一年級上冊數(shù)學教案-3-9小雞吃食（10的減法）｜北師大版

一年級上冊數(shù)學教案39小雞吃食（10的減法）｜北師大版教案：一年級上冊數(shù)學教案39小雞吃食（10的減法）｜北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版一年級上冊數(shù)學的第39小節(jié)，這部分主要講述了10的減法。我們將通過生活中的實際例子，讓學生理解10的減法，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠理解10的減法概念，并能夠獨立完成10以內的減法計算，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：掌握10的減法計算方法，能夠獨立進行10以內的減法計算。難點：理解10的減法在實際生活中的應用，以及如何通過直觀的方式進行減法計算。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、小雞吃食的圖片五、教學過程1.情境引入：通過出示一張小雞吃食的圖片，讓學生觀察圖片，并引導學生思考：小雞一共吃了幾個食物？然后又拿走了幾個食物？2.講解10的減法：通過上面的情境引入，講解10的減法概念。例如，小雞一共吃了10個食物，拿走了3個，那么還剩下7個食物。這就是10減去3的結果。3.例題講解：出示一些10的減法例題，進行講解。例如，10減去5等于多少？10減去8等于多少？通過例題講解，讓學生熟練掌握10的減法計算方法。4.隨堂練習：讓學生獨立完成一些10的減法練習題。例如，10減去3等于多少？10減去7等于多少？六、板書設計板書設計如下：小雞吃食103=7105=5108=2七、作業(yè)設計1.完成練習本上的10的減法練習題。2.家長可以和孩子一起進行10的減法練習，可以通過生活中的實際例子，讓孩子理解10的減法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否能夠理解10的減法概念，并能夠熟練地進行計算？如果有學生還沒有完全掌握，需要我在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：可以讓學生思考，除了小雞吃食，還有哪些生活中的實際例子可以用到10的減法？讓學生將所學知識應用到生活中，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的例題進行講解。這些例題的設計是關鍵，因為它們將抽象的減法概念具體化，讓學生能夠通過具體的例子來理解和掌握減法的計算方法。我特別注意了例題的難度遞進，從簡單的減法開始，逐漸增加難度，讓學生在逐步克服困難的過程中，深化對減法的理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成一些10的減法練習題。這個環(huán)節(jié)的設計是為了檢驗學生對減法概念的掌握程度，并鞏固所學知識。我選擇了不同難度的練習題，既可以讓學生鞏固基礎知識，又可以挑戰(zhàn)他們的思維能力。在板書設計中，我采用了清晰簡潔的方式展示了10的減法計算結果。板書的設計既能夠幫助學生復習和鞏固所學知識，又能夠方便他們在課堂上進行跟隨和記錄。對于作業(yè)設計，我布置了練習本上的10的減法練習題，讓學生在課后進行鞏固。同時，我也鼓勵家長和孩子一起進行10的減法練習，通過生活中的實際例子，讓孩子在實踐中應用所學知識。總的來說，我在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都注重了細節(jié)的設計和把握。我認為，只有關注細節(jié)，才能夠確保教學的有效性和高效性。在課后，我還會根據(jù)學生的反饋和學習情況，進行針對性的輔導，以確保每一個學生都能夠理解和掌握10的減法概念。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我盡量使用生動、有趣的語言，并調整語調，使講解更加吸引人。在講解減法概念時，我使用了簡單的語言，讓學生能夠容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在講解環(huán)節(jié)，我留出了時間進行例題講解和隨堂練習。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學生對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解。4.情景導入：我利用小雞吃食的圖片進行情景導入，讓學生在實際的情境中感受到減法的意義。這個導入方式既生動又直觀，能夠激發(fā)學生的興趣。教案反思：1.情境引入的深度：雖然我使用了小雞吃食的圖片進行情境引入，但有些學生可能還是難以理解減法的概念。在今后的教學中，我可以嘗試更具體的情境，例如讓學生親自操作小雞吃食的游戲，從而加深他們對減法的理解。2.課堂提問的廣度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我主要關注了學生的理解情況，但忽略了學生的創(chuàng)新能力。在今后的教學中，我可以增加一些開放性的問題，引導學生進行思考和創(chuàng)新。3.教學難度的把握：在本次教學中，我注意到了難度的遞進，但有些學生還是覺得有一定的困難。在今后的教學中，我可以適當降低難度，讓學生在逐步克服困難的過程中，更好地理解和掌握減法。4.教學時間的分配：在本次教學中，我合理分配了時間，但在講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還未能及時跟上我的講解速度。在今后的教學中，我可以放慢講解速度，確保每個學生都能夠聽懂并跟上進度。總的來說，本次教學取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將不斷反思和改進，力求提高教學效果，幫助學生更好地理解和掌握10的減法。課后提升：1.小明有10個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下7個蘋果。2.小華有10個橘子，她送給了朋友3個，請問她還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下7個橘子。3.小貓有10條魚，它吃掉了5條，請問它還剩下多少條魚？答案：小貓還剩下5條魚。4.小狗有10個骨頭，它丟掉了4個，請問它還剩下多少個骨頭？答案：小狗還剩下6個骨頭。5.小鳥有10個種子，它飛走了3個，請問它還剩下多少個種子？答案：小鳥還剩下7個種子。6.小鴨有10個面包，它吃掉了8個，請問它還剩下多少個面包？答案：小鴨還剩下2個面包。7.小魚有10個水珠，它蒸發(fā)掉了7個，請問它還剩下多少個水珠？答案：小魚還剩下3個