2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考范本（二篇）

第2頁共2頁2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考范本在此，我想向過去一年中始終支持我、關(guān)懷我的資深教師們表達(dá)誠(chéng)摯的謝意。他們的經(jīng)驗(yàn)使我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的核心——即問題的提出與解決。我學(xué)會(huì)了如何分析問題的實(shí)質(zhì)，探索可用的資源，提出進(jìn)一步的問題，并確定問題的本質(zhì)。同時(shí)，他們教導(dǎo)我如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們勤于思考，善于提問，并能有效解決問題。1.在引入新數(shù)學(xué)概念時(shí)，我會(huì)將新舊概念相聯(lián)系，建立對(duì)學(xué)生的信任，鼓勵(lì)他們用數(shù)學(xué)語言來表征特定情境。在形成概念的過程中，我會(huì)為學(xué)生提供充足的思考空間，從多個(gè)角度提出有深度的問題，激發(fā)他們的思考。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)建新概念，并在辨識(shí)概念時(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生提出疑問。2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式和方法時(shí)，我會(huì)摒棄傳統(tǒng)的“展示、推證、應(yīng)用”三步模式，而是根據(jù)實(shí)際情況，在證明命題之前創(chuàng)造認(rèn)知沖突的疑惑情境。這樣，學(xué)生就能理解數(shù)學(xué)證明的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)其價(jià)值和局限性。3.在解題教學(xué)中，我會(huì)改變傳統(tǒng)的密集型解題訓(xùn)練，注重目標(biāo)性，引入解題策略。我會(huì)注意調(diào)整解題訓(xùn)練的難度和坡度，讓學(xué)生逐步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每解決一個(gè)問題都如同登上新的高度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，讓學(xué)生在解決疑難問題中，既鞏固基礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)從疑問到無惑的飛躍，體驗(yàn)到解題的成就感。實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)理念，我將致力于改革單一的“傳授-接受”模式。在課堂中，我將創(chuàng)造平等、接納的氛圍，提出激發(fā)思考的新問題，并示范創(chuàng)新的方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供思維空間，同時(shí)激發(fā)他們提出不同的觀點(diǎn)和問題，促進(jìn)師生間和學(xué)生間的交流。通過交流，我可以收集教學(xué)反饋，進(jìn)行反思，提煉數(shù)學(xué)思想方法。我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的問題，捕捉有價(jià)值的問題進(jìn)行課堂討論，并適時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使課堂成為共同學(xué)習(xí)和分享的平臺(tái)。此外，我將致力于幫助學(xué)生構(gòu)建自我主導(dǎo)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成有序的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)過程中，我會(huì)培養(yǎng)他們與人對(duì)話、協(xié)作的能力，培養(yǎng)自我反思和自我調(diào)節(jié)的品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。2024年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考范本（二）本學(xué)期，本人嚴(yán)格遵循既定的教育教學(xué)方針，從多個(gè)維度嚴(yán)格自我要求，積極向資深教師請(qǐng)教。結(jié)合本班學(xué)生具體狀況，我勤勉不輟，有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)教育教學(xué)工作。著眼于當(dāng)前，展望未來，為進(jìn)一步提升工作質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本期數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)。通過總結(jié)與反思，旨在發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)進(jìn)步，推動(dòng)教育工作的深入發(fā)展。一、精心策劃，細(xì)致備課我堅(jiān)持因材施教、因人施教的原則，備課過程中既注重學(xué)生情況也深入鉆研教材和教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)授課類型，明確教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)流程和時(shí)間安排作出詳細(xì)規(guī)劃，精心編寫教案。確保每一堂課都準(zhǔn)備充分，并制作多種教具以吸引學(xué)生注意力。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，形成教學(xué)后記，并系統(tǒng)整理每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量我力求教學(xué)講解清晰、條理分明、準(zhǔn)確無誤、情感豐富、生動(dòng)有趣。在課堂上，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉悅。同時(shí)，我注重精講精練，盡可能減少教師講授時(shí)間，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。我關(guān)注每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，確保他們都能在學(xué)習(xí)中獲得提升。目前，學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，甚至之前對(duì)語文有抵觸情緒的學(xué)生也樂于參與課堂活動(dòng)。三、虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取我在教學(xué)過程中，積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時(shí)，我主動(dòng)觀摩其他老師的課堂，邊聽邊學(xué)，汲取他人優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足。我也經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽我的課，征求他們的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，注重反饋在布置作業(yè)時(shí)，我力求精選精煉，確保作業(yè)的針對(duì)性和層次性。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我經(jīng)常到各大書店搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，確保每次練習(xí)都能達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)有的放矢。五、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，注重個(gè)性化教學(xué)課后，我針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，以滿足他們的不同需求。對(duì)于后進(jìn)生，我加大輔導(dǎo)力度，不僅關(guān)注他們的知識(shí)學(xué)習(xí)，更注重他們的學(xué)習(xí)思想和心理狀況。我通過多種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。在此基礎(chǔ)上，我教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就能輕松學(xué)習(xí)、快速進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、取得的成果經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)努力，我所教的初三（1）班在數(shù)學(xué)期末考試中取得