三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.9 商中間或末尾有0的除法-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9商中間或末尾有0的除法蘇教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.9商中間或末尾有0的除法蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第四章第九節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器以及一些練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際情景，比如一個(gè)水果店老板進(jìn)貨，進(jìn)貨的數(shù)量是1200個(gè)蘋果，每個(gè)籃子裝30個(gè)蘋果，那么需要準(zhǔn)備多少個(gè)籃子呢？通過這個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算和解答。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法：1.如果被除數(shù)末尾有0，可以直接去掉末尾的0，然后再進(jìn)行除法運(yùn)算。2.如果被除數(shù)中間有0，可以將中間的0看作一個(gè)單獨(dú)的數(shù)字，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：200÷20=360÷36=450÷45=答案：200÷20=10360÷36=10450÷45=10八、課后反思及拓展延伸課后反思：但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：如果學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法已經(jīng)掌握得比較好，可以進(jìn)行一些拓展延伸的學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生探索商中間或末尾有0的除法的更高級(jí)規(guī)律，或者讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的相關(guān)問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我進(jìn)行一下詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。是情景引入的環(huán)節(jié)。通過展示一個(gè)實(shí)際的情景，比如水果店老板進(jìn)貨的問題，我可以讓學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生理解到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我可以問學(xué)生：“如果你是這個(gè)水果店的老板，你會(huì)怎么計(jì)算需要準(zhǔn)備多少個(gè)籃子呢？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。是例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過講解一些例題，我可以讓學(xué)生觀察和分析商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)0，并嘗試解釋這個(gè)規(guī)律。例如，我可以展示一個(gè)例題：“計(jì)算120÷12的結(jié)果。”在講解這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，然后我會(huì)解釋為什么商的末尾也是0。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握計(jì)算方法。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也非常重要。通過讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算和解答，我可以及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些類似的除法題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算和解答。這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題。是作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)一些相關(guān)的除法題目，我可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些類似的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和解答。這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能夠讓他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我使用了一些形象的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我在課堂提問方面也做了一些嘗試。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示一個(gè)實(shí)際情景，比如水果店老板進(jìn)貨的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。教案反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中做了一些有效的嘗試，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我需要更加注重學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的運(yùn)算規(guī)律的理解，可以通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些在計(jì)算過程中遇到困難的學(xué)生，并給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。我還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，我認(rèn)為在講解本堂課程時(shí)，運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，并注重了語言語調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面。通過這些努力，我能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教案反思方面，我也意識(shí)到自己需要不斷改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1200÷12=1800÷18=2400÷24=答案：1200÷12=1001800÷18=1002400÷24=100360÷36=540÷54=720÷72=答案：360÷36=10（有0，因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)末尾都有0）540÷54=10（有0，因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)末尾都有0）720÷72=10（有0，因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)末尾都有0）800÷8=900÷9=4500÷45=答案：800÷8=100900÷9=1004500÷45=100252÷27=336÷36=680÷68=答案：252÷27=9（沒有0，因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)末尾沒有0）336÷36=9（沒有0，因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)末尾沒有0）680