北師大版英語說課課件提升教學(xué)水平

北師大版英語說課課件提升教學(xué)水平教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版英語七年級下冊Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?二、詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何提出請求和如何禮貌地回應(yīng)請求。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動詞could的用法，以及如何用英語表達日常生活中的請求和回應(yīng)。教學(xué)目標：一、學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞could提出請求和表達可能性。二、學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。三、學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，在日常生活中禮貌地提出請求和回應(yīng)請求。教學(xué)難點與重點：一、教學(xué)難點：情態(tài)動詞could的用法，以及如何用英語表達日常生活中的請求和回應(yīng)。二、教學(xué)重點：情態(tài)動詞could的用法，以及本節(jié)課的主要詞匯和句型。教具與學(xué)具準備：一、教學(xué)教具：PPT、黑板、粉筆。二、學(xué)生學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.教師通過展示一幅圖片，引入本節(jié)課的主題——日常生活中提出請求和回應(yīng)請求的場景。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）1.教師通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.教師用例句講解情態(tài)動詞could的用法，讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀和模仿。3.教師組織學(xué)生進行小組討論，練習(xí)使用情態(tài)動詞could提出請求和回應(yīng)請求。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些日常生活中的場景，讓學(xué)生用英語提出請求和回應(yīng)請求。2.教師選取一些學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生提出疑問，教師進行解答。板書設(shè)計：一、情態(tài)動詞could的用法二、本節(jié)課的主要詞匯和句型作業(yè)設(shè)計：一、完成課本P54的練習(xí)題1.根據(jù)題目要求，用情態(tài)動詞could提出請求和回應(yīng)請求。2.翻譯下列句子：a.請問你能幫我拿一下那本書嗎？b.當(dāng)然可以，請問你需要我做什么？二、課后反思及拓展延伸一、教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，找出優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。二、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對所學(xué)知識進行鞏固和拓展，提高自己的英語水平。重點和難點解析：一、情態(tài)動詞could的用法1.表示可能性：could用于表示對過去或現(xiàn)在情況的推測，通常與have/has/do等動詞搭配使用。例如："Shecouldhavefinishedherhomework."（她可能已經(jīng)完成了她的家庭作業(yè)。）2.表示請求：could用于禮貌地提出請求，表達敬意。例如："Couldyoupleasepassmethesalt?"（請問你能把鹽遞給我嗎？）3.表示建議：could用于提出建議，表示可能性。例如："Wecouldgotothepark."（我們可以去公園。）4.表示能力：could用于表示過去或現(xiàn)在的能力，通常與can的用法相似。例如："ShecouldspeakfluentEnglish."（她可以說一口流利的英語。）二、本節(jié)課的主要詞匯和句型1.詞匯：本節(jié)課涉及的詞匯包括與日常生活相關(guān)的物品和動作，如"clean"（打掃）、"room"（房間）、"tidyup"（整理）等。教師可以通過展示圖片、實物等直觀的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。2.句型：本節(jié)課的主要句型是使用情態(tài)動詞could提出請求和回應(yīng)請求。例如："Couldyoupleasecleanyourroom?"（請問你能打掃一下你的房間嗎？）和"Yes,Icould."（是的，我可以。）教師可以通過例句講解和小組討論，讓學(xué)生充分練習(xí)和掌握這些句型。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解情態(tài)動詞could的用法時，教師應(yīng)使用生動、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提出請求和回應(yīng)請求的場景中，教師可以模擬真實的語境，讓學(xué)生更好地理解和模仿。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮學(xué)生的參與和練習(xí)時間。在展示新課時，教師應(yīng)留出足夠的時間讓學(xué)生理解和消化新知識；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.課堂提問：教師應(yīng)針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和句型設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示一幅與日常生活中提出請求和回應(yīng)請求相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的情景，從而自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞日常生活中提出請求和回應(yīng)請求的場景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)注意避免過多重復(fù)，保持教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師使用了情景導(dǎo)入、例句講解、小組討論等多種教學(xué)方法，有助于學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。但在實際操作中，教師應(yīng)注意各種教學(xué)方