部編版語文七年級上冊第六單元 整本書閱讀 《西游記》課件

整本書閱讀《西游記》1.了解《西游記》的作者以及寫作背景。2.用精讀和跳讀相結合的方法，了解全書內(nèi)容，欣賞精彩片段。3.提高閱讀整本書的能力。學習目標《西游記》你知道上面的歌曲視頻改編自哪部名著嗎？新課導入走近作者吳承恩，明代小說家。字汝忠，號射陽山人，懷安山陽（江蘇淮安）人。他生于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人，《淮安府志》載他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成”。但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補貼家用。晚年因家貧出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。作品介紹《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。宋代《大唐三藏取經(jīng)詩話》（本名《大唐三藏取經(jīng)記》）是西游記故事見于說話文字的最早雛形，其中，唐僧就是以玄奘法師為原型的。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事，是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。作為中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，該書深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實，是魔幻現(xiàn)實主義的開創(chuàng)作品。大鬧天宮三打白骨精真假美猴王三調芭蕉扇經(jīng)典情節(jié)情節(jié)曲折，扣人心弦，引人入勝。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。讀書方法指導這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。讀《西游記》這樣的古典小說，就適合“精讀”與“跳讀”并用。抓住作品的重要內(nèi)容精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無關緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。一些描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，有“說書人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。書中少數(shù)降妖伏魔的故事，套路雷同，情節(jié)簡單的，也可以跳過。

跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。如：提示：（1）自主閱讀、瀏覽《西游記》的目錄，嘗試劃分整本書的結構。（2）瀏覽目錄，找出你認為比較精彩的故事。1.請你閱讀《西游記》目錄，你能看出這本書主要講述了幾部分的內(nèi)容嗎？你覺得哪些故事比較精彩？讀書活動章回內(nèi)容前七回孫悟空的身世和大鬧天宮的故事。第八回到第十二回

介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來。第十三回到第一百回

小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。提示：（1）小組快速瀏覽目錄，選擇取經(jīng)經(jīng)歷中最感興趣的的故事，進行略讀。（2）小組略讀選定篇目后，概括相關內(nèi)容，完成情節(jié)結構模式表格分析。（3）一位成員記錄小組討論要點，整理表格，形成小組結論。（4）一位成員代表小組發(fā)言，分享小組成果，全班一起總結、交流。2.運用精讀和跳讀相結合的讀書方法，每人選取一個喜歡的取經(jīng)故事，根據(jù)所出示的“取經(jīng)故事情節(jié)結構模式”梳理表進行故事梳理。取經(jīng)故事情節(jié)結構開頭妖精的來歷師徒如何解決故事如何結尾精讀部分跳讀部分章回故事梳理表取經(jīng)故事情節(jié)結構開頭妖精的來歷師徒如何結局故事如何結尾精讀部分跳讀部分第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習得化尸大法。白骨精想吃唐僧肉徒弟們大戰(zhàn)白骨精白骨精被打敗，孫悟空回花果山。白骨精三變；孫悟空三打白骨精；唐僧三逐悟空；八戒三次挑唆。環(huán)境描寫將情節(jié)逐步推向高潮加強讀者的期待心理塑造人物表現(xiàn)主題三顧茅廬三氣周瑜三打祝家莊三敗高太尉三復情節(jié)是古代小說、戲劇情節(jié)設計里最合乎中國人審美理想的造型。它在中國古代千余年間的小說中廣泛應用。如：三復情節(jié)三調芭蕉扇三入無底洞第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王在吳承恩筆下，無論是師徒四人這些主要角色，還是各路神佛妖魔等次要角色，都個性鮮明，令人難忘。神魔皆有人情，精魅亦通世故?！斞冈u《西游記》讀書思考

思考：分析神佛和妖魔的身份與來歷，根據(jù)妖魔與神佛的關聯(lián)給妖魔分類，試說說這些配角人物的作用。在取經(jīng)路上，唐僧師徒遇到了各種各樣的妖怪，其中部分妖魔和神佛有著從屬的關系。蓮花洞的金角大王、銀角大王是為太上老君看銀爐的童子。天竺國的玉兔精是嫦娥的寵物。金兜山金兜洞的青牛精是太上老君的坐騎。1.配角的塑造其實與作品主題有關系，這些神佛妖魔的強大更突顯了取經(jīng)之路的艱難，側面烘托了唐僧師徒的形象，也使故事情節(jié)生動有趣，跌宕起伏。2.在一定程度上也體現(xiàn)《西游記》的主題意義：人生在世磨難重重，為了實現(xiàn)理想需要不畏任何艱難險阻，披荊斬棘，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至達到勝利的終點?！段饔斡洝纷鳛槲覀兊膬簳r讀物，那絢麗的神魔世界給予了我們驚險奇妙的感受。隨著年齡的增長，閱讀能力的提高，我們需要去發(fā)掘《西游記》中更生動的細節(jié)，更深刻的內(nèi)涵。名著是常讀常新的，希望我們每個人都能沉潛下來品讀、鑒賞，去發(fā)現(xiàn)“艱難”取經(jīng)路上更多的精彩。課堂小結1.繪制人物海報根據(jù)本節(jié)課所收集的唐僧師徒人物資料，以小組為單位，自擬主題，繪制一份《西游記》人物海報。完成后將在班級張貼，全班同學根據(jù)評價單，以投票的形式，評選出最佳海報。課后練習標準一版面設計新穎有創(chuàng)意，字跡工整美觀（2分）得分：標準二圖文并茂，且文字內(nèi)容與圖片相關，文字占版面的比例達到60%以上（3分）得分：標準三內(nèi)容緊扣主題，表達流暢，有自己的獨特見解