并能舉例說出輪子在生活中的應(yīng)用，正確完成活動(dòng)手冊（對應(yīng)單元目標(biāo)3）第10課《自然世界與人工世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過閱讀情境圖，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論區(qū)分自然物和人造物，并盡可能說出它們各自的特征。通過區(qū)分自然物和人造物，認(rèn)識(shí)到自然物構(gòu)成了自然世界，人造物構(gòu)成了人工世界。通過造小棚子活動(dòng)和閱讀資料，知道人們通過加工和改造，將自然物制作成人造物，并明白部分自然物和人造物之間的聯(lián)系。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：什么是自然物，什么是人造物。難點(diǎn)：區(qū)分自然物和人造物，明白其中的聯(lián)系和區(qū)別?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦目標(biāo)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，因?yàn)槲覀兊氖澜缋镉卸喾N多樣的物體，有些是自然形成的，有些是人工制造的。今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)自然世界和人工世界。（板書）出示情境圖，提出問題：在野外，在游樂場，那些是自然的，哪些是人造的？【設(shè)計(jì)意圖】：通過兩個(gè)不同場景的對比，了解自然世界和人工世界的不同。建議先小組充分討論，老師及時(shí)引導(dǎo)。二、合計(jì)方案、合作探究（一）分一分談話：剛才大家已經(jīng)大概知道了自然物和人造物，那么下面再考考大家，看你們是不是真的能分清楚。出示圖片，提出問題：你能區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的嗎？完成學(xué)生活動(dòng)手冊第10頁，及時(shí)板書。注：最終總結(jié)人造物上要有人工痕跡。【設(shè)計(jì)意圖】：觀察圖片，并交流，通過對具體物體的區(qū)分，進(jìn)一步增加自然物和人造物特征的認(rèn)識(shí)。建議老師可以提供身邊的情景，在描述特征盡量用淺顯的詞語。（二）做一做我們一起用自然物制作一個(gè)人造物：大家一起撿一些樹枝、樹葉，搭個(gè)小棚子?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供動(dòng)會(huì)，體驗(yàn)對自然物的利用、加工和改造的過程，注意安全。三、概念綜合，知識(shí)總結(jié)資料閱讀：人們?yōu)榱藵M足生活需要，常常利用自然材料制造物品。出示圖片，學(xué)生閱讀，知道樹木料桌椅；羊毛線毛衣；鐵礦石鋼鐵汽車以上三組物品之間的關(guān)系，獲得生活中許多人造物是利用自然物制造的知識(shí)。完成活動(dòng)手冊第10頁?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過閱讀資料，進(jìn)一步豐富對本課知識(shí)的拓展和鞏固。四、回顧反思，交流評價(jià)1.回顧反思：這一節(jié)課我們獲得了哪些知識(shí)？2.交流評價(jià)：請根據(jù)下面的評價(jià)表評價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì)自然世界與人工世界自然物人造物人工痕跡【隨堂檢測】分類：將下面物品進(jìn)行分類，是自然物的畫√，是人造物的畫○。種子、螺母、貝殼、玻璃球、石頭、樹葉、骨頭（）（）（）（）（）（）（）判斷：防空洞是自然物。（）人造物可以變成自然物。（）【作業(yè)設(shè)計(jì)】回家查閱資料或者問家長，再舉出幾個(gè)利用自然材料制造物品的例子?！拘〗M評價(jià)表】小組評價(jià)量表笑臉數(shù)（涂色）評價(jià)維度評價(jià)等級三個(gè)笑臉兩個(gè)笑臉一個(gè)笑臉活動(dòng)流程按照老師要求有序、完整完成活動(dòng)?；顒?dòng)完成但是不完整或秩序亂?；顒?dòng)沒有完成或小組紀(jì)律很差。小組合作小組間分工明確，所有同學(xué)都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作，個(gè)別同學(xué)參與度。得出結(jié)論能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組自己分析，得出正確的結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有待完善。第11課《衣食住行的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過對古今人們生活圖片或視頻的對比，說出古今人們生活的不同。2.通過小組討論，說出從古至今人們在衣食住行方面發(fā)生的變化。3.通過對碾米工具的對比，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品的進(jìn)步，以及其帶給人們生活的改變?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：古今人們衣食住行等方面的變化。難點(diǎn)：從古至今的變化過程?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦目標(biāo)談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了自然物和人造物，本節(jié)課我們一起來找一找古時(shí)候和現(xiàn)在的人們生活都發(fā)生了哪些變化。出示圖片首先，請各小組觀察兩幅圖片，盡可能多的說出古時(shí)候的人們和現(xiàn)在的人們在生活上是什么樣子的？【設(shè)計(jì)意圖】：通過對比，發(fā)現(xiàn)古今生活的不同。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能多的描述不同的地方，并有意識(shí)的引導(dǎo)到衣食住行等方面。設(shè)計(jì)方案、合作探究（一）衣食住行大比較剛才各小組都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，下面我們更具體一下，請各小組再觀察以下圖片，從衣食住行四個(gè)方面，分別說出從古至今，人們生活的變化。完成活動(dòng)手冊第11頁?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生熟悉的方面入手，更便于他們熟悉古今生活的變化。有條件的老師可以提供視頻，更直觀的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課內(nèi)容。碾大米1提供配套學(xué)具（石磨、研缽、搟面杖、粉碎機(jī)）。2利用四種工具將大米碾壓成米粉。3.分享并討論使用不同工具的感覺。4.討論米粉的用途。（活動(dòng)過程中，老師及時(shí)指導(dǎo)，避免產(chǎn)生混亂，及時(shí)消除安全隱患。米粉的用途應(yīng)及時(shí)板書）【設(shè)計(jì)意圖】：通過活動(dòng)，學(xué)生可以不同工具帶來的便利性，比較發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科技工具的優(yōu)越性。三、概念運(yùn)用，信息拓展各小組討論和分享自己生活中最要的發(fā)明是什么，屬于衣食住行哪個(gè)方面?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提前為課后調(diào)查鋪墊。四、回顧反思，交流評價(jià)1.回顧反思：這一節(jié)課我們獲得了哪些知識(shí)？2.交流評價(jià)：請根據(jù)下面的評價(jià)表評價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì)衣食住行的變化衣食住行古時(shí)候（根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充）現(xiàn)代大米——米粉——年糕、米糕、米線【隨堂檢測】判斷：1.從古至今，人們出行交通工具的變化是馬車火車高鐵。（）2.古人以前也見過油煙機(jī)。（）3.年糕、米糕、米線都是米粉做成的。（）【作業(yè)設(shè)計(jì)】回家問問長輩，他們認(rèn)為生活中最重要的發(fā)明是什么？屬于衣食住行的哪個(gè)方面？【小組評價(jià)表】小組評價(jià)量表笑臉數(shù)（涂色）評價(jià)維度評價(jià)等級三個(gè)笑臉兩個(gè)笑臉一個(gè)笑臉活動(dòng)流程按照老師要求有序、完整完成活動(dòng)?；顒?dòng)完成但是不完整或秩序亂?；顒?dòng)沒有完成或小組紀(jì)律很差。小組合作小組間分工明確，所有同學(xué)都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作，個(gè)別同學(xué)參與度。得出結(jié)論能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組自己分析，得出正確的結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有待完善。第12課《輪子的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過推動(dòng)重物活動(dòng)，體會(huì)輪子省力的作用。2.通過閱讀輪子的歷史，了解輪子的發(fā)展史和發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化。3.通過裝輪子，認(rèn)識(shí)軸套的作用，通過進(jìn)一步討論，拓展輪子的使用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：輪子的作用和發(fā)展史。難點(diǎn)：安裝輪子，認(rèn)識(shí)軸套?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦目標(biāo)活動(dòng)導(dǎo)入談話：本節(jié)課開始之前，先請同學(xué)們做個(gè)小活動(dòng)。出示活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)后，分享活動(dòng)感受。體會(huì)輪子的省力作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課研究輪子的興趣。二、設(shè)計(jì)方案、合作探究（一）讀一讀出示輪子的歷史閱讀資料，各小組認(rèn)真閱讀。老師應(yīng)有意識(shí)的在軸、輔、金屬邊框、輪轂、輪胎等地方做重點(diǎn)標(biāo)注；有條件的老師可以用圖畫的方式在黑板上進(jìn)行標(biāo)注?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過圖片、文字或者視頻的方式，更好的將輪子發(fā)展史呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真聽講習(xí)慣的同時(shí)，體會(huì)科技的進(jìn)步。（二）說一說各小組分享自己的閱讀收獲，說一說：從古至今，輪子有了哪些改變？【設(shè)計(jì)意圖】：分享收獲，互相交流，補(bǔ)充認(rèn)知，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。做一做給“小車”裝上輪子出示步驟，提供器材。先自由組裝，再出示正確的引導(dǎo)步驟：1.剪取適當(dāng)長度（比車軸略短）的吸管；2.將吸管固定在車身的合適位置；3.將車軸穿過軸套，安上輪子；4.進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。分享交流收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：自己動(dòng)手，增加體驗(yàn)。先自由組裝，再引導(dǎo)組裝，體驗(yàn)軸套的額作用。三、概念運(yùn)用，信息拓展各小組討論：輪子還能應(yīng)用在哪里？【設(shè)計(jì)意圖】：暢所欲言，相互補(bǔ)充知識(shí)，認(rèn)識(shí)輪子的重要作用。四、回顧反思，交流評價(jià)1.回顧反思：這一節(jié)課我們獲得了哪些知識(shí)？2.交流評價(jià)：請根據(jù)下面的評價(jià)表評價(jià)自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設(shè)計(jì)輪子的故事滾木輪軸、輪輻金屬邊框輪轂（橡膠輪）【隨堂檢測】選擇1.（）形的輪子不是自古以來就有的，它的發(fā)展是經(jīng)歷了（）階段。A方形四B橢圓形三C圓形四2.圓形物體可以向前（）動(dòng)，比方形物體向前更（）。A移動(dòng)費(fèi)力B滾動(dòng)省力C平移費(fèi)力判斷1.橡膠輪胎充足氣跑起來更快。（）2.軸承可以讓車輪滾動(dòng)變得更加笨重，但是速度快了。（）【作業(yè)設(shè)計(jì)】用圖畫展示輪子的發(fā)展史?！拘〗M評價(jià)表】小組評價(jià)量表笑臉數(shù)（涂色）評價(jià)維度評價(jià)等級三個(gè)笑臉兩個(gè)笑臉一個(gè)笑臉活動(dòng)流程按照老師要求有序、完整完成活動(dòng)。活動(dòng)完成但是不完整或秩序亂?；顒?dòng)沒有完成或小組紀(jì)律很差。小組合作小組間分工明確，所有同學(xué)都熱情參與。小組間能較好的分工合作。小組間能夠合作，個(gè)別同學(xué)參與度。得出結(jié)論能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組自己分析，得出正確的結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有待完善。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第4單元《用雙手創(chuàng)造》單元檢測一、選擇題(18分)1.鋼鐵是由（）加工而成的。A.木頭B．塑料C．鐵礦石2.學(xué)校門口的伸縮門是由（）制造的。A.鋼鐵B.塑料C.木頭3.下列屬于自然物的是（）。A.汽車B.毛衣C.大樹4.下列食物不是由米粉做成的是（）。A.米線B.年糕C.饅頭5.下列哪個(gè)建筑是人類最古老的房屋（）。A.高樓大廈B.磚房C.茅草屋6.古時(shí)候，人們乘坐的交通工具是（）。A.火車B.汽車C.馬車7.自行車一般安裝（）個(gè)輪子。A.2B.3C.48.輪子的形狀一般是（）。A.方形B.圓形C.三角形9.下面輪子出現(xiàn)的最早的是（）。A.輪胎B.金屬邊框的