蘇教版混合運算培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力

蘇教版混合運算培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力教學(xué)內(nèi)容：一、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《混合運算》的相關(guān)內(nèi)容。該單元主要包括兩步計算的混合運算，以及解決實際問題。其中，涉及加減法和乘除法的組合，以及帶有括號的運算。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解混合運算的概念，掌握兩步計算的混合運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的溝通能力。教學(xué)難點與重點：難點：學(xué)生對于帶有括號的混合運算的理解和運用。重點：學(xué)生能夠獨立解決實際問題，靈活運用混合運算的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過出示一些實際問題，讓學(xué)生觀察并思考如何運用混合運算來解決這些問題。例如，"小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，他一共花了多少錢？"二、例題講解（10分鐘）教師通過講解例題，讓學(xué)生掌握混合運算的方法。例如，"小明有10個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有18個蘋果，他一共買了幾個蘋果？"三、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)的知識。例如，"我有3個橘子，我又買了一些橘子，現(xiàn)在我有7個橘子，我一共買了幾個橘子？"四、解決問題（10分鐘）教師出示一些實際問題，讓學(xué)生分組討論并解決問題。例如，"一個班級有20個男生，又有15個女生加入，現(xiàn)在班級一共有多少個學(xué)生？"板書設(shè)計：黑板上可以寫出今天所學(xué)的混合運算的公式和步驟，以及一些關(guān)鍵的點，如括號的運用等。作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.選擇一道實際問題，運用混合運算的方法解決，并寫在作業(yè)本上。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：1.混合運算的概念和運用：混合運算是指將加減法和乘除法結(jié)合在一起進行的運算。學(xué)生需要理解混合運算的概念，并能夠熟練運用混合運算的方法來解決問題。2.帶有括號的混合運算：在混合運算中，有時會遇到帶有括號的情況。學(xué)生需要理解括號的作用，并能夠正確計算帶有括號的混合運算。3.解決實際問題：教學(xué)目標(biāo)中提到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)生需要將所學(xué)的混合運算知識運用到實際問題中，找到解決問題的方法。1.混合運算的概念和運用：混合運算包括加減法和乘除法的組合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過例題和練習(xí)來理解混合運算的概念，并掌握混合運算的方法。例如，當(dāng)解決一個實際問題時，學(xué)生需要根據(jù)問題的要求，選擇合適的運算符號進行計算。2.帶有括號的混合運算：在混合運算中，括號用來改變運算的順序。學(xué)生需要理解括號的作用，并能夠正確計算帶有括號的混合運算。例如，對于表達(dá)式"6+(2×3)"，學(xué)生需要先計算括號內(nèi)的乘法，再進行加法運算。3.解決實際問題：解決實際問題是混合運算的重要應(yīng)用。學(xué)生需要將所學(xué)的混合運算知識運用到實際問題中，找到解決問題的方法。例如，當(dāng)遇到一個實際問題時，學(xué)生需要分析問題的要求，確定需要使用的運算符號和順序，然后進行計算。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些重點和難點。同時，教師可以提供一些實際問題的解決方法，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際情境中。通過這些方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握混合運算的概念和運用，以及帶有括號的混合運算。同時，學(xué)生也能夠培養(yǎng)解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維和團隊合作意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解混合運算的概念和運用時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解帶有括號的混合運算時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，強調(diào)括號的作用和運算順序。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時間觀察和思考問題；在例題講解環(huán)節(jié)，可以留出時間讓學(xué)生跟隨教師的思路進行解題；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生獨立完成練習(xí)題的時間，并及時進行反饋和解答。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提問學(xué)生，以了解學(xué)生對混合運算的理解程度。例如，在講解混合運算的概念時，可以提問學(xué)生：“混合運算包括哪些運算符號？它們是如何結(jié)合在一起的？”在講解帶有括號的混合運算時，可以提問學(xué)生：“括號在混合運算中有什么作用？應(yīng)該如何計算帶有括號的表達(dá)式？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以出示一些購物場景的實際問題，讓學(xué)生觀察并思考如何運用混合運算來解決這些問題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在設(shè)計教案時，要確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，并注重引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中抽象出混合運算的概念。2.教學(xué)目標(biāo)的制定：明確教學(xué)目標(biāo)，確保每個目標(biāo)都能在課堂上得到充分的實現(xiàn)。例如，在講解混合運算時，要確保學(xué)生能夠理解混合運算的概念，并能夠熟練運用混合運算的方法。3.教學(xué)過程的設(shè)計：在設(shè)計教學(xué)過程時，要注重引導(dǎo)學(xué)生從實踐情景中發(fā)現(xiàn)問題，通過例題講解和隨堂練習(xí)來鞏固知識，并通過