第1課《春》（課件）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

《春》的文學(xué)魅力演講人2024-08-28學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)習(xí)方法02學(xué)習(xí)重難點(diǎn)03學(xué)習(xí)過(guò)程04目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的情感。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，多角度、按順序描寫(xiě)景物的方法。3.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。4.感受春天的生機(jī)勃勃，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)02重點(diǎn)（1）朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)情感。（2）學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法和修辭手法的運(yùn)用。難點(diǎn)理解文章的意境和作者的情感。學(xué)習(xí)方法03學(xué)習(xí)方法1.朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美和意境美。2.批注法：在閱讀過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行批注，分析其表達(dá)效果。3.討論法：與同學(xué)交流討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。010203學(xué)習(xí)過(guò)程04預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡(jiǎn)介朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。2.給下列加點(diǎn)字注音。朗潤(rùn)（rùn）醞釀（yùnniàng）賣(mài)弄（nòng）喉嚨（hóulóng）應(yīng)和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōng）靜默（mò）風(fēng)箏（zhēng）抖擻（sǒu）健壯（jiàn）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點(diǎn)字注音朗潤(rùn)（rùn）醞釀（yùnniàng）賣(mài)弄（nòng）喉嚨（hóulóng）應(yīng)和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōng）靜默（mò）風(fēng)箏（zhēng）抖擻（sǒu）健壯（jiàn）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)解釋下列詞語(yǔ)朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。賣(mài)弄：炫耀。應(yīng)和：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。烘托：陪襯，使明顯突出。靜默：寂靜；沒(méi)有聲音。抖擻：振作。健壯：健康強(qiáng)壯。課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》，一起感受春天的美麗與生機(jī)。課堂學(xué)習(xí)朗讀課文指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。03學(xué)生自由朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。02教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏和感情。01課堂學(xué)習(xí)整體感知文章圍繞“春”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？答案：文章圍繞“春”依次寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。繪春部分又分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。課堂學(xué)習(xí)整體感知作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？答案：作者在文中表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。課堂學(xué)習(xí)盼春部分①作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)？答案：作者以急切的心情迎接春天的到來(lái)?！芭瓮?，盼望著”，兩個(gè)“盼望著”反復(fù)，強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼。②“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边@句話(huà)有什么作用？答案：這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予東風(fēng)以人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天即將到來(lái)的喜悅之情，同時(shí)也引出了下文對(duì)春天的描繪。課堂學(xué)習(xí)繪春部分——春草圖①春草有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些角度描寫(xiě)春草的？答案：春草的特點(diǎn)是嫩、綠、多、軟。作者從視覺(jué)和觸覺(jué)的角度描寫(xiě)春草，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！睆囊曈X(jué)角度寫(xiě)出了春草的嫩和綠；“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的?！睆囊曈X(jué)角度寫(xiě)出了春草的多；“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”從觸覺(jué)角度寫(xiě)出了春草的軟。②“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這句話(huà)中的“偷偷地”和“鉆”用得好在哪里？答案：“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草在不經(jīng)意間破土而出的情景，表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力和對(duì)春天的渴望。課堂學(xué)習(xí)繪春部分——春花圖①春花有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些角度描寫(xiě)春花的？答案：春花的特點(diǎn)是多、艷、香。作者從視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)春花，“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！睆囊曈X(jué)角度寫(xiě)出了春花的多和艷；“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。”從嗅覺(jué)角度寫(xiě)出了春花的香；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出了春花的熱鬧。②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”這句話(huà)中的“鬧”字用得好在哪里？答案：“鬧”字運(yùn)用擬人的修辭手法，不僅寫(xiě)出了蜜蜂的聲音，還寫(xiě)出了蜜蜂的熱鬧景象，烘托出春天的生機(jī)勃勃。課堂學(xué)習(xí)繪春部分——春風(fēng)圖①春風(fēng)有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些角度描寫(xiě)春風(fēng)的？答案：春風(fēng)的特點(diǎn)是溫暖、柔和、清新。作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)春風(fēng)，“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！睆挠|覺(jué)角度寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖和柔和；“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！睆男嵊X(jué)角度寫(xiě)出了春風(fēng)的清新；“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出了春風(fēng)的悅耳。②作者在描寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？答案：作者在描寫(xiě)春風(fēng)時(shí)，運(yùn)用了引用、比喻、擬人等修辭手法。引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)；把春風(fēng)比作母親的手，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖和柔和；“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的歡快和春風(fēng)的悅耳。課堂學(xué)習(xí)繪春部分——春雨圖①春雨有哪些特點(diǎn)？作者是從哪些角度描寫(xiě)春雨的？答案：春雨的特點(diǎn)是細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)。作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的角度描寫(xiě)春雨，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睆囊曈X(jué)角度寫(xiě)出了春雨的細(xì)密；“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睆囊曈X(jué)角度寫(xiě)出了春雨的滋潤(rùn)效果；“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！睆囊曈X(jué)角度寫(xiě)出了春雨中的寧?kù)o氛圍；“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！睆穆?tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出了春雨的輕柔；“‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！睆穆?tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出了春雨的無(wú)聲無(wú)息。課堂學(xué)習(xí)繪春部分——春雨圖②作者在描寫(xiě)春雨時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？答案：作者在描寫(xiě)春雨時(shí)，運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。把春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨的細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)；“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。課堂學(xué)習(xí)繪春部分——迎春圖①人們?cè)诖禾炖镉心男┗顒?dòng)？表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那?？答案：人們?cè)诖禾炖镉蟹棚L(fēng)箏、舒活筋骨、抖擻精神等活動(dòng)。表現(xiàn)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。課堂學(xué)習(xí)贊春部分①作者把春天比作什么？分別表現(xiàn)了春天的哪些特點(diǎn)？答案：作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年?！按禾煜駝偮涞氐耐尥蓿瑥念^到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。”表現(xiàn)了春天的新和生機(jī)；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！北憩F(xiàn)了春天的美麗和活潑；“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”表現(xiàn)了春天的力量和希望。語(yǔ)言品味①本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從文中找出你喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。示例：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把桃花、杏花、梨花分別比作火、霞、雪，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春花的色彩艷麗，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。拓展延伸春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！~紹翁《游園不值》日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！拙右住稇浗稀反好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！虾迫弧洞簳浴返乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡?.積累有關(guān)春天的詩(shī)句。12.仿照《春》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天的文章。2課堂小結(jié)內(nèi)容總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，通過(guò)朗讀課文，我們感受到了文章優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。在整體感知部分，我們了解了文章圍繞“春”依次寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。在研讀賞析部分，我們深入分析了文章中各個(gè)部分的內(nèi)容，包括春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖的特點(diǎn)和描寫(xiě)方法，以及贊春部分作者