六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit 3 Where did you go？》教案

Unit3Wheredidyougo?PartA第一課時(shí)Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀fell,off,mule,could,till,LabourDay,Turpan等詞匯。2.能聽(tīng)懂Let’stry的內(nèi)容，并完成對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題。3.能理解Let’stalk的內(nèi)容，并能熟練朗讀對(duì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2.理解重點(diǎn)句型，并能運(yùn)用過(guò)去式談?wù)摷倨诨顒?dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)假期去過(guò)的地方及做過(guò)的事情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.播放英語(yǔ)歌“Tellmeaboutyourholiday”，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。3.“打擂臺(tái)”游戲。規(guī)則：請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語(yǔ)卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：IwatchedTVlastweekend.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師通過(guò)問(wèn)候?qū)υ捳務(wù)摰年P(guān)于假期的話題，引導(dǎo)學(xué)生猜猜看John的假期過(guò)得怎么樣。(2)教師播放錄音，學(xué)生完成題目。(3)教師追問(wèn)學(xué)生：WhywasJohnathome?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。教師再次放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音回答問(wèn)題。2.Let’stalk.(1)教師播放本部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)，看后回答問(wèn)題：①WhathappenedtoJohnlastSaturday?②Whatdidtheytalkaboutlater?(2)教師利用圖片幫助學(xué)生理解短語(yǔ)felloff；教師結(jié)合日歷，讓學(xué)生理解LabourDayholiday的概念。(3)教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)，并在課件上呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。(4)教師出示一張新疆的風(fēng)景照,說(shuō)：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教師再拿出一張公園的照片，說(shuō)：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.(5)教師根據(jù)PPT中的句子，解釋“Wheredidhego…?Whatdidhedo?”的用法。(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（mule,Turpan,could及till為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）(8)根據(jù)Let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。Step3:Consolidationandextension1.角色扮演。學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)句型和所學(xué)詞組扮演John和Amy打電話。教師可選擇學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.教師出示一張中國(guó)地圖說(shuō)：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinZhejiangprovince.It’sanoldcity.Guess!WheredidIgo?引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Didyougoto…?”。3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，教師問(wèn)：Wheredidyougoonyourholiday?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的其他學(xué)生問(wèn)：Wheredidyougoonyourholiday?教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。4.超級(jí)演講家。學(xué)生以“Myholiday”為題，試著描述一下自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，全班投票看誰(shuí)的講述更有趣，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。5.教師將教材對(duì)話中的核心句型和詞匯挖空，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況重新組織對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生加入更多自己的語(yǔ)言。Amy:Whathappened?John:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:That’stoobad!Areyouallright?John:I’mOKnow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.Amy:Wheredidyougo?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it’sverysmall!Amy:Oh,yes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?John:Yes,wedid.Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.6.學(xué)后反思：請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。Step4:Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀Let’stalk的對(duì)話內(nèi)容。2.小組合作任務(wù):最受歡迎的黃金線。學(xué)生六人一組，搜集“五一”黃金周旅行線路，了解各條線路的行程安排，然后扮演“小記者”向同學(xué)們匯報(bào)。最后全班學(xué)生比一比，看誰(shuí)推薦的線路最受大家歡迎。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?PartA:Let’stry&Let’stalkWhathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyouallright?I’mOKnow.DidyougotoTurpan?Yes,wedid./No,wedidn’t.【教學(xué)反思】本課時(shí)主要是讓學(xué)生能夠讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)聽(tīng)力的重點(diǎn)內(nèi)容；能運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)；能通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)獲得Let’stalk版塊的相關(guān)信息，為對(duì)話學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Let’stry版塊讓學(xué)生能夠感知聽(tīng)力的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景；能夠在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答問(wèn)題。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自學(xué)，同學(xué)之間、師生之間相互合作學(xué)習(xí)生詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng)。通過(guò)多次聽(tīng)錄音，觀看動(dòng)畫(huà)的形式學(xué)習(xí)和操練主要句型，在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力，為“Let’stalk”部分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.能理解“Let’stalk”部分的大意，并能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“fell”“off”“mule”“Turpan”“could”“till”及短語(yǔ)“LabourDay”。4.能根據(jù)時(shí)間正確靈活使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，在同一段對(duì)話中交替使用。5.能靈活運(yùn)用句型：“Where didyougo？”“Didyougoto…？”詢(xún)問(wèn)過(guò)去所去的地方，并能在交際情景中靈活作答?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】句型：Wheredidyougo？”“Didyougoto…？”的理解及運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】短文中動(dòng)詞的不規(guī)則過(guò)去式，及最后一句話:“Theywon’tbereadytillAugust”的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾、詞語(yǔ)卡片。【教學(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up（1）Freetalk.同桌二人間用過(guò)去時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，詢(xún)問(wèn)昨天所做的事情，運(yùn)用句型：“Whatdidyoudoyesterday？”“Didyou…？”來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)去式，并復(fù)習(xí)上單元所學(xué)過(guò)去式動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。（2）教師給每組分發(fā)一部分動(dòng)詞卡片和動(dòng)詞過(guò)去式卡片，比一比哪組學(xué)生配對(duì)最快最準(zhǔn)確，如：“have”要找到“had”。Step2：Presentation（1）首先通過(guò)情景設(shè)置或展示圖片導(dǎo)入所需了解的單詞。A.教師做摔倒?fàn)睿⒆鲵T自行車(chē)狀，引出單詞“fall”，并引出句子“Ifelloffmybikeyesterday”，理解“felloff”，并注意“fall”的過(guò)去式“fell”。B.展示馬和騾子的照片，并讓學(xué)生加以區(qū)分：“Thisisahorse.Thatisamule.”通過(guò)圖片區(qū)分馬和騾子，并學(xué)習(xí)單詞“mule”。C.展示“Turpan”的自然風(fēng)光，引出“Turpan”。D.展示有關(guān)“Labour Day”的圖片，引出詞語(yǔ)“LabourDay”。（2）教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做“從椅子上摔下”的動(dòng)作，教師問(wèn)：“Whathappened?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Ifelloffmychair.”T：Areyouallright?S:I’mOKnow.教授重點(diǎn)句子并理解過(guò)去時(shí)和一般時(shí)不同時(shí)間使用的區(qū)別；教師讓學(xué)生模仿剛剛師生對(duì)話來(lái)操練句型。（3）教師出示一個(gè)學(xué)生到處游玩的照片，并問(wèn)：“Wheredidyougo?”S：Tian’anmenSquare.T：DidyougototheSummer（4）聽(tīng)“Let’stry”部分：JohnansweredaphonecallfromAmy.畫(huà)“√”和“×”判斷句子正誤。了解John的情況，為學(xué)習(xí)“Let’stalk”作鋪墊。（5）聽(tīng)“Let’s talk”可結(jié)合圖片：聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；聽(tīng)第二遍時(shí)，思考并回答問(wèn)題：“WhathappenedtoJohn?Isheallright?WheredidJohngo?DidhegotoTurpan?”聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意并跟讀。（6）學(xué)生二人一組戴上Amy和John的人物頭飾，表演對(duì)話。并請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。Step3：Consolidationandextension（1）描述自己在假日里曾經(jīng)去過(guò)的地方，并說(shuō)出自己曾經(jīng)做過(guò)什么。（2）Doasurveyandreport.運(yùn)用句型：“Wheredidyougooveryourholiday?”“Whatdidyoudo?”“Didyou…？”來(lái)調(diào)查組員假日里去過(guò)的地方和做過(guò)的事情，并從每組找出一個(gè)代表上臺(tái)運(yùn)用過(guò)去式描述組員已做過(guò)的活動(dòng)。（3）找出對(duì)話中的過(guò)去式，并了解原形，如:fall→fell，do→did，ride→rode，see→saw，can→could，并強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化要特別記憶。（4）理解句子“Theywon’tbereadytillAugust”，“（葡萄）直到八月才成熟”。Step4：Homework跟讀“Let’stalk”并熟讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’stry&Let’stalkfellofftheLabourDayTurpanmulecouldtillWhathappened?—Areyouallright? —I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?【教學(xué)反思】本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)去式，要求學(xué)生在繼續(xù)熟悉不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式變化的基礎(chǔ)上能靈活使用句型：“Wheredidyougo?Didyougoto…？”來(lái)詢(xún)問(wèn)去過(guò)的地方。本課時(shí)生單詞較多，為了較好地理解對(duì)話，教師要做好學(xué)習(xí)前了解單詞和句型的準(zhǔn)備工作。Unit3Wheredidyougo?PartA第二課時(shí)Let’slearn&Listen,answerandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)rode,went,camp,fish,hurt,wentcamping,wentfishing等詞匯和短語(yǔ)。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.3.能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)詢(xún)問(wèn)別人在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間去的地方及所做的事情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)課本上出現(xiàn)的短語(yǔ)，注意ride,go,hurt的過(guò)去式。2.學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。【教學(xué)難點(diǎn)】熟練掌握已學(xué)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及具體應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。3.展示小舞臺(tái)。(1)超級(jí)演講家。(根據(jù)學(xué)生掌握情況)學(xué)生以“Myholiday”為題，試著描述一下自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，全班投票看誰(shuí)的講述更有趣，語(yǔ)言更準(zhǔn)確。(2)學(xué)生展示準(zhǔn)備的對(duì)話。Step2:Presentation1.呈現(xiàn)新單詞。(1)教師問(wèn)一名學(xué)生:What’syourhobby?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說(shuō):Ilikeridingabike.Ihavemanybeautifulpictures.（然后用PPT展示自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生看騎自行車(chē)照）Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.（教師板書(shū)rodeabike和rideabike，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)）(2)學(xué)生跟讀。(3)教師再次展示爬山的照片，說(shuō):Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess!WhatdidIdothere?帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強(qiáng)調(diào)went的發(fā)音。(4)教師依次出示野營(yíng)和釣魚(yú)的照片,說(shuō):Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?(5)教師出示騎自行車(chē)摔跤的圖片，說(shuō):Ilikeridingabike.ButIhurtmyfootlastmonth.并解釋hurt的原形及過(guò)去式。2.Let’slearn.(1)教師通過(guò)呈現(xiàn)Let’slearn中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)話:—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.(2)教師播放Let’slearn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中的對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。3.Listen,answerandwrite.(1)聽(tīng)第一遍錄音，完成課文填空。(2)聽(tīng)第二遍錄音，核對(duì)所填答案。(3)學(xué)生跟讀，然后模擬對(duì)話。Step3：Consolidationandextension1.快速搶答。規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴他兩個(gè)本課學(xué)的詞組，讓他依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)，哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。2.英漢互譯。規(guī)則：教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)；教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)最快的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲）3.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組，自由編對(duì)話，并上臺(tái)表演。4.最受歡迎的黃金線。（本課前已經(jīng)布置）學(xué)生六人一組，搜集“五一”黃金周旅行線路，了解各條線路的行程安排，然后扮演“小記者”向同學(xué)們匯報(bào)。最后全班學(xué)生比一比，看誰(shuí)推薦的線路最受大家歡迎。5.學(xué)唱歌曲“Tellmeaboutyourholiday”。6.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。7.學(xué)后反思：請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。Step4:Homework1.抄寫(xiě)并背誦重點(diǎn)詞匯。2.用本課時(shí)句型編一個(gè)對(duì)話。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?rodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfootride—rodego—wenthurt—hurtWheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，與學(xué)生一起在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，具體采用了下面的做法：①用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②利用錄音和多媒體全方位提高學(xué)生的理解能力；③采用任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；④讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，既鞏固了知識(shí)又復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利地開(kāi)展，學(xué)生才能在活動(dòng)中學(xué)有所得。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)“wentcamping，wentfishing，rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot”并了解“went”“rode”“hurt”的動(dòng)詞原形。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Wheredidyougolastweekend/Saturday?”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”。運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去去過(guò)的地方和完成的動(dòng)作。3.能完成“Listen，answerandwrite”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)，能靈活運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去去過(guò)的地方和完成的動(dòng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾、活動(dòng)圖片。【教學(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up（1）教師拿出Unit2所學(xué)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片，“cleanedmyroom，washedmyclothes，watchedTV，stayedathome，readabook，hadacold，slept，sawafilm”。學(xué)生抽單詞或短語(yǔ)卡片“開(kāi)火車(chē)”回答，如：S1：Icleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudo?S2抽到“Ihadacold”，S2：Ihadacoldandslept.Whatdidyoudolastweekend?S3：…（2）按照剛剛的接龍回答形式，反復(fù)操練句型Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn’t.（3）表演PartA中的“Let’stalk”部分。Step2：Presentation（1）教師以微博的方式打開(kāi)John的微博，并查看JohnlastTuesday活動(dòng)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師展示John騎馬的圖片，并出示：rideahorse→rodeahorse。T：WhatdidJohndolastTuesday?S：Herodeahorse.T：Whatdidhedobesides(除了）ridingahorse?展示露營(yíng)圖片，并引導(dǎo)回答。S：Hewentcamping.T：go→wentcampingT：Whatdidhedoelse?展示釣魚(yú)圖片，引導(dǎo)回答。S：Hewentfishing.（2）教師展示John的新動(dòng)態(tài)，并查看上周六的活動(dòng)，問(wèn)：T：WhatdidhedolastSaturday?S：Herodeabikebutfelloffhisbike，sohehurthisfoot.（3）板書(shū)對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)，跟音朗讀，并思考：WheredidJohngolastSaturday?Whatdidhedothere?ride→rodeahorse；rodeabikego→wentcamping；wentfishinghurt→hurtmyfootStep3：Consolidationandextension（1）戴上人物頭飾，并拿出John兩天活動(dòng)的圖片，同桌二人替換“Let’slearn”的關(guān)鍵詞，進(jìn)一步操練句型：“Wheredidyougolast…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”.（2）同桌二人拿出自己曾經(jīng)活動(dòng)或游玩的圖片，并運(yùn)用句型：“Wheredidyougo…？”“Iwentto…”“Whatdidyoudothere?”“I+v.-ed…”來(lái)練習(xí)句型。（3）完成“Listen，answerandwrite”，聽(tīng)聽(tīng)力，并寫(xiě)出所完成的動(dòng)作。（4）課堂小練習(xí)。寫(xiě)出下列動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。騎馬rodeahorse 騎自行車(chē)rodeabike露營(yíng)wentcamping 去釣魚(yú)wentfishing使我的腳受傷hurtmyfootStep4：Homework跟讀“Let’slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，了解動(dòng)詞的不規(guī)則過(guò)去式?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?PartA：Let’slearn&Listen，answerandwriteride→rodeahorse rodeabike wentfishinggo→wentcampinghurt→hurtmyfoot—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.【教學(xué)反思】本部分主要學(xué)習(xí)五個(gè)不規(guī)則過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)：“rodeahorse”“rodeabike”“wentcamping”“wentfishing”“hurtmyfoot”，并能靈活運(yùn)用描述過(guò)去動(dòng)作的句型。另外，掌握運(yùn)用以下句型詢(xún)問(wèn)和回答去過(guò)哪兒和做過(guò)什么：“Wheredidyougo…？”“wentto…”“Whatdidyoudo?”“I+v.-ed…”也是本部分的重點(diǎn)。教師在教授本課時(shí)時(shí)要注意動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，并做特別強(qiáng)調(diào)。Unit3Wheredidyougo?PartB第一課時(shí)Let’stry&Let’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠在語(yǔ)境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。2.能夠理解對(duì)話大意，并回答問(wèn)題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型“Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?”談?wù)摷倨诨顒?dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解Let’stalk的內(nèi)容并能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。2.用所學(xué)句型簡(jiǎn)單介紹自己假期所做的事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的假期活動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.通過(guò)做游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞組。(1)Bombgame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。）(2)快速搶答。規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴他一個(gè)本課學(xué)的詞組，讓他做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜出對(duì)應(yīng)英語(yǔ)。哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。3.師生隨機(jī)進(jìn)行自由對(duì)話。T:Howwasyourholiday?S:Itwasgood.T:Whatdidyoudo?S:Iwentswimming./…Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師介紹聽(tīng)力活動(dòng)背景：WuYifanandAmymeetSarahatschool.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀問(wèn)題，然后提問(wèn)：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)前猜測(cè)。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題:WhatdidSarahdothere?（答案:ShewenttoseetheWestLake.）(4)教師提問(wèn)學(xué)生:Sarahboughtsomegifts.Whodidshebuygiftsfor?教師第三次播放錄音，并核對(duì)答案。2.Let’stalk.(1)在學(xué)生完成Let’stry后，教師提問(wèn):SarahwenttoHangzhoulastwinterholiday.WhataboutAmy?Wheredidshego?Howdidshegothere?Whatdidshedo?教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)。(2)教師呈現(xiàn)Let’stalk相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，對(duì)Amy在三亞旅游的細(xì)節(jié)進(jìn)行對(duì)話，并教讀單詞beach。參考問(wèn)題:WhatdidAmydoonthefirst/second/…Day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Amy’strip的導(dǎo)圖，發(fā)揮想象，描述她的旅程。此活動(dòng)可先在四人小組內(nèi)進(jìn)行，然后全班分享。(4)教師在課件中呈現(xiàn)Amy旅游信息的句子，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息推斷出合適的疑問(wèn)句。Amy’sHolidayTripWheredidyougo?IwenttoSanya.Whendidyougothere？Iwentthereoverthewinterholiday.Howdidyougothere?Iwenttherebyplane.Whatdidyoudo?Itooklotsofpictures…(5)教師播放課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）(7)學(xué)生講解對(duì)話，教師釋疑。(8)全體學(xué)生齊讀，然后再分角色朗讀。Step3：Consolidationandextension1.小小配音員。教師播放Let’stalk的動(dòng)畫(huà)，三名學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)配音。教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.“找朋友”游戲。規(guī)則：教師規(guī)定一段時(shí)間，讓學(xué)生在各自的紙條上寫(xiě)下曾經(jīng)去過(guò)的地方和所做的事情。然后學(xué)生在教室里隨意走動(dòng)“采訪”，尋找與自己去過(guò)同樣地方，做過(guò)同樣事情的“朋友”，看誰(shuí)找的朋友最多。最后教師歸納出學(xué)生最喜歡去的地方和最喜歡做的事情。3.小小調(diào)查員。教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出自己曾經(jīng)去過(guò)的幾個(gè)地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫(xiě)表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。4.編編新對(duì)話。教師在課件中把對(duì)話中的核心句型和詞匯挖空，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況重新組織對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生加入更多自己的語(yǔ)言。5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）(1)先鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)做；再全班一起核對(duì)答案。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。6.學(xué)后反思：請(qǐng)學(xué)生分享收獲。Step4:Homework1.聽(tīng)錄音，正確流利地朗讀課文Let’stalk的對(duì)話。2.以“Mywinterholiday”為題寫(xiě)話，不少于6句。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?Wheredidyougolastwinterholiday?Iwentto…Howdidyougothere?Wewentthereby…Whatdidyoudothere?I…【教學(xué)反思】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能的一種手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。本課多用單詞卡片、多媒體課件等方式幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。本課時(shí)的游戲環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，而配音、編對(duì)話、做調(diào)查等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，則更好地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成“Let’stry”部分；能理解“Let’stalk”部分的對(duì)話，并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能靈活運(yùn)用句型：“Wheredidyougolast…？”“…wentto…”來(lái)問(wèn)答去過(guò)的地點(diǎn)。3.能靈活運(yùn)用句型：“Howdidyougothere？”“Iwentthereby…”來(lái)問(wèn)答過(guò)去的出行方式。4.能靈活運(yùn)用句型：“Whatdidyoudo？”“I+v.-ed...”來(lái)回答已經(jīng)做過(guò)的活動(dòng)。5.能靈活運(yùn)用句型：“Howwas…”“Itwasbeautiful/pretty.”來(lái)問(wèn)答“怎么樣”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Wheredid…go？”“…wentto…”“Howdidyougothere？”“Wewentbyplane.”“Howwasthebeach？”“Itwasbeautiful.”“Whatdidyoudothere？”“Itooklotsofpicturesandalsowentswimming.”等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)話中動(dòng)詞的不規(guī)則過(guò)去式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up（1）拿出PartA“Let’stalk”部分的單詞卡片，同桌二人運(yùn)用句型“Wheredidyougo…？”“Iwent…”“Whatdidyoudothere？”“Irodeahorse/rodeabike/wentfishing/wentcamping.”對(duì)話，操練重點(diǎn)句型及過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)。（2）教師給每組的代表分發(fā)10張動(dòng)詞原形及過(guò)去式小詞卡，并比一比哪個(gè)組的代表配對(duì)最快。如：fall→fell，do→did，ride→rode，go→went，hurt→hurt。（3）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，學(xué)生學(xué)唱。Step2：Presentation（1）Freetalk引出本部分的重點(diǎn)句型。T：Doyoulikeholidays？S1：Yes.T：Wheredidyougolastsummerholiday？S1：IwenttoBeijing.T：Whatdidyoudothere？S1：IvisitedtheImperialT：Didyoutakepictures？S1：Yes，Idid.T：HowwastheImperialPalace？S1：Itwasgreat.（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿上述師生對(duì)話，運(yùn)用重點(diǎn)句型相互詢(xún)問(wèn)曾經(jīng)去過(guò)的地方。（3）教師拿出學(xué)生旅游的照片，并問(wèn)：Howwasyourtrip(旅行）？”引導(dǎo)學(xué)生回答。S：Itwasgood/great/wonderful/nice.學(xué)生模仿對(duì)話，詢(xún)問(wèn)旅行的感受。（4）聽(tīng)“Let’stry”部分，WuYifanandAmymeetSarahatschool.聽(tīng)聽(tīng)力，并回答：Whataretheytalkingabout？WhodidSarahbuygiftsfor？為“Let’stalk”部分的學(xué)習(xí)做背景鋪墊。（5）Duringthelastwinterholiday，Sarahwenttotravel.HowaboutAmy？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)“Let’stalk”。聽(tīng)第一遍時(shí)跟讀，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；聽(tīng)第二遍時(shí)，思考并回答一下問(wèn)題：WheredidAmygooverthewinterholiday？HowdidAmygothere？Howwasthebeach？Whatdidshedothere？聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意。（6）小組二人練習(xí)對(duì)話，并戴上人物頭飾表演對(duì)話。Step3：Consolidationandextension（1）以小組為單位，組員相互討論自己的winterholiday，并運(yùn)用重點(diǎn)句型。（2）替換地點(diǎn)及關(guān)鍵動(dòng)詞，重新編寫(xiě)對(duì)話、表演對(duì)話。（3）Doasurveyandreport.運(yùn)用句型：Wheredidyougooverthewinterholiday？Howdidyougothere？Whatdidyoudothere？Didyou…？來(lái)詢(xún)問(wèn)組員，并制作表格做好記載；然后根據(jù)表格描述組員的活動(dòng)，每組派一個(gè)代表上臺(tái)介紹自己組員的活動(dòng)。Step4：Homework跟讀“Let’talk”部分對(duì)話，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3 Wheredidyougo？PartB：Let’stry&Let’stalk—Wheredidyougooverthewinterholiday？—MyfamilyandIwenttoSanya.—Howdidyougothere？—Wewenttherebyplane.—Whatdidyoudothere？—Itooklotsofpictures，andIalsowentswimming.【教學(xué)反思】本部分主要在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固過(guò)去時(shí)，理解過(guò)去時(shí)所表達(dá)的含義。教學(xué)過(guò)程中既鞏固了句型“Whatdidyoudo？”“Didyou…？”，又學(xué)習(xí)了新的句型：“Wheredid…go？”“…wentto…”“Howdid…gothere？”“…wentby…”。在教學(xué)過(guò)程中要反復(fù)通過(guò)口語(yǔ)交際操練重點(diǎn)句型，并加深對(duì)不規(guī)則過(guò)去式的記憶。Unit3Wheredidyougo?PartB第二課時(shí)Let’slearn&Lookandsay【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts等描述假期活動(dòng)的詞組。2.能夠運(yùn)用句型“Howwasyoursummerholiday?”詢(xún)問(wèn)別人的假期情況；并能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞組描述自己的暑假生活。【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ate,took,bought,gift,tookpictures等詞匯?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及其在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開(kāi)頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測(cè)并讀出該單詞。3.師生互譯重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。Step2:Presentation1.教師拿出相機(jī)做拍照動(dòng)作，說(shuō)：Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?教師板書(shū)短語(yǔ)tookpictures，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出動(dòng)詞原形take，然后教師教讀，注意picture的發(fā)音。2.教師借助圖片與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。如：T:Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)并教讀短語(yǔ)，分組比賽)T:Whatdidyoudo?（出示boughtgifts的卡片）S:Iboughtgifts.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)并教讀短語(yǔ)boughtgifts。教師出示日常的生日禮物，學(xué)生一邊模仿一邊說(shuō)單詞gift。請(qǐng)幾名學(xué)生比賽拼讀單詞，教師板書(shū)bought的動(dòng)詞原形）3.教師呈現(xiàn)Let’slearn的圖片，提問(wèn)：Whoishe?Whatdidhedo?4.教師放let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀。5.師生互答。T:Howwasyoursummerholiday?S:Itwasgood.Iwentswimmingandtooklotsofpictures.6.同桌之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（教師指導(dǎo)學(xué)生把本課的動(dòng)詞短語(yǔ)和句型結(jié)合編成chant形式練習(xí)。）T:Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.T:Whatdidyoudo?S:Iboughtgifts.T:Whatdidyoudo?S:Iatefreshfood.T:Whatdidyoudo?S:Itookpictures.7.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。Step3：Consolidationandextension1.Isay,youdo.學(xué)生兩人一組讀短語(yǔ)：一人做動(dòng)作，一人用動(dòng)詞的過(guò)去式說(shuō)短語(yǔ)。2.Whichismissing?規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。最先回答出來(lái)的學(xué)生所在的小組獲勝。3.Bestpartner.規(guī)則：教師請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條表演動(dòng)作，另一名學(xué)生猜：Youwentswimming.此游戲也可以分小組進(jìn)行對(duì)抗賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多。4.Roleplay.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組表演Amy和WuYifan之間的對(duì)話。5.Lookandsay.(1)教師在課件中呈現(xiàn)Andy的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)Andy的暑期活動(dòng)，然后再呈現(xiàn)Andy的暑假活動(dòng)圖片。在呈現(xiàn)第四幅圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么Andy見(jiàn)了WuYifan會(huì)說(shuō)“Howmuchisit?”。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，圍繞Andy暑假活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行兩人小組問(wèn)答。示例如下：A:WhatdidAndydolastsummerholiday?B:Heatefreshfood.A:Whatdidheeat?B:Heate…A:Whydidheeatfreshfood?B:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhim.A:Whatelsedidhedo?B:Hewent…(3)教師呈現(xiàn)Andy暑假活動(dòng)的四幅圖，同桌兩人一組進(jìn)行描述。教師在課件上提供一些連詞或短語(yǔ)作為語(yǔ)言支架，如:Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater等。6.Singasong.(1)教師播放本單元歌曲動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍。(2)學(xué)生分組比賽唱歌。7.課堂小練習(xí)（PPT展示）(1)全班學(xué)生一起做題；再找學(xué)生回答。(2)給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對(duì)答案。8.學(xué)后反思:請(qǐng)幾名同學(xué)分享課堂感悟與收獲。Step4:Homework1.抄寫(xiě)并背誦本課時(shí)重點(diǎn)詞匯。2.仿照課本Lookandsay板塊，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)Andy去年暑假都做了什么，不少于6句。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?eat—atetake—tookbuy—boughtatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsHowwasyoursummerholiday？Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.【教學(xué)反思】本課時(shí)是對(duì)過(guò)去式的再學(xué)習(xí)，不同的是從“做什么”擴(kuò)展為“去了哪里，怎樣去”，并且再補(bǔ)充了atefreshfood;wentswimming;boughtgifts;tookpictures等動(dòng)詞短語(yǔ)。該課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是以where,what,when開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，緊緊圍繞這三個(gè)疑問(wèn)詞展開(kāi)和拓展。從而加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】１．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)“atefreshfood，wentswimming，tookpicture，boughtgifts”。２．能運(yùn)用句型“Howwasyour…h(huán)oliday？“Itwasgood/great/wonderful”，來(lái)問(wèn)答假日感受。３．能運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)描述過(guò)去所完成的動(dòng)作。４．了解動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化。５．完成“Lookandsay”任務(wù)。【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能描述過(guò)去曾做過(guò)的動(dòng)作。【教學(xué)難點(diǎn)】動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up（１）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，學(xué)習(xí)歌曲并分組比賽唱歌。（２）同桌二人表演PartB中“Let’stalk”部分的對(duì)話。（３）同桌二人Freetalk，互相問(wèn)答winterholiday所去過(guò)的地方、做過(guò)的事情、出行方式和游玩感受，運(yùn)用句型：“Wheredidyougo…？”“Whatdidyoudothere？”“Howdidyougothere？”“Howwas…？”Step2：PresentationFreetalkT：Lastwinterholiday，AmywenttoSanya.Shetooklotsofpicturesandshealsowentswimming.WhatdidWuYifandooverhissummerholiday？教師展示W(wǎng)uYifan游泳的圖片。S：Hewentswimming.教師板書(shū)：go~—wentswimming并展示W(wǎng)uYifan照相的圖片。S ：Hetookpictures.教師板書(shū)：take~—tookpictures。B.教師做吃東西狀，并自己描述：I’meatingfreshfood.教師出示W(wǎng)uYifan吃東西的圖片，并問(wèn)：“Whatdidhedo？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heatefreshfood.”教師板書(shū)：eat—atefreshfood。C.教師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)扮演售貨員，自己扮演顧客，引導(dǎo)開(kāi)展對(duì)話:S：CanIhelpyou？T：Yes，I’dliketobuygiftsformyfriends.教師出示W(wǎng)uYifan買(mǎi)東西的圖片，并問(wèn)：Whatdidhedo？S：Heboughtgifts.板書(shū):buy—boughtgifts。提醒學(xué)生注意不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。聽(tīng)“Let’slearn”錄音，學(xué)生跟讀，并思考問(wèn)題：“Howwashissummerholiday？Whatdidhedolastsummerholiday？”Step3：Consolidationandextension學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”描述自己去年寒假或暑假所做的兩件事，并能運(yùn)用剛剛所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)。如：Iwentswimmingeveryweekendandatefreshfood.同桌二人一組模仿“Let’slearn”部分的對(duì)話，運(yùn)用句型：“Howwasyour.…h(huán)oliday？”“Whatdidyoudo?”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。(3)完成“Lookandsay”。觀察圖片，填空，并向組員描述Andy在去年暑假里所做的事情。如:Heatefreshfoodandtookpicturesofit.(4)課堂小練習(xí)。Step4：Homework跟讀“Let’slearn”部分，并運(yùn)用所學(xué)句型向朋友、同學(xué)等描述去年暑假或寒假的活動(dòng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本部分以描述WuYifan去年暑假的活動(dòng)為內(nèi)容來(lái)展開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)以下過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)：“atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”。教師在教學(xué)的時(shí)候要對(duì)比現(xiàn)在時(shí)的理解，并板書(shū)動(dòng)詞的現(xiàn)在式與過(guò)去式，進(jìn)行對(duì)比記憶。另外，提醒學(xué)生注意，如果要描述兩個(gè)動(dòng)作，可以用一句話，中間用and連接。Unit3Wheredidyougo?PartB第三課時(shí)Readandwrite【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀basket,part,licked,laughed等單詞。2.理解Readandwrite的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。3.能夠通過(guò)看圖討論預(yù)測(cè)日記中故事的開(kāi)端和發(fā)展，回憶相關(guān)話題的背景知識(shí)和話題詞匯。能夠在日記中捕捉不同類(lèi)型的信息。4.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)句子。2.理解課本中日記的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】從日記中獲取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞卡片2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤(pán)3.多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】Step1:Warm-up1.師生相互問(wèn)候。2.開(kāi)展活動(dòng)復(fù)習(xí)詞組和重點(diǎn)句子。(1)Whichismissing？規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片（可以重復(fù)出現(xiàn)），教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)單詞不見(jiàn)了。最先回答出來(lái)的學(xué)生所在的小組獲勝。(2)活動(dòng)：最佳拍檔。規(guī)則：教師請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條表演動(dòng)作，另一名學(xué)生猜：Youwentfishing.此游戲也可以分小組進(jìn)行對(duì)抗賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多。(3)小小配音員。教師播放課文Let’stalk的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色給動(dòng)畫(huà)配音。3.Freetalk.T:HowwasyourlastSunday?S:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?S:Irodeabike./…T:WhatdidWuYifanandhisfamilydoonApril23rd?Wheredidtheygo?Whathappened?Step2:Presentation1.閱讀前。(1)教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論書(shū)上問(wèn)題。完成后可在全班交流，教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)在黑板上。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行分類(lèi)，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？從而引出主題:Lifeisfullofgoodthingsandbadthings.（解釋中文意思）2.閱讀中。(1)第一次閱讀。教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀書(shū)中的日記，圈出不明白的地方，捕捉關(guān)鍵信息，給圖片排序。若學(xué)生有疑惑，其他學(xué)生幫助解惑，教師適時(shí)給予幫助。(2)第二次閱讀。（小組合作）教師要求學(xué)生再次閱讀文本，概括并寫(xiě)出這一天發(fā)生在吳一凡一家的好事和壞事；教師提醒學(xué)生找到后，可在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)。學(xué)生完成后，師生核對(duì)答案。(3)第三次閱讀。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。如：Whatwasthedate?WheredidMaxsit?Howwastheweather?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?(4)第四次閱讀。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中的停頓、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)）(5)教師在課件上呈現(xiàn)自己經(jīng)歷的一件好事情和一件不好的事情以及自己的對(duì)策，并在班上與學(xué)生交流。在此過(guò)程中滲透以下觀念：事情都有兩面，好事壞事不是絕對(duì)的，可以相互轉(zhuǎn)換，因此要保持樂(lè)觀的心態(tài)，通過(guò)努力把壞事變成好事。(6)教師鼓勵(lì)同桌間講一講自己同時(shí)經(jīng)歷的好事情和壞事情。并寫(xiě)在書(shū)中的橫線上。Step3：Consolidationandextension1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。2.師生互譯日記中的重點(diǎn)單詞及句子。3.學(xué)后反思：師生一起總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。Step4:Homework1.聽(tīng)錄音，熟讀本課日記內(nèi)容。2.收集恐龍生活習(xí)性的圖片和信息，下次上課時(shí)和大家分享。3.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit3Wheredidyougo?sit—satlick—lickedlaugh—laughedMaxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Robinplayedthepartofadog.Itwasabaddaybutalsoagoodday!【教學(xué)反思】本課時(shí)主要是對(duì)日記形式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在課堂上多以鼓勵(lì)性活動(dòng)為主，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，進(jìn)一步了解目標(biāo)閱讀的內(nèi)容，既加深了對(duì)個(gè)別單詞的理解，也提高了對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。這樣能大大增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，讓他們主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的小主人。Unit3Wheredidyougo?【教學(xué)目標(biāo)】1.完成Discussion部分，為后面的日記學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.能理解Wu Yifan日記的內(nèi)容，能認(rèn)讀日記里的過(guò)去式動(dòng)詞。3.了解日記的大概格式。4.能根據(jù)日記里描述的內(nèi)容，將所給的圖片排序。5.模仿Wu Yifan的日記，運(yùn)用過(guò)去式描述自己好壞的一天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能認(rèn)讀日記里的過(guò)去式動(dòng)詞，并能理解日記的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】模仿課本日記寫(xiě)自己的一天，即寫(xiě)作部分。【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片、日記紙條、教學(xué)光盤(pán)。【教學(xué)過(guò)程】Step1：Warm-up（1）取出本單元PartA和PartB“Let’slearn”部分的過(guò)去式動(dòng)詞短語(yǔ)，即：“rodeabike，rodeahorse，hurtmyfoot，wentcamping，wentfishing，atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts”，教師隨便抽取詞語(yǔ)卡片，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。（2）同桌二人之間Freetalk，隨便抽取一張單詞卡片，運(yùn)用本單元的句型“Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?…”來(lái)展開(kāi)問(wèn)答。（3）播放本單元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，小組比賽唱歌。Step2：Presentation（1）組織學(xué)生觀察Discussion部分的圖片，并和小組成員相互討論：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?（2）教師將已經(jīng)打亂順序的日記小紙條分給每組，小組通力合作，比一比哪個(gè)小組能最快將打亂順序的日記小紙條排好順序。（3）學(xué)生打開(kāi)課本，先快速閱讀日記，并根據(jù)閱讀內(nèi)容的事情發(fā)展順序?qū)D片排序，并結(jié)合圖片理解短文內(nèi)容。（4）小組合作，一人讀旁白，其他的組員按要求做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組做得最好。如：A：騎自行車(chē)的動(dòng)作；B：Max坐在籃子前的動(dòng)作；C：照相動(dòng)作；D：買(mǎi)禮物動(dòng)作；E：吃食物動(dòng)作。（5）教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)句子：Max satinabasketonthefrontofthebike.提示“sit”的過(guò)去式為“sat”；Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.“feelwell”表示“感覺(jué)好”，“didn’tfeelwell”表示“感覺(jué)不好”；Wedressedupandmadeafunnyplay.“我們穿衣打扮并創(chuàng)作了一出有趣的戲劇”。（6）根據(jù)短文理解，完成課后練習(xí)第二題。Step3：Consolidationandextension（1）找出日記中的動(dòng)作詞語(yǔ)，并列出表格，寫(xiě)出動(dòng)作詞語(yǔ)的過(guò)去式和原形，如：（２）模仿WuYifan所寫(xiě)的日記，寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于你自己又好又壞的一天。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生注意運(yùn)用過(guò)去時(shí)，并逐一指導(dǎo)。Step4：Homework模仿WuYifan所寫(xiě)日記的格式，描述自己一天的活動(dòng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本部分以日記的形式要求學(xué)生能夠讀懂并理解日記的內(nèi)容，能認(rèn)清動(dòng)詞的過(guò)去式，弄清動(dòng)作發(fā)生的先后順序。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的單詞的過(guò)去式，教師要重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程中教師可多多開(kāi)展游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Unit3Wheredidyougo?PartB第四課時(shí)Let’scheck&L