高中政治高一教學(xué)計(jì)劃

高中政治高一教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生的政治課程教學(xué)。根據(jù)教育部門的要求和高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)任務(wù)主要包括：使學(xué)生掌握中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，理解我國的基本國情、基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度以及外交政策等；培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為成為具有全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)計(jì)劃的對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)過初中的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)和思辨能力。但由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)一些深層次的政治理論問題可能還缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的政治理論素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，包括馬克思主義中國化的最新成果，了解我國的基本國情、基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、文化制度和社會(huì)制度等；熟悉我國的憲法和法律，了解公民的權(quán)利與義務(wù)；掌握我國的外交政策、國際地位和作用等。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力；使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象進(jìn)行理性分析，提出自己的見解。

2、過程與方法

（1）過程目標(biāo)：在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過課堂討論、辯論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

（2）方法目標(biāo)：運(yùn)用案例分析、比較研究、模擬實(shí)踐等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取、處理和傳播政治信息。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義事業(yè)的高尚情操，增強(qiáng)民族自豪感和使命感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的道德情感，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（2）態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待政治理論學(xué)習(xí)保持敬畏之心，勇于探索、敢于質(zhì)疑；對(duì)待生活中的政治現(xiàn)象，能夠理性看待，不盲從、不偏激。

（3）價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定信仰，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，使學(xué)生在個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)等方面形成正確的價(jià)值取向。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用以退為進(jìn)的教學(xué)策略，即教師有意識(shí)地退一步，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。這種策略包括：首先，教師在課堂上提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立探究或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。其次，教師通過設(shè)計(jì)難度適宜的課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。通過這種方式，教師可以在教學(xué)過程中更好地發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略體現(xiàn)在教師通過典型案例分析、關(guān)鍵概念解析等方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)過程中，教師選取具有代表性的政治理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，通過剖析這些“點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握整個(gè)政治理論體系的“面”。這種方法有助于學(xué)生形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們分析和解決實(shí)際問題的能力。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)將靜態(tài)的政治理論知識(shí)與動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中體驗(yàn)和理解政治理論。這包括組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、模擬聯(lián)合國、政治辯論賽等活動(dòng)，以及利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。這種策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，同時(shí)使政治理論的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為自己的思想和行動(dòng)。通過以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略，教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)過程的開篇，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”的重要性。這一階段，教師將重點(diǎn)介紹政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，包括如何做好筆記、如何進(jìn)行資料搜集、如何分析政治現(xiàn)象等。通過引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在教學(xué)過程中，定期安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。通過“溫故而知新”的方式，使學(xué)生將新舊知識(shí)串聯(lián)起來，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，從而更好地理解新知識(shí)。

3、以不變應(yīng)萬變

這一階段，教師將重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用政治理論來分析和解決實(shí)際問題。通過案例分析、辯論賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理性分析和判斷。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入剖析政治現(xiàn)象，學(xué)會(huì)“透過現(xiàn)像看本質(zhì)”。通過對(duì)政治事件、政治人物、政治制度等方面的分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敏銳觀察的能力，使他們能夠把握事物的本質(zhì)，形成自己的見解。

5、一覽眾山小

在學(xué)生掌握了一定的政治理論知識(shí)后，教師可組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、模擬聯(lián)合國等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生“一覽眾山小”，拓寬視野，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，教師強(qiáng)調(diào)“爛筆頭勝過好記憶”的重要性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記、寫心得、總結(jié)反思的好習(xí)慣。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期檢查，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反思的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握程度等方面的評(píng)估。學(xué)生可以通過寫學(xué)習(xí)日記、總結(jié)學(xué)習(xí)心得、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，從而發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重客觀性和指導(dǎo)性，通過作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)、考試成績等多種途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同伴評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，通過小組討論、互評(píng)作業(yè)等形式，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。家長評(píng)價(jià)則從家庭教育的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在合作任務(wù)完成后進(jìn)行小組