第一單元 課外類(lèi)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第一單元課外類(lèi)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練沒(méi)有一種草不是花朵李雪峰①那時(shí)，我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被（溶融）雪洗出它們嫩嫩的芽（塵尖）時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車(chē)到百里外的縣城去參加作文競(jìng)賽。我們一聽(tīng)又興奮又擔(dān)憂(yōu)，興奮的是，我們能夠坐上大汽車(chē)去縣城里看看；擔(dān)憂(yōu)的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過(guò)城里的學(xué)生嗎？②頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)看出了我們的憂(yōu)慮，他就說(shuō)：“你們常常上山下田，誰(shuí)能說(shuō)出一種不會(huì)開(kāi)花的草？”③不會(huì)開(kāi)花的草？蒲公英是會(huì)開(kāi)花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿(mǎn)了降落傘似的小絨球；汪汪的狗尾草也是會(huì)開(kāi)花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會(huì)開(kāi)花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽(yáng)鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來(lái)想去，把每一種草都想遍了，可是誰(shuí)也沒(méi)有想出有哪一種草是不會(huì)開(kāi)花的。我們想了半天都搖搖頭說(shuō)：“老師，沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，所有的草都會(huì)開(kāi)出自己的花朵?！雹芾闲ｉL(zhǎng)笑了，說(shuō)：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長(zhǎng)在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，再美的花朵也是一種草！”⑤幾十年過(guò)去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽紛社會(huì)的一員，當(dāng)我面對(duì)一束束流光溢（采

的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，也沒(méi)有?。ㄔ?/p>

過(guò)。我總會(huì)想起老校長(zhǎng)的那句話——沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，再美的花朵也是一種草。1．用“\”畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?．聽(tīng)老師說(shuō)要去參加作文競(jìng)賽，“我們”“又興奮又擔(dān)憂(yōu)”?！芭d奮”是因?yàn)?，“?dān)憂(yōu)”是因?yàn)椤?．給下列句子換一種說(shuō)法，意思不變。（1）沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的。（2）再美的花朵也是一種草。4．文中畫(huà)“”的句子寫(xiě)到了三種會(huì)開(kāi)花的草，分別是、、，這句話運(yùn)用了和的修辭手法。5．在孩子們?nèi)タh城參加作文競(jìng)賽顧慮重重的時(shí)候，老校長(zhǎng)用生動(dòng)的比喻鼓勵(lì)他們。老校長(zhǎng)說(shuō)這些話的用意是什么？對(duì)一朵花微笑（節(jié)選）①我一回頭，身后的草全開(kāi)花了，一大片好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話把一灘草惹笑了。②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺(jué)得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?，一朵面朝我張開(kāi)薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來(lái)。先是微笑，繼而哈哈大笑。③這是我第一次在荒野中一個(gè)人笑出聲來(lái)。6．選文中的四字詞語(yǔ)很有新鮮感，請(qǐng)找出來(lái)抄寫(xiě)在橫線上。7．選文中的擬人句很有新鮮感，請(qǐng)找出一句抄下來(lái)。8．對(duì)選文中畫(huà)“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”說(shuō)了一個(gè)笑話草就笑了表達(dá)形象貼切。B．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。C．“草笑了”是指“草開(kāi)花了”。9．下面對(duì)短文內(nèi)容的理解說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。（1）文中“我”大笑的原因是花兒開(kāi)得太奇怪了，“我”感到好笑。()（2）花兒們笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。()（3）花兒哈哈大笑指的是花兒全開(kāi)的樣子。()10．展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人的修辭手法，把下面的句子寫(xiě)得新鮮有趣。春天來(lái)了，桃花吃墨①陳毅同志幼年時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，他總是把書(shū)帶在身邊，有空就看上幾頁(yè)。如果發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū)，那簡(jiǎn)直比什么都高興。②有一次，他到一位親戚家去過(guò)中秋節(jié)，一進(jìn)門(mén)就看到了一本自己很想讀的書(shū)，于是忘記了步行幾十里路的疲勞，立即到一邊專(zhuān)心讀起書(shū)來(lái)，一邊讀一邊用筆批注。他完全沉浸到書(shū)中了，親戚幾次來(lái)催他吃飯，他都舍不得將書(shū)放下。親戚把剛蒸好的糍粑（cí

bā）給他端來(lái)，誰(shuí)知他嘴里吃糍粑，注意力卻在書(shū)上。糍粑本來(lái)應(yīng)該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺(tái)里蘸上墨汁往嘴里送。過(guò)了一會(huì)兒，親戚又給他端面條來(lái)，只見(jiàn)他滿(mǎn)嘴都是墨，便喊來(lái)了眾親友，大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來(lái)。陳毅卻平靜而詼諧地說(shuō)：“吃點(diǎn)墨水沒(méi)關(guān)系，我正覺(jué)得肚子里墨水太少哩！”11．從短文中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)________的陳毅。（

）A．愛(ài)吃墨水 B．愛(ài)吃糍粑 C．酷愛(ài)讀書(shū)12．大伙兒“忍不住哈哈大笑起來(lái)”是因?yàn)椤?3．對(duì)畫(huà)“——”句子中“墨水”一詞理解正確的一項(xiàng)是（

）A．兩個(gè)“墨水”都是指寫(xiě)字用的墨汁。B．第一個(gè)“墨水”指寫(xiě)字用的墨汁，第二個(gè)“墨水”指的是學(xué)問(wèn)、知識(shí)。C．第一個(gè)“墨水”指的是學(xué)問(wèn)、知識(shí)，第二個(gè)“墨水”指的是墨汁。14．他立即到一邊專(zhuān)心讀起書(shū)來(lái)，一邊讀一邊用筆批注。（用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。）15．你還知道哪些勤奮讀書(shū)的故事，把主要內(nèi)容概括地跟大家說(shuō)一說(shuō)吧。金色花①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。③我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱（dǎo）告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。⑤當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。⑥但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？⑦當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。16．“匿名”指不寫(xiě)真實(shí)姓名，由此可以猜測(cè)“匿笑”的意思是。17．根據(jù)短文內(nèi)容，補(bǔ)全下圖。（填序號(hào)）①散發(fā)花香

②吃過(guò)中飯后讀書(shū)時(shí)

③求講故事

④沐浴后走到小庭院時(shí)18．“我”會(huì)“暗暗地”“悄悄地”做一些事情，“我”這樣做的原因是（

）A．“我”做了壞事想躲起來(lái)。 B．“我”在和媽媽玩捉迷藏。C．“我”太調(diào)皮，想惹媽媽生氣。 D．“我”不喜歡跟人說(shuō)話。19．短文和《花的學(xué)?！芬粯佣急磉_(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，請(qǐng)你用“”畫(huà)出文中表現(xiàn)孩子對(duì)媽媽依戀的句子。（一句即可）20．讀了這篇短文，你積累了哪些有新鮮感的句子？任選一句抄寫(xiě)下來(lái)。我們的學(xué)校①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。從校門(mén)口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里，白墻紅瓦，映照著東方的晨曦。門(mén)前，翠竹掩蔽；屋后，歡跳著山溪……山溪里，飄著歌聲。竹林間，蕩著笑語(yǔ)。②當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦（dì）聽(tīng)。頓時(shí)，瑯瑯書(shū)聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……③我們是山里的孩子。山里的孩子，成長(zhǎng)在學(xué)校里。④一陣春風(fēng)吹進(jìn)竹林。青青的竹子，干壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗！山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)。21．從“一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽(tīng)”句中加點(diǎn)詞語(yǔ)可以感受到同學(xué)們上課時(shí)的狀態(tài)是（

）A．開(kāi)心的 B．勤勞的 C．認(rèn)真的 D．散漫的22．句子“林間閃閃的紅領(lǐng)巾”中“紅領(lǐng)巾”實(shí)際上指的是（

）A．飛動(dòng)的旗 B．勞動(dòng)的人們 C．少先隊(duì)員的身影 D．竹子上的紅綢23．文中畫(huà)“”的句子將同學(xué)們比作，形象地寫(xiě)出了同學(xué)們的樣子。24．下列對(duì)“山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)”一句理解正確的一項(xiàng)是（

）A．春天到了，竹筍長(zhǎng)得很快。 B．孩子們好比新生的竹筍，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。C．孩子們是在竹林中長(zhǎng)大的。 D．山里的孩子都是身強(qiáng)體壯的。25．短文中的這所學(xué)校和《大青樹(shù)下的小學(xué)》相比，你更喜歡哪一所？說(shuō)說(shuō)你的理由。校園交響詩(shī)（節(jié)選）望安蜂巢①教室，像一只蜂巢。②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（jí）取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地，時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶（yīng）嚶地飛鳴、渴求，在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。③啊，一只甜蜜的蜂巢。鳥(niǎo)島①下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。②美的交響曲回旋在這一片樂(lè)土。花叢樹(shù)下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀（zhuàn）。③同浴著陽(yáng)光，共享著歡樂(lè)，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。啊，一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥(niǎo)島。樹(shù)根①我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當(dāng)繁花滿(mǎn)枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹(shù)根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。②啊，老師，您多么像樹(shù)根。當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)：“落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹(shù)的根！”③啊，讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。26．短文把“教室”比作，把“校園”比作27．短文中的“桃花李花”指（）A．一種花 B．校園里的孩子們C．哺育我們的樹(shù)根 D．桃樹(shù)、李樹(shù)開(kāi)出的花朵28．在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。請(qǐng)你仿照上面的句子寫(xiě)一寫(xiě)。。29．對(duì)“讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹(shù)”理解正確的是（）A．老師在學(xué)校起著非常大的作用B．長(zhǎng)大后我們要去做老師，為孩子們傳播知識(shí)C．沒(méi)有強(qiáng)大的根，就沒(méi)有大樹(shù)，更沒(méi)有亭亭華蓋D．茂密的樹(shù)冠是非常美麗的，能為人們遮風(fēng)擋雨30．短文中說(shuō)“校園，像一座鳥(niǎo)島”。你覺(jué)得我們?cè)邙B(niǎo)島上可能做些什么？參考答案：1．溶

塵

采

燥2．能夠坐上大汽車(chē)去縣城里看看山里的孩子，作文可能比不上城里的學(xué)生3．每一種草都會(huì)開(kāi)花。再美的花朵難道不也是一種草嗎？4．蒲公英狗尾草薺薺草比喻排比5．是為了告訴他們生命都是平等的，都有綻放美麗的權(quán)利。只要他們不放棄，一定會(huì)和城里的孩子一樣優(yōu)秀。1．本題考查選字填空。融雪：指融化的雪。故劃去“溶”。芽尖：芽的頂端。故劃去“塵”。流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。故劃去“采”。浮躁：急躁；不沉穩(wěn)。故劃去“燥”。2．本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合第①自然段的句子“興奮的是，我們能夠坐上大汽車(chē)去縣城里看看，擔(dān)憂(yōu)的是，我們這群山里的孩子，作文能賽過(guò)城里的學(xué)生嗎”可知，我們興奮的原因是能夠坐上大汽車(chē)去縣城里看看，我們擔(dān)憂(yōu)的原因是山里的孩子作文可能賽不過(guò)城里的學(xué)生。3．本題考查句型轉(zhuǎn)換。（1）“沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的”中“沒(méi)有……不”可知，這是一個(gè)雙重否定句。換一種說(shuō)法就是將雙重否定句改成肯定句。雙重否定句變肯定句的方法：找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語(yǔ)。常見(jiàn)的雙重否定詞有“不得不”“不能不”“不要不”“非不可”，找出雙重否定時(shí)將其去掉。把“沒(méi)有一種……不是”改為“每一種……都”。句子更改為：每一種草都會(huì)開(kāi)花。（2）“再美的花朵也是一種草。”是一個(gè)陳述句的形式。換一種說(shuō)法就是將肯定句改成反問(wèn)句?？隙ㄊ歉姆磫?wèn)句的方法：1、在肯定句的謂語(yǔ)動(dòng)詞前加上否定詞。2、在句末加上表示疑問(wèn)詞的語(yǔ)氣詞。3、在句中加上反問(wèn)詞的標(biāo)志“難道”“怎么”。4、將句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。在“是”加上否定詞，改為“不是”，加上反問(wèn)詞“難道”，加上疑問(wèn)詞“嗎”，將句末的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。句子更改為：再美的花朵難道不是一種草嗎？4．本題考查提取關(guān)鍵信息及修辭手法。結(jié)合第③自然段的句子“蒲公英是會(huì)開(kāi)花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿(mǎn)了降落傘似的的小絨球；汪汪的狗尾草也是會(huì)開(kāi)花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的薺薺草也是會(huì)開(kāi)花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽(yáng)鍍亮的一顆顆晶瑩的露珠?！笨芍?，描寫(xiě)的是蒲公英、狗尾草、薺薺草三種草，由句意可知運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法，寫(xiě)出了蒲公英、狗尾草、薺薺草三種草都會(huì)開(kāi)花，且分別描述了它們花朵的顏色、形狀等特點(diǎn)，展現(xiàn)了這些平凡植物獨(dú)特的美和生命力，表達(dá)了作者對(duì)這些植物細(xì)致的觀察和喜愛(ài)之情。5．本題考查文章的主旨或情感。結(jié)合第④自然段的句子“不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，再美的花朵也是一種草！”可知，校長(zhǎng)雖然說(shuō)的是每一種花、每一種草，其實(shí)暗含的意思是在說(shuō)每個(gè)生命，因?yàn)樯瞧降鹊?，都有綻放美麗的權(quán)利。每個(gè)人都有自己的價(jià)值和獨(dú)特之處，就像每一種草都會(huì)開(kāi)花一樣，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)槌錾砗铜h(huán)境而看清自己。讓孩子們樹(shù)立信心，勇敢的去參加作文比賽，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。6．前仰后合

哈哈大笑

半掩芳唇

忍俊不禁7．是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺(jué)得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。8．C9．××√10．穿上粉紅色的衣裳，在枝頭翩翩起舞。6．本題考查詞語(yǔ)積累和閱讀方法。根據(jù)題干要求需要提取和收集文本中的四字詞語(yǔ)。作答時(shí)可以將選文通讀之后，選擇描寫(xiě)生動(dòng)的詞語(yǔ)至少三個(gè)以上。例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。7．本題考查賞析修辭手法。閱讀第②段可知，選文使用了擬人的修辭手法，描寫(xiě)了花兒盛開(kāi)的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了花兒以人的情感和動(dòng)作，使得整個(gè)場(chǎng)景充滿(mǎn)了生動(dòng)與趣味。8．本題考查理解詞句。A．文本中并沒(méi)有明確提到是“我”說(shuō)了笑話，這句話更多的是通過(guò)比喻的手法，將草開(kāi)花的狀態(tài)形象地描繪出來(lái)。B．閱讀劃線句子可知，這是一個(gè)擬人句?！鞍岩粸┎萑切α恕笔菍⒉葙x予了人的感情，體現(xiàn)出草兒開(kāi)花的狀態(tài)，而不是使用了比喻句。C．在這句話中，“草笑了”并非字面意義上的草在笑，而是用擬人和比喻的手法來(lái)形容草開(kāi)花時(shí)的美麗和生動(dòng)。通過(guò)“笑”這個(gè)動(dòng)詞，作者賦予了草以人的情感，讓讀者能夠更加直觀地感受到草開(kāi)花時(shí)的喜悅和生機(jī)。9．本題考查短文內(nèi)容的理解。（1）根據(jù)第②段中“在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁?？拷疑磉叺膬啥?，一朵面朝我張開(kāi)薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏?！笨芍?，文中“我”大笑的原因并非花兒開(kāi)得太奇怪，“我”感到好笑，而是因?yàn)楸换▋菏㈤_(kāi)的美麗景象所感染，心情變得愉悅。故題目說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）花兒們笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用擬人的手法形象地描繪了花兒盛開(kāi)的情景。故題目說(shuō)法錯(cuò)誤。（3）用擬人的手法的手法寫(xiě)出花兒哈哈大笑，在這里指的是花兒全開(kāi)的樣子。這樣描寫(xiě)使描述更加生動(dòng)有趣。故題目說(shuō)法正確。10．本題考查想象和仿寫(xiě)句子。閱讀選段可知，文中用了大量的擬人修辭手法表現(xiàn)出花兒盛開(kāi)的模樣。仿寫(xiě)時(shí)依舊要延續(xù)擬人和排比的修辭表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象。示例：春天來(lái)了，桃花羞澀地探出了粉嫩的臉龐，仿佛是在向世界宣告自己的到來(lái)，它們競(jìng)相綻放，仿佛在舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，每一朵都盡力展現(xiàn)自己的美麗與風(fēng)采。11．C12．見(jiàn)陳毅滿(mǎn)嘴都是墨13．B14．?huà)寢屧趶N房里一邊做飯一邊哼著歌。15．鑿壁借光。從前有個(gè)農(nóng)民的孩子叫匡衡，他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，他買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀，并且悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，借著鄰居家微弱的光線讀書(shū)。11．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第①自然段“陳毅同志幼年時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，他總是把書(shū)帶在身邊，有空就看上幾頁(yè)?！笨芍?，陳毅同志幼年時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)。故選C。12．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第②自然段“糍粑本來(lái)應(yīng)該蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到硯臺(tái)里蘸上墨汁往嘴里送。過(guò)了一會(huì)兒，親戚又給他端面條來(lái)，只見(jiàn)他滿(mǎn)嘴都是墨，便喊來(lái)了眾親友，大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來(lái)。”可知，大伙兒“忍不住哈哈大笑起來(lái)”是因?yàn)殛愐憔拱阳亵紊斓匠幣_(tái)里蘸上墨汁往嘴里送，滿(mǎn)嘴都是墨。13．本題考查句子的理解。結(jié)合文章②自然段“吃點(diǎn)墨水沒(méi)關(guān)系，我正覺(jué)得肚子里墨水太少哩！”可知，“吃點(diǎn)墨水”此處的墨水是指之前糍粑沾上的墨汁，“肚子里墨水”這里的墨水是指自己的學(xué)問(wèn)。14．本題考查仿寫(xiě)句子。例句中“一邊……一邊……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。在仿寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)的使用，比如：媽媽一邊織毛衣，一邊看電視。15．本題考查開(kāi)放探究題。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出關(guān)于勤奮讀書(shū)的故事。如：“囊螢映雪”。車(chē)胤小時(shí)候家里窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，夏天他就捉了許多螢火蟲(chóng)，用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?，裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。他們最終都學(xué)有所成。16．偷偷地笑17．④

②

①

③18．B19．我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。20．假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？16．本題考查詞語(yǔ)的理解?！澳涿本褪请[藏真實(shí)姓名?！澳洹庇须[藏、躲藏的意思。那么在“匿笑”這個(gè)詞中，“笑”指的是笑的動(dòng)作或狀態(tài)，結(jié)合“匿”的隱藏之意，可以猜測(cè)“匿笑”的意思是偷偷地笑、悄悄地笑，不讓人發(fā)現(xiàn)地笑。17．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。從第③自然段得出，媽媽工作時(shí)，“我”悄悄地開(kāi)放花瓣兒。從第④自然段得出媽媽沐浴后走到小庭院時(shí)，“我”散發(fā)花香。故選④①。從第⑤自然段得出媽媽吃過(guò)中飯后讀書(shū)時(shí)，“我”投下影子。故選②。從第⑦自然段得出媽媽黃昏時(shí)，“我”求講故事。故選③。18．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。從文中的整體內(nèi)容來(lái)看，“我”“暗暗地”“悄悄地”做一些事情，比如第②自然段“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”，第③自然段“我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作”等，其原因是“我”在和媽媽玩捉迷藏。文中多次描述“我”在媽媽尋找時(shí)不吭聲，以一種隱藏自己又默默陪伴媽媽的方式與媽媽互動(dòng)，充滿(mǎn)了孩子的天真和對(duì)媽媽的愛(ài)意。19．本題考查找關(guān)鍵句子的能力。首先，需要通讀全文，理解文章的主旨和情感表達(dá)。然后，關(guān)注文中孩子與媽媽互動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及孩子表達(dá)對(duì)媽媽情感的語(yǔ)句，從中篩選出表現(xiàn)孩子對(duì)媽媽依戀的句子。示例：當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽(tīng)。這句話寫(xiě)出了對(duì)媽媽的依戀。20．本題考查積累有新鮮感的句子的能力。首先，需要認(rèn)真通讀整篇短文，留意那些語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特、生動(dòng)形象、充滿(mǎn)想象力或者蘊(yùn)含深刻情感的句子。然后，從中選擇一句讓自己印象最為深刻或者覺(jué)得最具特色的句子抄寫(xiě)下來(lái)。示例：當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。21．C22．C23．喜鵲生動(dòng)活潑24．B25．我更喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)榇笄鄻?shù)下的小學(xué)有不同民族的學(xué)生，并給學(xué)生們提供了接近大自然的機(jī)會(huì)，小動(dòng)物和花草樹(shù)木都是他們的朋友。21．本題考查對(duì)句子的理解?！耙浑p雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽(tīng)”這句話出現(xiàn)在文章的第②自然段?！疤角蟆币馑际翘剿鲗で螅爸B聽(tīng)”指仔細(xì)地聽(tīng)。從這兩個(gè)詞語(yǔ)可以感受到同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)充滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的渴望，眼睛專(zhuān)注地探索，耳朵認(rèn)真地傾聽(tīng)，表現(xiàn)出非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合第②自然段中“瑯瑯書(shū)聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……”也能進(jìn)一步體現(xiàn)出同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)的專(zhuān)注和認(rèn)真。故選C。22．本題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)的理解。在第④自然段中，描述了學(xué)校周邊的竹林景象以及孩子們?cè)谄渲械幕顒?dòng)?！傲珠g閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗”，這里的“紅領(lǐng)巾”實(shí)際上指的是少先隊(duì)員的身影。因?yàn)橥ǔ！凹t領(lǐng)巾”是少先隊(duì)員的標(biāo)志，文段描述的場(chǎng)景是在學(xué)校周邊的竹林里，聯(lián)系上下文可以理解為是戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員們?cè)谥窳珠g活動(dòng)，所以“紅領(lǐng)巾”在這里指的是少先隊(duì)員的身影。故選C。23．本題考查對(duì)文中句子的理解。結(jié)合文章第②自然段畫(huà)橫線的內(nèi)容來(lái)回答，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲后，歡快、急切地跑進(jìn)教室的樣子。用“喜鵲”來(lái)比喻同學(xué)們，突出了同學(xué)們動(dòng)作的生動(dòng)活潑和充滿(mǎn)活力的狀態(tài)，展現(xiàn)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌。24．本題考查對(duì)文中句子的理解。在第④自然段中，先是描述了春天竹林里春筍破土、拔地而起的景象，然后緊接著說(shuō)“林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗！山間的新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)?！边@里將山間的新筍和山里的孩子相聯(lián)系，用新筍的天天向上來(lái)比喻山里孩子的茁壯成長(zhǎng)。25．本題考查課文類(lèi)比和語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，需要回顧《大青樹(shù)下的小學(xué)》中學(xué)校的特點(diǎn)和氛圍。然后，仔細(xì)分析