2024年初中語文教研活動總結參考（6篇）

第4頁共4頁2024年初中語文教研活動總結參考光陰荏苒，本學期已接近尾聲，伴隨著課題的階段性進展，我們告別了辛勤而充實的往昔，迎來了嶄新且充滿希望的新篇章?；仡櫿Z文教研組本學期的歷程，我們的步伐顯得堅定、穩(wěn)健且有力。在這一學期中，我們肩負著省級課題研究的重任，壓力促使我們在教學中持續(xù)深入探索、研討，真正將教研活動付諸實踐。一、設定目標，自主啟程借助語文課題研究，我們在教學中將語文教學過程劃分為若干核心部分，各備課組也明確了各自的研究方向：六年級備課組專注于研究如何在閱讀教學中發(fā)揮學生的主體作用，以實現(xiàn)個性化和人文化的閱讀目標；初二備課組主要研究語文綜合活動的設計模式，并進行實驗推廣；初三備課組則關注名著閱讀與學生心靈溝通的教學策略；初四備課組則深入研究中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。這些課題研究帶來了教學理念、內容和方式的顯著變革。我們把這種變化轉化為自覺行動，不斷研讀理論專著、教學期刊、《新課程標準》，并帶著問題進行研討，將所學應用于實際教學，充分發(fā)揮課題理論的指導和保障作用。二、開展研究，深入探索為避免急功近利、流于表面的現(xiàn)象，我們教研組堅持教科研并重：一手抓課堂教學改革試驗，一手抓課題分析研究實驗。兩者相得益彰，課堂教學中的實際問題有力推動了課題研究的深入，而課題研究又在課改中起到指導和檢驗的作用。各課題小組在總結得失的基礎上，針對問題制定出切實可行的課題實施階段計劃，并付諸實踐，撰寫出有創(chuàng)新性和深度的研究論文和課堂案例，推出體現(xiàn)課題研究思想、落實新課程理念的研究課，成為我們深入研究的典范。三、舉辦活動，推進改革為了確保課堂教學改革的實效性，實現(xiàn)語文個性化閱讀的目標，教研組組織了各種綜合性的活動，有效激活課題研究，使語文課堂充滿個性化、活動化和人文化氣息，同時激發(fā)了教師間的反思與共鳴。古詩文知識競賽的舉辦激發(fā)了學生內在的學習動力，使他們真正領略到古典詩文的內涵和妙處，從而提升了學生多讀多背的意識。在全縣中華古詩文知識競賽中取得的第三名成績，為活動的意義定下了基調。此后，我們加大宣傳力度，調動學生積極性，培養(yǎng)他們自覺閱讀的習慣，開展了“校園活詞典”和“閱讀人生”手抄報系列賽事，這些活動挖掘了學生的潛能，彌補了他們的不足，使他們在自我創(chuàng)造中不斷完善，真正擁有深厚人文情懷和廣闊精神世界，為打造“書香校園”奠定了堅實基礎。四、強化教研質量，落實教學環(huán)節(jié)對于課堂教學的研究分析，我們精心準備，確保每個環(huán)節(jié)都落到實處。我們重視說課的作用，要求教師精心準備說課材料，明確課堂設計的基本步驟，詳細闡述教學意圖和教改思路的滲透。同時，我們鼓勵教師積極參與聽評課，形成了良好的評課氛圍，大家誠懇提出不同意見，以幫助提高教學。我們還將這種優(yōu)良風氣保持下去，鼓勵創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。五、查漏補缺針對教學常規(guī)，我們積極配合學校的常規(guī)管理，通過反思教案設計、作業(yè)布置與批改方法、課堂檢測思路，查找教學中的優(yōu)點與不足，并及時調整，揚長避短，減少教學中的隨意性和盲目性。六、加強幫教工作針對新教師的融入，我們進行了深入分析和指導，要求老教師加強對新教師的幫教，以盡快實現(xiàn)教學的和諧統(tǒng)一。從本學期的考試成績來看，年輕教師的教學水平已有顯著提升，基本適應了現(xiàn)代教學理念，并開始超越老教師。七、未來努力方向盡管任務艱巨，但我們并未迷失方向。我們將繼續(xù)抓住更新教育觀念、提高業(yè)務水平的主線，在教學中不斷學習、研討分析，提升我們的教育教學能力，使教學成績持續(xù)進步。總結過去，展望未來，我們深知任重道遠，但我們將堅定信念，持續(xù)努力，以期在教學領域取得更大的突破和進步。2024年初中語文教研活動總結參考（二）1、對語文新課程標準的重視與教學觀念的更新我們強調對語文新課程標準的深入理解，組織全體語文教師積極參與相關學習，涵蓋新課程標準及最新的教育理念，領會教研室的指導精神，掌握課程的核心理念，致力于提升學生的全面語文素養(yǎng)。我們倡導理解語文教育的獨特性，推崇自主、合作、探究的學習模式，致力于構建開放且富有活力的語文教學環(huán)境。學習活動已顯著推動了教師的教學觀念轉變，教師們深刻認識到，成為一位杰出的語文教師是一項艱巨的挑戰(zhàn)，需要廣泛的知識基礎和適應新課程要求的能力。2、新課程備課與交流活動的精心組織我們確保備課組每兩周進行一次集中討論，聚焦在新課程實施背景下的教學實踐，探討如何將先進的教學理念轉化為實際教學行動，以提升中學語文教師的教學能力。課堂上，我們充分利用現(xiàn)代科技，結合精心設計的板書、教案、課堂設計和課件，充分體現(xiàn)了以學生為中心的新課程理念，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新思維，通過合作學習和探究學習，營造生動活潑的教學氛圍。教師的教學方式正在發(fā)生顯著轉變，從傳統(tǒng)的“灌輸”模式轉向鼓勵“探索”學習，使學生的學習更具主動性和實效性。3、強化教學改革與科研活動4、積極參與市區(qū)組織的各類語文活動5、我們持續(xù)推動?？冻筷亍返木庉嫻ぷ骺偨Y，我們對已取得的成果保持清醒認識，同時也意識到在工作中仍存在一些不足，如聽課、評課制度的執(zhí)行力度需加強，而對教育科研的重視程度也需要進一步提高，需要更多創(chuàng)新思維的注入。未來，語文教研組將以堅定的決心，扎實地推進每一項工作，以更穩(wěn)健的步伐向前發(fā)展。2024年初中語文教研活動總結參考（三）本學年度，語文教學研究組遵循的指導思想是，以培養(yǎng)高質量人才為宗旨，以提升教育質量為核心，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維為導向，嚴格日常管理，全面貫徹教育方針，深入推動素質教育，穩(wěn)步推動課堂教學改革，切實增強教學效果，力求在教學的各個方面實現(xiàn)卓越。教師的科研能力、學生的學科競賽成績及考試表現(xiàn)為這一目標做出了貢獻，取得了一定的成果。1.在教學常規(guī)方面，我們采取了學科小組集體備課和說課研討的方式，按年級分為三個小組，各組依據(jù)教學任務、教材特性及學生實際進行深入研討。我們堅決執(zhí)行教學工作的五個"認真"原則，確保教學過程的每個環(huán)節(jié)都得到有效落實。2.在課堂教學中，全體語文教師秉持現(xiàn)代教學理念，不斷更新教學方法和手段，以提升教學效率。我們堅持"四為主"和"四突出"的教學原則，強調教師引導、學生主體、實踐訓練和全面育人的結合，注重激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣，以實現(xiàn)教學目標的高效完成。我們轉變教學觀念，從"以教為本"轉向"以學為本"，注重研究教法與學法，以提升學生在單位時間內的學習成效。3.我們關注學生的全面發(fā)展和個性化成長，因材施教，尊重和鼓勵每個學生的獨特性。我們努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動學習，鼓勵他們積極參與、深入思考，開展合作學習和探究學習，以促進他們的全面發(fā)展。4.本學年，我們強調集體備課，發(fā)揮團隊的協(xié)同優(yōu)勢。我們聚焦教學中的難點，探討解決課堂教學中的困惑，激發(fā)學生的積極性。我們通過共享資源和策略，共同應對期中和期末考試的準備，以提升整體的教學成績。5.然而，我們也意識到在教師的聽課和評課技能方面存在提升空間。我們需要更深入地理解和掌握聽課的要點，提高評課的全面性和深度。未來，我們將通過每次的主評和輔評制度，提升教師的評課能力?？偟膩碚f，"學無止境、教無止境、研無止境"的理念始終指引著我們的教學研究工作。我們將持續(xù)學習、改進，以期在未來的教學中取得更大的進步。2024年初中語文教研活動總結參考（四）時光荏苒，學期已至尾聲。本學期，語文教研組在全體語文教師的緊密協(xié)作下，有序推動各項工作，以學校指導為方針，深入總結、反思，積極探索提升課堂學習效率的策略，持續(xù)推動語文教學質量的全面提升?，F(xiàn)將本學期工作重點、成果與不足總結如下：一、強化教學規(guī)范1、教學計劃的制定在開學一周內由各備課組精心完成。2、備課環(huán)節(jié)嚴謹，強調個人備課與集體備課的結合，授課前精心編寫教案。在本學期教案檢查中，13位教師中有12位獲得優(yōu)秀，1位獲得良好。3、作業(yè)布置以學生實際需求為基準，難度和數(shù)量適中，注重分層布置。教師及時、認真批改，重視講評，批改記錄完整。4、實施分層輔導，確保個性化教學。5、教學評價體系完善，重視對學生新知識掌握、鞏固和應用的評估，及時反饋教學效果。在教學規(guī)范中，我們致力于提升教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，通過深入研究教材、學生特點和教師教學風格，以期達到最佳教學效果。二、提升學科成績本教研組的三個備課組均符合教學質量優(yōu)秀獎的申報條件，學校對此表示肯定。學期中進行了三次測試，每次測試后，教研組和備課組均進行了詳盡的分析。以半期考試為例，我們得出以下結論：1、語文成績總體表現(xiàn)良好，優(yōu)生率和平均分均超過總分，但仍有提升空間。2、各年級同等層次班級的差距保持在可控范圍內。3、低年級寄宿制班級的優(yōu)勢相對減弱。針對這些情況，我們提出以下改進措施：1、加強閱讀訓練，兼顧課本與課外資源，拓寬閱讀視野。2、作文教學應注重基礎訓練，提升寫作能力，提高作品質量。3、充分利用周六寄宿制班的輔導課，進行統(tǒng)一測驗或專題強化訓練，統(tǒng)一安排內容，以期持續(xù)提升學科整體成績。三、落實教研活動1、加強教學常規(guī)管理，針對教學問題進行重點研究。2、深化課題研究，特別是課堂教學研究，以提高課堂教學效益。3、強化集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。4、精心組織組內研究課、公開課和示范課，加強評課環(huán)節(jié)。我們認識到，盡管取得了一定成績，但工作中仍存在一些不足，如個別教師作業(yè)量偶爾偏多，科研活動需進一步加強等。未來，我們將努力打造一支學習型、科研型的教師隊伍，迎難而上，以更加穩(wěn)健的步伐向前發(fā)展。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，通過全體教師的共同努力，我們將在各方面取得更大的進步，對此，我們充滿信心。2024年初中語文教研活動總結參考（五）本學期，我校語文教研組深入研習縣教育局教研室及學校教育工作指導精神，以切實執(zhí)行《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊抓教學主陣地，秉持學生為本、質量至上的原則，聚焦課堂教學改革，以校本研究為主要手段，持續(xù)鞏固教學常規(guī)，優(yōu)化教學流程，穩(wěn)步提升教學質量?；谖倚ＵZ文教研組全體教師的教研實踐，我們致力于構建優(yōu)質的教研環(huán)境和展示平臺，全面提升課堂教學水平及教師專業(yè)能力，以開創(chuàng)我校語文課程改革新篇章。一、強化教學常規(guī)管理，提升課堂教學效率1.定期開展語文教研活動。各年級備課組以“135教學模式”為指導，精確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為研究專題，切實提升研究實效性。2.進一步完善備課制度。實施“三備”策略，即備三維目標、備教材、備學生。強化集體備課意識，促進資源共享，鼓勵語文教師深入研讀文本，實現(xiàn)教學深入淺出。3.嚴格把控日常教學質量。將“135教學模式”切實融入日常教學之中，追求教學藝術的提升，注重實效、真實、靈活與創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代教學媒體和網(wǎng)絡資源，拓寬學習空間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂教學效益。4.精心設計并細致批改作業(yè)。遵循“輕負擔、高質量”的教學原則，精心設計作業(yè)，并及時、規(guī)范地批改作業(yè)，注重糾錯與反饋。5.精心輔導每一位學生。致力于學生個體差異的補充與提升，因材施教，及時關注學生動態(tài)，捕捉其閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間進行分層指導，確保每位學生的全面發(fā)展。二、以“135模式”為引領，深化校本教研，增強教學實效組織教師深入學習《新課程標準》，全面推行“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生共同成長。1.樹立以學生為本的教育理念，構建民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給予學生人文關懷，讓學生在愉悅的環(huán)境中汲取知識。2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用和實踐能力的同時，注重人文因素對學生思想感情的熏陶感染。3.倡導自主、合作、探究的學習方式，減少繁瑣的講解分析，給予學生充足的時間和空間，引導學生在教師指導下獨立提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐中積累、感悟。4.強調學生的主體地位，將教學過程視為教師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提升學習效率。2024年初中語文教研活動總結參考（六）本學期，教研組明確規(guī)定，參與公開教學的教師需提供教案，并需及時撰寫與課程相關的專題教研論文，所有材料在期末匯總提交至學校教務處。面對時間緊迫、任務繁重的十七周教學期，全體教師都能克服困難，確保教學任務的按時完成，并積極參與各級各類考試。初三語文教學遵循學校領導的統(tǒng)一安排，注重常規(guī)教學，有序參與區(qū)級和市級的統(tǒng)一測試，同時做好對學習困難學生的輔導和轉化工作。在課堂教學中，教師們各展所長，采取各種創(chuàng)新教學方法，在各備課組的協(xié)作下，成功組織了多樣化的語文課外活動，如古詩詞背誦、寫作比賽、手抄報比賽等，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，進一步培養(yǎng)他們的語文學習興趣。鑒于我校學生多來自農(nóng)村，文化基礎相對薄弱，教師們充分利用學校圖書館和閱覽室資源，為學生提供豐富的文化補充。本學期，我們組織學生參加了同安區(qū)的漢字書寫大賽、主題征文比賽、演講比賽等，讓學生走出校園，拓寬視野，提升語文能力。教研活動遵循既定的時間、地點和內容要求，每次活動都成為開放的討論平臺，教師們自由表達觀點，共同探討教學改進策略。我們專注于教學內容的改革，深入理解新大綱，掌握新教材，引導教師形成前瞻性的教育觀念。同時，教研活動內容豐富多樣，確保每位教師都能積極參與，及時獲取最新的教育信息，更新教學理念。例如，針對“語文評估辦法的多種形式”課題，教師們積極參與討論，提出建議；又如，我們倡導改變初中語文課堂過于注重分析而輕視語言實踐的模式，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，將改革真正落實到課堂，影響到每一位學生。我們強調課堂作為教學改革的核心領域，教師在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的學習習