北師大高中英語選修九單詞梳理與總結

教學內容教學目標1.學生能夠正確拼寫和理解選修九中的單詞；2.學生能夠在實際語境中運用這些單詞，提高英語運用能力；3.通過單詞的學習，培養(yǎng)學生的英語思維和語言表達能力。教學難點與重點重點：選修九中單詞的正確拼寫和意義理解；難點：單詞在實際語境中的運用和英語思維的培養(yǎng)。教具與學具準備1.PPT課件；2.單詞卡片；3.學生英語課本。教學過程一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一段英文對話或文章，讓學生注意其中的生詞，激發(fā)學生的學習興趣。二、單詞講解（15分鐘）1.教師按順序講解選修九中的單詞，包括詞義、詞性、搭配等；2.舉例說明單詞在實際語境中的運用；3.引導學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。三、單詞卡片游戲（10分鐘）將學生分成小組，每組分發(fā)一套單詞卡片。學生輪流抽取卡片，并用英語解釋卡片上的單詞。其他組的學生需判斷其解釋是否正確。教師帶領學生回顧本節(jié)課所學單詞，強調重點和難點，鼓勵學生在課后進行復習。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學生用本節(jié)課學到的單詞寫一篇小短文；2.查找其他英語文章或對話，嘗試找出并注釋其中的生詞。板書設計在黑板上列出選修九中的單詞，旁邊注明詞義、詞性和搭配。作業(yè)設計access,involve,significant,purpose,factor,conclusion,therefore,however,furthermore,asaresult二、查找其他英語文章或對話，嘗試找出并注釋其中的生詞。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過單詞的講解和練習，讓學生掌握了選修九中的單詞。在課后，學生應加強對單詞的記憶和運用，提高英語水平。同時，教師可引導學生拓展學習其他英語詞匯書籍，提高詞匯量。重點和難點解析一、單詞講解環(huán)節(jié)1.單詞的詞義：教師需要準確地解釋每個單詞的含義，確保學生能夠理解并正確運用。例如，在講解“access”時，應指出它既可以表示“進入”或“使用”的機會或權利，也可以指“入口”或“通道”。2.單詞的詞性：教師需要強調每個單詞的詞性，并解釋其在句子中的作用。例如，“significant”是一個形容詞，表示“重要的”或“顯著的”，在句子中用來修飾名詞。3.單詞的搭配：教師需要指出每個單詞的常見搭配和用法。例如，“involve”通常與“in”或“with”搭配使用，表示“包含”或“涉及”。4.舉例說明：教師應通過具體的例句來展示單詞在實際語境中的運用，幫助學生更好地理解和記憶。例如，使用“access”的例句：“Everystudenthastherighttoaccesseducationalresources.”二、單詞卡片游戲環(huán)節(jié)1.游戲的設置：教師需要設計一個有趣且富有挑戰(zhàn)性的游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，可以設置一個計時環(huán)節(jié)，讓學生在規(guī)定時間內盡可能多地正確解釋單詞。2.小組合作：教師需要將學生分成小組，鼓勵他們相互合作，共同完成游戲任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。3.評價與反饋：教師需要對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師也可以指出學生在解釋單詞時可能出現(xiàn)的錯誤，并提供正確的解釋。1.回顧與強調：教師需要帶領學生回顧本節(jié)課所學單詞，并強調重點和難點。這有助于鞏固學生的記憶，并提高他們對單詞的理解和運用能力。2.鼓勵復習：教師應鼓勵學生在課后進行復習，以加深對單詞的記憶?？梢越ㄗh學生使用單詞卡片、做練習題或與他人進行單詞接龍游戲等方式進行復習。四、作業(yè)布置環(huán)節(jié)1.作業(yè)的難度：教師需要確保作業(yè)的難度適中，既能夠鞏固學生所學的知識，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。2.作業(yè)的多樣性：教師可以設計不同類型的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。例如，除了寫一篇小短文外，還可以讓學生制作單詞卡片、編寫單詞表或進行單詞默寫等。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、抑揚頓挫的語言，吸引學生的注意力；2.使用生動的例句和故事，讓學生更加興趣盎然；3.在講解單詞時，可以使用單詞的原始含義和引申含義進行解釋，幫助學生更好地理解和記憶。二、時間分配1.合理分配講解、練習和游戲的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行；2.在游戲環(huán)節(jié)中，注意控制時間，確保每個學生都有機會參與和表達；三、課堂提問1.鼓勵學生積極思考和參與，通過提問激發(fā)他們的學習興趣；2.提出開放性問題，引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)他們的英語思維能力；3.針對不同學生的學習水平，設計不同難度的問題，以滿足他們的學習需求。四、情景導入1.通過展示一段英文對話或文章，引入本節(jié)課的單詞主題，激發(fā)學生的學習興趣；2.利用圖片、圖表等視覺教具，幫助學生更好地理解和記憶單詞；3.通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在語境中感知和運用單詞。教案反思1.對教學內容和教學目標的設定進行反思，確保它們符合學生的學習需求和教學大綱的要求；2.對教學方法和教學手段進行反思，考慮是否能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度；3.對課堂提問和情景導入進