2024屆高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀

專題五古代詩歌閱讀

【高考考情?研判】

年份、卷別篇名朝代作者體裁題材主觀題考點(diǎn)主要內(nèi)容和情感

2023?新高考《答友人論七言律酬和贈答理解詞句內(nèi)容，分表達(dá)對學(xué)習(xí)的

南宋林希逸

I卷學(xué)》詩詩析主題看法

2023?新高考七言律山水田園結(jié)合詩歌分析前人歸家路上的愉

《湖上晚歸》北宋林逋

II卷詩詩評價快之情

《醉落魄?人日即時感懷，對

2022?新高考即事抒懷理解詞句含義，并

南山約應(yīng)提刑宋魏了翁宋詞社會民生生活

I卷詩分析蘊(yùn)含的道理

懋之》的思考

表達(dá)送別友人

2022?新高考送別懷人“離情”的表現(xiàn)手

《送別》唐李白古體詩的依依惜別之

II卷詩法

情

2021?新高考《寄江州白司七言律酬和贈答勸誡朋友要對

唐楊巨源觀點(diǎn)的理解

I卷馬》詩詩生活充滿信心

教導(dǎo)孩子如何

2021?新高考七言律即事抒懷詩句的分析，觀點(diǎn)

《示兒子》宋陸游做人，如何學(xué)

II卷詩詩的理解

習(xí)

【考查原則】

①遵循“熟悉與陌生”原則，關(guān)注學(xué)生閱讀實(shí)際與幻象。一方面主要從熟悉的詩歌內(nèi)容、表達(dá)

技巧、思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度方面進(jìn)行考查，一方面選取的都是名家不太知名的作品，或者不知名作

家甚至陌生作家的優(yōu)秀詩歌作品。選材上，以唐宋時期為主，送別懷人詩、即事抒懷詩、酬和贈答

詩深受選題人青睞。

②遵循“關(guān)聯(lián)與比較”原則，關(guān)注學(xué)生知識聯(lián)想與遷移。其一，課外詩歌與課內(nèi)詩歌的關(guān)聯(lián)比

較；其二，課內(nèi)外同一詩人相關(guān)詩歌的關(guān)聯(lián)比較。通過關(guān)聯(lián)比較，考查考生知識積累的廣闊度與應(yīng)

用的靈活度。注重教考銜接，如在背景、表達(dá)方式的比較上。

③遵循“宏大與渺小”原則，關(guān)注學(xué)生思維選擇與評價。在近年的高考古代詩歌閱讀材料中，

特定情境中的感懷題材占了較大的比例，這些作品或借景物來抒發(fā)個體情感，或勸勉在困境中的友

人，或表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)了在宏大敘事背景下個體的價值追求。考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查

趨少，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，如從詩句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩歌蘊(yùn)含的哲理、道理

的提煉等，如做人道理、讀書與立身的關(guān)系、學(xué)詩途徑等。主題正面、情感積極向上，或體現(xiàn)理性

思考的詩歌。即便有離別思念，也是飽含勸慰；即便有厭世歸隱，也是透出積極入世情懷；即便有

困頓失意，也是失意中透著豪邁與希望；即便有批判，更多是理性思考……

【核心能力?圖解】

【關(guān)聯(lián)教材?融通】

考向一嘗試寫作文學(xué)短評

示例1優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，陶淵明的《歸園田居（其一）》用

白描手法呈現(xiàn)日常生活畫面。請就詩歌中白描手法的運(yùn)用寫一則文學(xué)短評，要求200字左右。

【思路分析】寫作文學(xué)短評，大致有“閱讀一一定題一一評論一一寫作”四個步驟。其中，“閱讀”

須細(xì)，“定題”宜小，“評論”貴透。和“讀后感”不同，文學(xué)短評屬于評論體，側(cè)重于分析評價作品思想

藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價的色彩。通常情況下，一般采用“總分總”“總分”“分總”的結(jié)構(gòu)模式。

“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評的中心論點(diǎn)提出來。“分”，就是對照作

品做深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點(diǎn)，然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品

作深入的、有條理的分析。

考向二選擇詩歌中的一兩個角度，寫作鑒賞文章

示例2選擇所學(xué)的一首詩歌，或拓展閱讀下面所列古代詩詞，寫一篇不少于800字的鑒賞文章。可

從語言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個角度，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，分析自己閱讀欣賞獲得的

審美體驗。

①溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）②周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）③辛棄疾《青玉案?元夕》④

劉克莊《賀新郎》（國脈微如縷）⑤王實(shí)甫《長亭送別》（【正宮】【端正好】）

【思路分析】詩歌鑒賞文章的寫作思路

①選定詩歌，了解創(chuàng)作背景，把握整首詩歌的主旨，②了解作者生平、主要作品、思想主張、創(chuàng)作風(fēng)

格等，把握詩歌的感情基調(diào)。③把握詩歌的整體風(fēng)格，是沉郁頓挫，還是慷慨激昂；是自然恬淡，還是憤

世嫉俗；等等。④詩句分析，分析詩意、手法、意象。其中“手法”包含“抒情方式”“修辭手法”等。

⑤抓住重點(diǎn)，賞析詩歌之美。抓住詩歌中的重，點(diǎn)詞語或句子，分析鑒賞其內(nèi)涵與妙處。如果屬技法之妙，

指出其妙在何處；如果是語言運(yùn)用或情感表達(dá)之美，應(yīng)賞析出其美在何處。⑥注重遣詞造句，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)

確、鮮明。

考向三詩歌比較閱讀鑒賞

示例3閱讀古典詩詞，要把握作品中意象的特點(diǎn)，揣摩其組合方式，體會獨(dú)特的意境。反復(fù)誦讀品味

《望海潮》（東南形勝）和《揚(yáng)州慢》（淮左名都）兩首詞，比較二者在意象選取、意境營造和藝術(shù)手法上的

不同。

【思路分析】此題考查學(xué)生對詩歌進(jìn)行比較閱讀鑒賞的能力。作答時找準(zhǔn)題干中要求的鑒賞角度，聯(lián)

系詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析，例如鑒賞意象選取的不同，就是要從兩首詩歌中分別找出其所用的意象，并分

析其特點(diǎn)，然后指出二者的不同之處。其他角度的鑒賞思路亦是如此。最后可以用提綱式札記的形式進(jìn)行

展示。

考向四課外詩歌與課內(nèi)詩歌銜接考查

示例4閱讀下面這首宋詩，完成簡答題。

送家靜及第后赴官清水蘇舜欽

幾年塵土客京華,—日春乘犯斗槎。

夢好夜歸全蜀道,眼明朝宴上林花。

白頭佐邑非為晚,藍(lán)綬還鄉(xiāng)亦可善。

況有雄圖看悟主,莫傷孤宦向天涯。

本詩首聯(lián)中的“客京華”與陸游《臨安春雨初霽》“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”中的“客京

華”在情感表達(dá)的作用上有何不同?請聯(lián)系詩歌內(nèi)容簡要分析。

【思路分析】該題目要求學(xué)生比較詩歌內(nèi)容理解的異同，很好地體現(xiàn)了教考銜接思想。首先審題是要

注意題干的限制性一一“在情感表達(dá)的作用上有何不同可以確定的是同一個詞語在不同詩歌中給予詩

人的情感是不一樣的，需要聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答。蘇詩的“客京華”突出了家靜遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多

年、參加科舉的艱難，與后文中舉的風(fēng)光形成對比，體現(xiàn)了詩人對家靜積極進(jìn)取精神的贊美。陸詩的“客

京華”寄寓著詩人認(rèn)為自己不應(yīng)在京都作客沾染繁華的感嘆，飽含詩人對世態(tài)炎涼的深切體會，對宦海沉

浮、壯志未酬的感傷，為全詩奠定情感基調(diào)。

考向五分析名家點(diǎn)評

例五南宋張炎在《詞源?意趣》中評價《桂枝香?金陵懷古》“清空中有意趣”，對此你是如何理解

的？請聯(lián)系詩詞內(nèi)容簡要分析。

【思路分析】本題要求學(xué)生對名家的評價結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。首先要明確評價中的關(guān)鍵詞，即“清

空”和“意趣”，明確答題角度。然后進(jìn)一步分析“清空”和“意趣”這兩個特點(diǎn)在詩歌中是如何體現(xiàn)的。

當(dāng)然答好此題的關(guān)鍵還是要理解“清空”和“意趣”的含義。所謂清空，就是一種空曠深遠(yuǎn)，挺拔超逸，

而又韻味深長的藝術(shù)境界。所謂“意趣”，是和“清空”關(guān)系很密切的，指上乘詞作中所蘊(yùn)涵著的豐富的

審美情趣，它是詞作者所賦予作品的，同時也是鑒賞者參與之下才能實(shí)現(xiàn)的。

【重點(diǎn)題型-突破】

重點(diǎn)題型1理解詩句含意

［考情微觀］

年份卷別提問方式設(shè)題角度

2023年?新高詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言*“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底

理解詩句

考I卷方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

2022年?新高詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞

理解詩句

考I卷中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

2021年?新高詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你

理解詩句

考n卷是如何理解的？

宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點(diǎn)，請分析詩歌最后四句說出了

2021?北京理解詩句

怎樣的道理。

［得分秘笈］

設(shè)問1.結(jié)合全詩內(nèi)容理解或分析某一兩句詩或者某幾句詩詞。

形式2.圍繞詩歌的主題、主旨或者前后相關(guān)聯(lián)的詩句對詩歌內(nèi)容進(jìn)行理解分析。

特點(diǎn)1.命題角度：一是對詩歌中具體詩句的理解；二是設(shè)置情境或分析角度，對相關(guān)詩句進(jìn)行理

分析解分析?？疾槟芰χ卦谡w理解詩歌基礎(chǔ)上對局部詩句的理解分析能力。

2.命題趨勢：趨向情境化命題，帶有明確的答題角度要求，難度增大。

解題1.整體把握詩歌大意，基本理解情感和主題。對具體詩句的理解不能脫離對詩歌整體的把握，

方法情感態(tài)度要保持一致。

2.審題時找準(zhǔn)答題角度，明確從什么方面進(jìn)行理解。例如是主題角度、道理角度，還是結(jié)構(gòu)

上進(jìn)行理解分析。

3.作答時首先要對詩句進(jìn)行理解性翻譯，盡量準(zhǔn)確，這是對詩句本身內(nèi)容的翻譯是進(jìn)行定向

理解的前提和基礎(chǔ)。

4.在翻譯的基礎(chǔ)上按照題干中的答題角度分條組織答案，觀點(diǎn)在前，結(jié)合詩句理解分析在后，

作答有理有據(jù)。

［典型例題］

高考真題

類型一.設(shè)置情境，理解詞句內(nèi)容，分析主題

（2023年?新高考I卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

答友人論學(xué)林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，

號鶴山。

詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也結(jié)合本詩主題，

談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

【答案】①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹梢的花朵才能使人感受到它的生

機(jī)活力；（3分翻譯詩句）②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀經(jīng)典，深刻體會其中的精神內(nèi)涵。

（3分引申義）

類型二.理解詞句含義，并分析蘊(yùn)含的道理

（2022新高考I卷）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題

醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑懋之㈤魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。

【注】人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合

內(nèi)容簡要分析。

【答案】①“翁前子后孫扶掖”句，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦，諧樂融洽的倫理關(guān)系。

②“商行賈坐農(nóng)耕織”句，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。

模擬新題

1.（2024?廣東省潮州市期末聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登池州九峰樓寄張祜杜牧

百感中來不自由，角聲孤起夕陽樓。碧山終日思無盡，芳草何年恨即休？

睫在眼前長不見，道非身外更何求。誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯。

【注】據(jù)《云溪友議》載，長慶年間（821-824）白居易為杭州刺史時，張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能

分出誰當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽，結(jié)果列徐第一，張第二。張以為恥，遂“行歌而返后杜

牧頗為張祜抱不平，寫此詩歌寄贈張祜。

有人認(rèn)為尾聯(lián)是“勸慰之金句”，對此應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。

【答案】①“誰人得似”即無人可比，表現(xiàn)杜牧對張祜的推崇之高?！扒自娸p萬戶侯”，一個“輕”

字表現(xiàn)張祜把詩歌看得比高官厚祿更重，贊善他的清高豁達(dá)。②尾聯(lián)含蓄委婉地表達(dá)對張祜的贊美、同情、

慰勉、敬重之情，以及對白居易的不滿。

2.（2024?山東省日照市一模）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

滿江紅?酬韓子師尚書陳亮

曾洗乾坤幽，問何事、雄圖頓屈？試著眼、階除當(dāng)下，又添英物。北向爭衡幽憤在，南來遺恨狂酋失。

算凄涼、部曲幾人存？三之一。

諸老盡，郎君出。恩未報，家何恤。念橫飛直上，有時還戢。笑我只知存飽暖，感君元不論階級。休

更上、百尺舊家樓，塵侵帙。

【注】曾洗乾坤，是對宋代抗金名將韓世忠不朽功勛的高度概括，題目中的“韓子師”即韓世忠之子，

亦主張抗金。

本詞題為“酬韓子師尚書”，為什么上片卻從韓世忠的功業(yè)和遺恨寫起?請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻＃?

分）

【答案】本詞題為“酬韓子師尚書”，上片從韓世忠的功業(yè)和遺恨寫起。是為了表達(dá)詞人對韓世忠的

敬仰和緬懷之情，同時也引出韓子師這一代抗金志士，表達(dá)出對他們繼承和發(fā)揚(yáng)抗金傳統(tǒng)的期望。同時，

詞人通過韓世忠的功業(yè)和遺恨，表達(dá)了自己對抗金事業(yè)的堅定信念和決心。

題型二前人評價分析題

［考情微觀］__________________________________________________________________

年份卷別提問方式設(shè)題角度

2023年?新高王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如

分析前人評價

考n卷何得到印證的？請簡要分析。（6分）

詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6

2023年?甲卷分析前人評價

分）

2021?新高考I前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣

分析前人評價

卷理解？請簡要分析。

［得分秘笈］

設(shè)問形式（1）單一設(shè)問；（2）開放設(shè)問。

特點(diǎn)分析單一設(shè)問通常是引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求分析這個評

論在詩歌中是如何體現(xiàn)的。開放設(shè)問通常問是否同意某種評價，明確觀點(diǎn)并闡明理由，

解題方法單一設(shè)問：

（1）評語十解釋一一《XX》中說此詩“……”，即……,試結(jié)合本詩作簡要分析。

這類題可忽略評論原句，對照解釋，聯(lián)系詩句作答。注意扣住關(guān)鍵詞。

（2）評語+印證一一某詩（特征）……，XX曾評價“……:請結(jié)合這首詩簡要分

析。這類題要努力借助印證語言解讀評語，再聯(lián)系詩句作答。

（3）只有評語一一前人評此詩，稱其“……:請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談

談你的理解。這類題要將詩句和評語互相印證，竭力解讀評語。

開放設(shè)問：

（1）有人評價這首詩……，也有人評價這首詩……你同意哪種看法？

（2）詩的前兩句，有的版本作“XX”，與本詩相比，你更喜歡哪一種？請簡要說明

理由。

這類題意味著你可以回答“是"，也可以回答“否”，只要緊扣詩論，根據(jù)自己的認(rèn)識

理解，能夠自圓其說即可。而判斷“圓”的標(biāo)準(zhǔn)，一是對詩意的闡述，二是對詩論的詮釋。

高考真題

類型一.單一設(shè)問

1.（2023年?新高考n卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

湖上晚歸?林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅蕖香娟似相迎。依稀漸近誅茅地⑶，雞犬林蘿隱隱聲。

［注］誅茅地：詩中指人的居所。

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。（6

分）

【答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時心如止水，平

和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的景象橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫o安詳，或靈動

明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。

評分參考：每答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

2.（2023年?甲卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

臨江仙晁補(bǔ)之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）

【答案】①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是

一派美麗的春日風(fēng)光，②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實(shí)，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感

情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。評分參考:每答出一點(diǎn)給3分，意思答對即可。如有其他答案，

只要言之成理，可酌情給分。

類型二.開放設(shè)問

（2018?全國3卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。

精衛(wèi)詞王建

精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。

品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生。

一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理

由。

【答案】觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自

己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完

成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。

模擬新題

1.（2024濰坊高三一模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

滿庭芳?晁補(bǔ)之

鄉(xiāng)物牽情，家山回首，浩然歸興難收。報恩心事，投老拚②悠悠。卻笑當(dāng)年牛下，輕自許、激烈寒謳③。

成何事，夷猶桂軒，蘭芷詠芳洲。

人生，萍梗跡，誰非樂土，何處吾州？算不須，臨岐情恍遲留。要看香爐瀑布，丹楓亂、江色凝秋。

真堪與，瀟湘暮雨，圖上畫扁舟。

【注】①本詞為作者被貶信州（今江西）途中登臨廬山而作。②拚：舍棄，不顧惜。③春秋衛(wèi)國人寧戚，

喂牛于齊國東門外，待桓公出，扣牛角而歌，后得桓公重用。

王國維說：“一切景語皆情語。”“要看香爐瀑布，丹楓亂、江色凝秋”是如何印證這一觀點(diǎn)的？請

結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【答案】①香爐峰的瀑布飛流直下，漫山的紅楓一片紛繁，江水凝聚著無邊秋色，描繪了廬山的壯美

景色。②寓情于景，傳達(dá)出詞人對美景的贊美以及內(nèi)心的豁達(dá)。③“亂”與“凝”分別又有“紛亂”“凝

重”之感，難掩詞人貶謫失意帶來的傷感之情。（6分。每點(diǎn)2分）

2.（2024廣東省汕尾市?？迹╅喿x下面詩歌，完成小題。

桃花

林古度?

幾樹桃花一色紅，野人籬落見春風(fēng)。種來無意看偏好，開到多時賞復(fù)空。

可奈蝶蜂群采處，亦聞雞犬?dāng)?shù)聲中。曾宜潘岳②《閑居賦》，別有芳名自不同。

【注】①林古度：字茂之，明末清初詩人。明亡后，家財盡失，以遺民自居。②潘岳：西晉文學(xué)家，

有才名，做官多次。后因母病去官，時年五十歲。

錢錦書先生《談藝錄》云：“若夫理趣，則理寓物中，物包理內(nèi)，物秉理成，理因物顯。”請分析本詩

頷聯(lián)蘊(yùn)含的理趣。（6分）

【答案】①無意栽種的桃花卻格外好看，寓意著有時候我們沒有刻意去追求某些東西，反而會得到意

想不到的好結(jié)果；②花開多時未欣賞，等去欣賞時，花期已過，期待成空，寓意著人們應(yīng)該珍惜眼前的美

好事物，不要錯過；③頷聯(lián)借桃花寄寓著世間萬物盛衰互化、辯證統(tǒng)一的哲思。

題型三分析情感態(tài)度，概括哲理道理

［考情微觀］

年份卷別提問方式設(shè)題角度

2024年?九省

這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析（6分）分析情感態(tài)度

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2023四省適

從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）分析情感態(tài)度

應(yīng)性測試卷

2022年?新高詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做

分析情感態(tài)度

考I卷人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

2021年八省

適應(yīng)性測試請簡要概括這首詩所表達(dá)的思想感情。（6分）分析情感態(tài)度

卷

［得分秘笈］

設(shè)問形式簡答題；設(shè)問問題直接指向關(guān)于情感態(tài)度、道理等關(guān)鍵詞語，作答要求多為結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，有時為簡

要概括。

特點(diǎn)分析情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。要求理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，

分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。需要整體把握，結(jié)合詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧綜合分析。

解題方法（1）從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。回答

時要分點(diǎn)，一種感情一個要點(diǎn)。

（2）對感情的概括盡量有具體內(nèi)容，即給感情加上具體的修飾成分（這種修飾成分實(shí)際就是“情由”，

情感的由來、原因）。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現(xiàn)：仕途失意的傷感、才華埋沒的傷感、

理想落空的傷感、國破家亡的傷感、與友人離別的傷感、久戍不歸的傷感、羈旅奔波的傷感、思念家鄉(xiāng)的

傷感、懷念家人的傷感等。

高考真題

類型一.分析情感類

（2024年九省適應(yīng)性測試）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

臨江仙正月二十四日晚至湖上葉夢得

三日疾風(fēng)吹浩蕩，綠蕪未遍平沙。約回殘影射明霞。水光遙泛坐，煙柳臥鼓斜。

霜鬢不堪春點(diǎn)檢，留連又見芳華。一枝重插去年花。此身江海夢，何處定吾家。

這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請簡要分析（6分）

答案：①春色如舊，鬢已成霜，悵惘年華易老；②江海流離，居無定所，慨嘆人生飄零。

類型二.理解人生態(tài)度、道理類

例一（2023年四省適應(yīng)性測試）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

次韻毛君游陳氏園?蘇轍

增筑園亭草木新，損花風(fēng)雨怨頻頻。貫筲似欲迎初暑②，芍藥猶堪送晚春。

薄暮出城仍有伴，攜壺藉草更無巡。歸軒有喜知誰見，道上從橫滿醉人。

【注】①本詩作于詩人被貶筠州期間。②貧笞：一種皮薄竿高節(jié)長、生長在水邊的大竹子。

從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】①暮春時節(jié)，風(fēng)雨連綿，詩人游園所見應(yīng)是桃李凋謝，滿地落紅，但詩人并無愁怨嘆惋之情，

仍然找到了怡人的美景，并與友人們把酒盡歡；②詩中展現(xiàn)出了詩人曠達(dá)的胸襟，由此看來，在面對人生

挫折的時候，詩人也會有隨緣自適的氣度，保持順其自然的心境。

例二（2022?新高考1卷?）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑懋之閨魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。

【注】人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合

內(nèi)容簡要分析。

答案：①“翁前子后孫扶掖”句，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦，諧樂融洽的倫理關(guān)系。②“商行賈坐

農(nóng)耕織”句，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。

模擬新題

1.（2024廣東省廣州市）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭?秋色浩無際

宋?管鑒

同子儀、韋之登舟青閣，用韋之韻

秋色浩無際，風(fēng)露洗晴空。登臨江山勝處，樓倚最高峰。好是夕陽低后，四野暮云齊斂，遮盡遠(yuǎn)山重。

城郭參差里，煙樹有無中。

坐間客，才論斗，氣如虹。揮毫萬字，舉雙白眼送飛鴻⑶。莫問梅仙丹灶，休覓山靈蕙帳，追憶采芝

翁。便草凌云賦，歸奏大明宮。

【注】白眼送飛鴻：指以阮籍和嵇康為代表人物的魏晉風(fēng)度。

下片表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合作品簡要分析。

【答案】①像魏晉名士一樣，不理會世人的評價，追求獨(dú)立的人格；②不去求仙問道拒絕歸隱山林；

③積極進(jìn)言，希望建功立業(yè)，有文人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.（2024山東省煙臺市德州市一模）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸澧覲省①杜甫

佳士欣相識，慈顏②望遠(yuǎn)游。

甘從投轄飲③’肯作置書郵。

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。

湖南冬不雪，吾病得淹留。

【注】①覲省：指探望雙親。②慈顏；指父母的容顏。③投轄飲；《漢書?陳遵傳》記載，“遵嗜酒，

每大飲，賓客滿堂，輒關(guān)門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去”。④置書郵；傳遞信件、文書的驛使。

本詩表達(dá)了詩人豐富的情感，請結(jié)合全詩簡要概括。（6分）

【答案】①對結(jié)識佳士的欣喜，對蔡五好客重情的感念，對殷六歸家探親的艷羨；（3分）②對故鄉(xiāng)親

朋的思念，對歸家不得的惆悵，對自己病情的傷懷。（3分）（意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分。）

題型四鑒賞表達(dá)方式（描寫和抒情）

［考情微觀］

年份卷別提問方式設(shè)題角度

2023年?乙卷這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）鑒賞表達(dá)技巧

2022年?新高

本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）鑒賞表達(dá)技巧

考II卷

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣

2022年?乙卷鑒賞表達(dá)技巧

離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

［得分秘笈］

設(shè)問形式簡答題；設(shè)問題干中有關(guān)鍵詞“如何表現(xiàn)”，答題方向為“心情”“情感”等。

特點(diǎn)分析表達(dá)方式是古代詩歌鑒賞題的?？键c(diǎn)，尤其是描寫和抒情這兩種重要的表達(dá)方式，在高考

題中更是常常出現(xiàn)。描寫方面，常見的有白描、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、正面描寫等；抒情

方面，主要有直接抒情和間接抒情（因事緣情、借景抒情、托物言志、情景交融、借古抒

情等）。該考點(diǎn)有時直接設(shè)題，有時結(jié)合思想感情間接設(shè)題，后者在今后的高考中將會是考

查重點(diǎn)。

解題方法藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手

法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。

（一）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸

景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

（二）表現(xiàn)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；

（3）對比；（4）白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結(jié)合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒

哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先抑等。

（三）修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；（2）比

喻；（3）借代；（4）擬人；（5）夸張；（6）雙關(guān)；（7）對偶；（8）用典。另還有設(shè)問、反問、

反語等。

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；

（2）結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；

（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情

表現(xiàn)手法知識點(diǎn)再梳理

表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法和修辭手法三大類。

抒情手法：有直接抒情和間接抒情兩種。

描寫手法：1、情景交融：間接而含蓄，景色描寫之中寄寓著詩人的情感。2、對比烘托：從側(cè)面著意

描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。3、聯(lián)想想象：想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然天真相結(jié)合。

4、用典：使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。5、象征：形象生動具體，化實(shí)為

虛。6、使用疊詞：增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。7、托物言志：感物抒懷，隱諱地表情達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。8、

細(xì)節(jié)：真實(shí)、準(zhǔn)確、傳神。9、白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。

修辭手法：1、比喻：化平淡為神奇，化深奧為淺顯，化抽象為具體，使詩歌所描繪的意象更加形象

生動。2、借代：以簡代繁，以實(shí)代虛。3、比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。4、夸張：揭示本質(zhì)，

給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。5、對偶：有音樂美，表意凝練，抒情酣暢。

6、反問：加強(qiáng)語氣。7、設(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。8、雙關(guān)：意在言外，言此而意在彼，含蓄蘊(yùn)藉。

表現(xiàn)手法高考六大高頻考點(diǎn)：1、襯托：包括正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、以樂景襯哀情

等。2、各種修辭手法。比喻是更加形象生動，比擬是把事物人格化，夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，對偶是為

了增強(qiáng)詩的音樂美。3、動靜結(jié)合，詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合,

也可以以靜寫動以動寫靜，以動襯靜。4、虛實(shí)結(jié)合。有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心；

有時則是相輔相成形成渲染烘托，以突出中心。5、色彩的渲染。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也

可以反襯感傷之情。6、觀察角度的變化。俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由上而下。

高考真題

（2023年?乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

破陣子陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，綠杖穿林自在行，身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

【答案】①采取直抒胸臆的表現(xiàn)手法；②開篇言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等

生活場景時，也直白地表達(dá)出感受。

例二（2022年?新高考H卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

送別李白［唐代］

尋陽五溪水，沿澗直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。

本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，

正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。

模擬新題

1.（2024德州高三期末）閱讀下面這首明詩，完成后面題目。

夏日登易氏萬卷樓用唐韻①【明】王守仁②

高樓六月自生寒，沓嶂峰回?fù)肀剃@。久客已忘非故土，此身兼喜是閑官。

幽花傍晚煙初暝，深樹新晴雨未干。極目海天家萬里，風(fēng)塵關(guān)塞欲歸難。

【注】①易氏萬卷樓：明代貴陽人易貴建的藏書樓，現(xiàn)已無存。用唐韻：用唐人詩的韻。②王守仁，

號陽明，明弘治十二年進(jìn)士，正德元年（1506年）一度被權(quán)宦劉瑾排擠，謫貴州龍場驛（今修文縣境內(nèi)）

驛丞。

詩人是如何表達(dá)情感的？請結(jié)合詩句分析。（6分）

【答案】①詩人用了直抒胸臆和借景抒情（融情于景、情景交融）的抒情手法來表達(dá)情感。（2分）②

“久客已忘非故土，此身兼喜是閑官”用的是直抒胸臆，表達(dá)了詩人因被他人排擠而被貶謫此地、遠(yuǎn)離家

鄉(xiāng)而產(chǎn)生的自嘲之意。（2分）③“沓嶂峰回?fù)肀剃@”“幽花傍晚煙初暝，深樹新晴雨未干”“極目海天家萬

里，風(fēng)塵關(guān)塞欲歸難”用的是借景抒情，層層疊疊的峰巒、傍晚的煙靄、暮色下幽暗的花朵、雨后初晴的

密林、塵土揚(yáng)起的關(guān)塞又讓詩人想起自己被貶此地，頗感失意，又因家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在萬里之外，思念家鄉(xiāng)但路途

遙遠(yuǎn)，歸期難盼倍感惆悵。（2分）（學(xué)生點(diǎn)出手法得各1分，結(jié)合詩句分析2分，由詩句分析詩人情感得

2分。）

2.（2024福建省漳州市質(zhì)量檢測）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。

五月六日夜憶往歲秋與徹師①同宿李商隱

紫閣②相逢處，丹巖議宿時。

墮蟬翻敗葉，棲鳥定寒枝。

萬里飄流遠(yuǎn)，三年問訊遲。

炎方憶初地，頻夢碧琉璃?。

【注】①徹師：指唐末高僧僧徹。②紫閣：指紫閣峰，在終南山四皓祠之西，鄱縣東南三十里。③琉

璃：各種天然的有光寶石，本名璧琉璃。此處指以琉璃裝飾的佛像和佛寺。

這首詩的頷聯(lián)是怎樣表達(dá)詩人情感的？請簡要賞析。（6分）

【答案】①語意雙關(guān)。“寒”寫出秋天樹葉落盡之態(tài)，也暗示詩人凄寒的心境，表達(dá)出漂泊異鄉(xiāng)的愁

情。②運(yùn)用比喻的修辭手法。詩人說自己于飄零中遇見徹師，如棲鳥得一寒枝棲身，表達(dá)出詩人對徹師的

感激之情。（每點(diǎn)3分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

【解析】“寒枝”，凸顯了枝頭的衰敗，寫出秋天樹葉落盡之態(tài)；詩人在外漂泊，一個“寒”字也暗示

詩人凄寒的心境，表達(dá)出漂泊異鄉(xiāng)的愁情。頷聯(lián)語意雙關(guān)。詩人說自己于飄零中遇見徹師，如墮蟬得落葉

的庇護(hù)，如棲鳥得一寒枝棲身，在用“墮蟬”“棲鳥”自比的同時，也表達(dá)出詩人對徹師的感激之情。

題型五比較鑒賞

［考情微觀］

年份卷別提問方式設(shè)題角度

比較鑒賞物象

2022年?甲卷這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

作用

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁比較鑒賞抒情

2022年?乙卷

的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）方式

比較鑒賞情

2022?浙江卷分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。

感、寫法

2021?新高考IA.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比比較鑒賞背景

卷較接近。知識

2020?全國3比較鑒賞形象

詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。

卷特點(diǎn)

前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》比較鑒賞寫作

2020?浙江卷

兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。手法

2019?全國3與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不比較鑒賞語言

卷同？風(fēng)格

［得分秘笈］

設(shè)問（1）簡答題；（2）選擇題。

形式

特點(diǎn)比較型詩歌鑒賞題，是基于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求與考量，多選取有關(guān)聯(lián)點(diǎn)的詩歌進(jìn)行比較

分析閱讀，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，既考查對背誦篇目的記憶熟練程度，又考查比較鑒賞古代詩

歌的能力。有時是直接提供兩首詩歌，要求考生進(jìn)行比較分析；有時是就所給詩歌，要求考

生回憶學(xué)過的某一首詩歌，并與之進(jìn)行比較分析。（1）簡答題一般是對給定的兩首詩歌比較

鑒賞，還有與課內(nèi)詩歌進(jìn)行比較鑒賞。（2）通常給定比較鑒賞的作答角度，要求非常明確。

解題①形象比較鑒賞

方法詩歌形象的比較鑒賞往往著眼于不同詩歌選用的同一形象（意象），但是這個形象（意象）

又具有不同的內(nèi)涵，承載著不同的情感內(nèi)容。形象比較有兩個層面：一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異

同比較，二是形象作用異同比較。解答形象比較鑒賞題一般分為以下三個步驟：

:明確題目比較的具體方向，一是弄清比較的

第1步:對象，是比較人物形象，還是比較物象；二是

審題干—:弄清比較形象的哪方面的特點(diǎn)；三是弄清比

明方向:較的異同，是比較相同之處，還是比較相異

—：之處，還是二者皆比較

第2步

：找出詩歌中刻畫意象的詞句，看其刻畫了意象

:怎樣的特點(diǎn)和蘊(yùn)含了怎樣的思想情感

晶內(nèi)涵

第3步

：按照同類合并的方式將品味到的意象特征

做整合:合并.然后選用術(shù)語分點(diǎn)、分條作答

規(guī)范答

②語言比較鑒賞

語言比較鑒賞題主要分“字詞句”比較題和“語言風(fēng)格”比較題兩類，這兩類比較的方

式既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。解答語言比較鑒賞題一般分為以下兩個步驟:

第1步J細(xì)讀題干，看清要求，明確從哪個角度比較

中清■千一:鑒賞語史

:字詞句”比較題：先理解詩歌有關(guān)“字詞

_?旬”的表層義，再體會其深層義及其作用，最

r二后根據(jù)題目要求歸納出“字詞句”特點(diǎn)、作用

|第2步:等的相同或不同之處

分析歸納：（2）“諳言瓦珈”kt較旃：禿晶珠得麻意癢由

：詞、怎樣運(yùn)用句式，聲版結(jié)詩歌在遺詞造旬

:方面的相同或不同之處。注意總結(jié)時要采用

術(shù)諳，如用“樸素自然”“婉約細(xì)膩”“清新明

:麗”“幽默諷刎”“近郃頓挫”“悲壯慷慨”等總

:結(jié)語言風(fēng)格待點(diǎn)

③表達(dá)技巧比較鑒賞

表達(dá)技巧的比較主要從三個角度考查：修辭手法、表達(dá)方式（其中抒情和描寫居多）、表

現(xiàn)手法（包括對比、襯托、托物言志、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合等）。對表達(dá)技巧比較鑒賞題的考

查，有的明確了表達(dá)技巧，有的沒有明確表達(dá)技巧，但都需結(jié)合作品分析、比較。解答表達(dá)

技巧比較鑒賞題一般分為以下三個步驟：

:要審清題干要求比較的方向（是求同還是

第1步