2023-2024學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中考試模擬卷（解析版）

八年級下學(xué)期期中考試語文模擬卷02

（滿分：150分，時間：150分鐘）

一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（26分）

1.古詩文默寫。（10分）

（1）微君之躬，?（《式微》）

（2）,在城闕兮。（《子衿》）

（3）怡然不動，,往來翕忽，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）

（4）,白露未晞。（《兼葭》）

（5）《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩內(nèi)容的千古名句是：,。

（6）《望洞庭湖贈張丞相》中運(yùn)用夸張手法描繪了詩人眼中的洞庭湖的句子

ZE:，。

（7）在古詩詞中，舟是一種常見的意象。請寫出古詩詞中含有“舟”字的上下連續(xù)的兩

句：,O

【答案】胡為乎泥中挑兮達(dá)兮俶爾遠(yuǎn)逝兼葭萋萋窈窕淑女

君子好逑氣蒸云夢澤波撼岳陽城示例：①欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明客

路青山外行舟綠水前李白乘舟將欲行忽聞岸上踏歌聲

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)

真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

注意以下字形特別容易寫錯：俶爾、兼葭、萋萋、窈窕、逑、撼等。

第（7）題寫出古詩詞中含有“舟”字的連續(xù)兩句詩即可，如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前

頭萬木春；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

2.下列詞語中加點的字讀音完全正確的一項是（）（2分）

A.家眷(quan)腦性(pan)山萼(lu)是然而止(jib)

B.萼然(mo)連翹(qiao)歸省(xing)艘來踱去(du)

C.彌漫(mi)追溯(shu)涉獵(shou)周而復(fù)始(er)

D.幽悄(qiao)遷徙(xi)閉塞(se)風(fēng)雪載途(zai)

【答案】D

【詳解】本題考查字音。

A.家眷（quan）---Juan；

B.跟來踱去（du）——duo；

C追溯（sh￡i）---su；

故選Do

3.下列詞語書寫無誤的一項是（）（2分）

A.桅桿沼澤地?？菔癄€銳不可當(dāng)

B.燎原暖融融消聲匿跡天衣無縫

C.涌躍馬前卒人情事故大徹大悟

D.震憾光輻射驕?zhǔn)装阂晣@為觀止

【答案】A

【詳解】本題考查字形。

B.消聲匿跡一一銷聲匿跡；

C.涌躍一一踴躍，人情事故一一人情世故；

D.震憾一一震撼，驕?zhǔn)装阂曇灰怀C首昂視；

故選Ao

4.下列各句中加點成語的使用，不亞項的一句是（）（2分）

A.在同學(xué)間，我能較好地協(xié)調(diào)中間關(guān)系、恰當(dāng)?shù)靥幚砣饲槭拦?，跟很多人都成了能?/p>

推心置腹的好朋友。

B.有的父母習(xí)慣在飯桌上教育孩子，一邊吃飯，一邊無程危坐地說幾句，效果恐怕不

大好。

C.秋風(fēng)中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都第中醫(yī)您了。

D.在這領(lǐng)域，他連半個專家都夠不上，竟那樣目至:切，真是叫人不可思議。

【答案】B

【詳解】考查正確運(yùn)用詞語的能力。

A.人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。使用正確；

B.正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。不符合“一邊吃飯，?/p>

邊說幾句”的語境，使用錯誤；

C.銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。使用正確；

D.目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。使用正確；

故選Bo

5.下面句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.全場的目光和掌聲一下子都集中到豎立在操場主席臺前的旗桿上。

B.那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。

C.他之所以未能及時完成工作的原因，是沒有真正從思想上重視這項工作。

D.由于游泳場所的不斷建設(shè)，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。

【答案】B

【詳解】本題考查病句修改。

A.搭配不當(dāng)，刪去“和掌聲”；

C.句式雜糅，刪去“之所以”；

D.缺少主語，刪去“由于”；

故選Bo

6.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）（2分）

A.《社戲》中，社，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。

B.《燈籠》是劉成章寫于20世紀(jì)30年代中期的文章，以散文的自由筆法，抒寫了關(guān)

于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于自己乃至民族的重要意義。

C.阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。

D.風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”，是古人對《詩經(jīng)》藝術(shù)經(jīng)驗的總結(jié)。

【答案】B

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識識記。

B.《燈籠》的作者是吳伯簫，不是劉成章；

故選Bo

7.古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在文壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。

偉大的浪漫主義詩人屈原曾經(jīng)吟唱：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”的確，中國古詩

之路也是漫長而修遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓我們一起漫步古詩苑，完成下面的題目。

（1）請你為這次活動擬寫富有詩意的開場白。（2分）

（2）請根據(jù)畫面內(nèi)容，分別配上相關(guān)詩句。（2分）

①詩句：②詩句：___________________________

(3)你們班打算以“漫步古詩苑”為主題辦一期手抄報，下面是手抄報設(shè)置的一個板塊，

請你再擬兩個板塊名稱。(2分)

板塊一：詩人逸事

板塊二：板塊三：

【答案】(1)開場白示例：各位同學(xué)，大家好。中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文

化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，就讓我們漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香

中，品味古人的閑情逸致；在詩情畫意中，感受他們的曠達(dá)胸襟吧。

(2)兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯借問酒家何處有，牧童遙指杏花村

(3)詩歌樂園詩海拾貝

【詳解】(1)本題考查開場白擬寫。寫開場白首先要交待活動的主題“古詩苑漫步”，

其次要表明活動的意義，設(shè)計時語言盡量簡單，這樣鏗鏘有力，富有號召和感染力。

示例：同學(xué)們，中華詩詞是民族文化的瑰寶，古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價

值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，在詩情畫

意中品味閑情逸致，接受一次美的洗禮吧！

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換及成語識記。

圖一描繪的是孩童在放紙鶯，旁邊有楊柳依依。容易使人聯(lián)想到詩句“兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鶯”，其意思是：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

圖二描繪的是一個人像騎在牛背上的牧童問路，牧童指向遠(yuǎn)方。容易使人聯(lián)想到詩句“借

問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，其意思是：詢問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒消愁？牧童只是用手指

了指杏花深處的村莊。

(3)本題考查板塊名稱設(shè)計，圍繞“漫步古詩苑”的主題設(shè)計即可。

示例：詩歌創(chuàng)作，詩句賞析。

二、古詩文閱讀（24分）

（一）閱讀下面的古詩，完成小題。（6分）

蜀岡晚眺

阮充

登臨雨初歇，夕照一村明。歸鳥疏林集，寒煙古堞生。

湖山留目注，云水識心清。古寺鐘聲起，脩然寄遠(yuǎn)情。

【注釋】阮充（1826T892）,字實齋，號云莊，江蘇儀征人，清大學(xué)士阮元從弟。年少好學(xué),

風(fēng)流儒雅。年十七即患咯血癥，遂絕意試場，寄興湖山，專以筆墨自娛。

8.請用生動形象的語言描繪頷聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。（3分）

9.末句“倚然寄遠(yuǎn)情”，結(jié)合詩句談?wù)勥@“情”包含哪些？（3分）

【答案】8.雨后的傍晚，空氣微寒，夕陽把它的余暉灑向稀疏的林間，倦飛的鳥兒成群地

歸巢，高低錯落的古城墻畔升起裊裊炊煙。

9.傍晚雨后初晴，詩人登高遠(yuǎn)眺，看到了一幅愜意而又美好的畫面，“留目注”三字直接

流露出了作者對這大自然的喜愛與贊美，寄情山水。悠悠而起的古剎鐘聲，再結(jié)合“識心清”

一詞，能讀到詩人恬適、淡泊的心境，超然物外，對自由自在、無拘無束、無欲無求的追求。

【詳解】8.本題考查畫面描述。所描述的畫面要符合詩歌內(nèi)容，抓住詩句中的具體意象，

加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進(jìn)行生動形象描述，使之呈現(xiàn)“畫面感”。第二聯(lián)意為鳥

兒成群地歸巢，在林子里聚集，寒煙從古城墻上冉冉升起。作答時注意“歸鳥”“疏林”“寒

煙”等意象。

9.本題考查情感主旨。

由''登臨雨初歇，夕照一村明”“湖山留目注，云水識心清”可知傍晚時分，雨過天晴，

詩人登高望遠(yuǎn)，看著遠(yuǎn)處的湖山與云水，不禁“留目注”，看到這美麗的風(fēng)景，詩人內(nèi)心流連

忘返，表達(dá)出詩人對景色的喜愛與贊美；

由“古寺鐘聲起”“識心清”可知，詩人聽到古寺鐘聲起，再結(jié)合“識心清”，可以感受

到詩人很享受當(dāng)時的環(huán)境，體現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心情，表達(dá)出作者對這種寄情山水、自由自

在生活的向往。

（二）課內(nèi)文言文閱讀。（6分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瑕環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤

清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出,為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參

差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕

忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人,凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記

之而去O

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生,日恕己，日奉壹。

（柳宗元《小石潭記》）

10.解釋文中加點詞語的意思。（3分）

（1）水本清冽（）

（2）潭中魚可百許頭（）

（3）日光下澈（）

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（3分）

【答案】10.格外大約穿透11.（魚）靜止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來

來往往輕快迅疾，好像和游玩的人互相取樂。

【解析】10.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體

語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：水格外清涼。尤：格外。

（2）句意為：潭中的魚大約有百多條。可：大約。

（3）句意為：陽光直照到水底。澈：穿透。

11.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句

子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有“怡然（呆呆的樣子）”“俶

爾（忽然）”“翕忽（輕快敏捷的樣子）”等。

【點睛】參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像

人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看

見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，

露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影

子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和

游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得

見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，

幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地

就離開。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€年輕人。

一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

（二）課外文言文閱讀（12分）

青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，吾知

之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐②：比之舍煙新柳則較

濃，比之脫繹③初篁則較淡；溫于玉滑于紈④至寒至腴可拊⑤可餐。

（節(jié)選自袁中道《游青溪記》）

【注釋】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）。②

嵐：林中霧氣。③薛（tub）：竹筍皮，筍殼。④紈：白色的絲絹。⑤拊（fu）：撫摩。

12.用“/”標(biāo)注畫線句句讀（標(biāo)點停頓），完全正確的一項是（）（2分）

A.溫于玉滑/于紈至寒/至腴可拊/可餐

B.溫于/玉滑于紈至寒/至腴/可拊可餐

C.溫于玉/滑于紈/至寒至腴/可拊可餐

D.溫/于玉滑/于紈至寒至腴/可拊可餐

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

今見此水，乃悟世間真有碧色。

14.本文和《小石潭記》都運(yùn)用巧妙手法描寫水，選文運(yùn)用“”

等比喻來突出青溪水碧綠的特點，《小石潭記》通過魚、石、光、影等側(cè)面描寫烘托小石潭水

的特點。（3分）

15.本文和《小石潭記》都寫了作者賞水的感受，心情卻同中有異。異在何處？請簡要分

析。（4分）

【答案】12.C13.如今見到這里的水，才明白（或領(lǐng)悟）世間真的有碧（這種顏）色。

14.如秋天，如曉嵐；比之舍煙新柳則較濃，比之脫薛初篁則較淡澄澈透明（空明、清

澈等）15.《小石潭記》中作者的感情是起伏變化的，由開始發(fā)現(xiàn)美景的“心樂之”變?yōu)?/p>

最后“凄神寒骨，悄愴幽邃”的凄苦（由樂到憂）；而本文表達(dá)的就是作者發(fā)現(xiàn)美景的驚喜（或

“乃悟世間真有碧色”的快樂），“樂”字貫穿始終。

【解析】11.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全

文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，

注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。

12.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解

文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對

稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。

本句意思是：比玉更溫和、比白色的絲娟更滑潤，達(dá)到清冷豐裕的極致，可以撫摩食用。

因此斷句為：溫于玉/滑于紈/至寒至腴/可拊可餐。

故選Co

13.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句

子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有“乃（才）”“悟（明白）”

等。

14.考查對文言文內(nèi)容的分析和理解能力。解答時，準(zhǔn)確定位相關(guān)語句，結(jié)合原文進(jìn)行分

析。

《小石潭記》寫水，寫到了“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”

等，側(cè)面表現(xiàn)了“水尤清冽”的特點。

選文則主要運(yùn)用比喻手法和對比寫法來寫水。寫水，用“秋天”“晚嵐”比喻水色。這也

是一種形象化的寫法，使讀者更容易理解水的顏色特點。寫到了“比之舍煙新柳則較濃，比之

脫薛初篁則較淡”，用對比的方法表現(xiàn)了水“真有碧色”的特點。

15.考查對作者的心情的變化的把握。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住

關(guān)鍵語句，概括即可。

閱讀全文，了解內(nèi)容，《小石潭記》，結(jié)合“似與游者相樂”可知，作者觀魚時的心情喜

悅，結(jié)合“凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清”可知，瀏覽到最后心情凄涼。分析原因要結(jié)合

寫作背景，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，所以凄苦是他感情的主調(diào)。然而寄山

水正是為了擺脫這種抑郁的心情?？墒菤g樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的

心情就又會流露出來。坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，

令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。本文，結(jié)合“青溪之跳珠濺雪，亦無以異

于諸泉，獨其水色最奇”可知，作者開頭就表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)美景的驚喜，然后又發(fā)出“乃悟世間真

有碧色”的快樂的感嘆，可見，“樂”字貫穿始終。

【點睛】參考譯文：

青溪的水流激蕩，水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什么

不同的，唯獨水的顏色最為奇特。大概世間的顏色，多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色

（綠、紅、紫）的，這是我所知道的，然后我唯獨對碧（青綠）色卻不太理解。如今見到這里

的水，才領(lǐng)悟到世間真的有碧（青綠）這種顏色。它如秋季的天空，如早晨林間的霧氣；比起

農(nóng)家的炊煙、新發(fā)的柳枝顯得有些濃，比起剛脫皮的竹筍、新竹顯得有些淡；比玉更溫和、比

白色的絲娟更滑潤，達(dá)到清冷豐裕的極致，可以撫摩食用。

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）閱讀下面的選文，完成下面小題。（17分）

書香四溢

穆薩

①無論走到哪里，身在何處，有塊牌匾，永遠(yuǎn)掛在我心上；牌匾上四個金光閃閃的字“書

香四溢”，永遠(yuǎn)鐫刻在我心底。

②那是二十年前，我從大山深處的一所村小考到了縣里的重點中學(xué)讀初中。領(lǐng)到通知書那

天，娘一高興，竟然賣了家里唯一的老母雞和十幾只雞蛋，懷揣那30元錢，帶我到鎮(zhèn)上逛逛,

說是對我的獎勵。

③來到鎮(zhèn)上，娘說，小新子，想買點啥？我雙眼直勾勾地掃了一圈，最后將目光落在了那

家“書香四溢”的小書店。

④店里人不多。一位戴眼鏡的伯伯熱情地招呼我們。我挑了一套少年版《西游記》，買了

一支鋼筆。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元錢，準(zhǔn)備付錢，不料旁邊一個青年男子伸過手來，

將30元錢搶了就跑。娘驚嚇得大叫一聲，但青年男子早已跑向門外。說時遲，那時快，眼鏡

伯伯拔腿就追。娘渾身哆嗦，嘴里不停嘀咕著：“這咋辦？這咋辦？”不一會兒，眼鏡伯伯垂

頭喪氣地回來了，臉上還青一塊紫一塊的。

⑤娘兩眼呆呆地發(fā)愣，臉霎時白得令人害怕，突然轟地一聲，蹲在地上大聲號啕起來。我

手里拿著《西游記》和鋼筆，不知如何是好。眼鏡伯伯扶起娘，滿臉歉意地說：“對不起！在

我店里發(fā)生這樣的事，都怪我。這30元錢，就算我賠你的吧！”眼鏡伯伯從柜臺抽屜里拿出

30元錢來，塞到娘的手里。娘不接，哽咽著說：“這怎么能怪你？我不能栗。"我怯怯地說：

“娘，這書和筆我不買了?！闭朕D(zhuǎn)身將書和筆放回，眼鏡伯伯卻一把拉住了我?！熬退阄医?/p>

給你30元錢行嗎？日后你再還我吧！”眼鏡伯伯用西羊的口吻對娘說。“孩子，這書和筆，

我贈送給你了，回去后要好好學(xué)習(xí)！”眼鏡伯伯和藹地?fù)崦业念^。娘執(zhí)拗地拒絕，眼鏡伯

伯執(zhí)意相送。幾個回合下來，終于達(dá)成協(xié)議：30元錢，算娘借，過后還。但書和筆的錢，從

借的30元錢里扣除，算娘幫我買。當(dāng)娘接過眼鏡伯伯補(bǔ)找的零錢時，我和娘都哭了。眼鏡伯

伯的眼眶也濕潤了。

⑥娘叫我給眼鏡伯伯鞠了三個躬，走出書店，娘指著頭上“書香四溢”的牌匾，叫我好好

記住。我一本正經(jīng)地點點頭，對娘承允道：“娘，我永遠(yuǎn)不會忘記的！”自此，“書香四溢”

四個字，足足在我心里銘記了一生。

⑦回到小山村，娘節(jié)衣縮食，拼命干活。半年后，終于攢夠了30元線。那天，娘很興奮

地說：“小新子，我們?nèi)ユ?zhèn)上一趟吧！”

⑧鎮(zhèn)，還是老樣?？墒茄坨R伯伯已搬走了?！皶闼囊纭钡呐曝乙巡粡?fù)存在，取而代之的

是“養(yǎng)心餐館”。

⑨我和娘來時的興奮之情煙消云散。娘攥著那30元錢，呆立半晌，然后娘拉著我，在鎮(zhèn)

上轉(zhuǎn)了許久，找到一家廣告店，要制作一塊“書香四溢”的牌匾。老板好奇，問娘：“這書店

不是搬走了嗎？”娘說：“我只是做塊牌匾留作紀(jì)念?！崩习逭f：“這就巧了，王老師走時把

那塊牌匾留在了我這里，說是不便搬移。那塊牌匾，當(dāng)年也是我制作的呢?！蹦镫p眼如兩顆接

通電源的燈泡般瞬間放光，立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾，丟下30元錢，說是購買。

老板不干，說王老師調(diào)走時有交代，誰來找這塊牌匾，就送給他。娘拿上牌匾，領(lǐng)著我找到鎮(zhèn)

上王老師教過書的小學(xué)，以王老師的名義，給學(xué)校捐了那30元錢和“書香四溢”的牌匾。

⑩十幾年后，我們村有了圖書室。圖書室雖然簡陋，書也不太多，但“書香四溢”那塊牌

匾，卻熠熠生輝。那塊牌匾，是王老師教過書的小學(xué)校給我們村捐圖書時，送給村上的。

?有年春節(jié)回老家，雪把村子幾乎包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，天奇冷。推開窗子，突然村圖書室那

塊牌匾上“書香四溢”四個字亮閃閃地映入眼簾，我心里霎時暖融融的。

?太陽不知什么時候，從山脊梁那邊斜照過來，落在了牌匾上……

（選自《小小說月刊》有刪改）

16.作者圍繞“書香四溢”回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言概括在橫線上。（2分）

考上重點初中，娘領(lǐng)我到書店買獎勵品一一眼鏡伯伯資助30元，

“我”記住“書香四溢”一娘和“我”還錢，眼鏡伯伯已搬走一一學(xué)校

捐匾給村圖書室，“我”深感溫暖

17.賞析第⑤段加點詞語“商量”的表達(dá)效果。

18.文章第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）

娘兩眼呆呆地發(fā)愣，臉霎時白得令人害怕，突然轟地一聲，蹲在地上大聲號啕起來。

19.從修辭的角度賞析第⑨段畫線句子的妙處。（3分）

娘雙眼如兩顆接通電源的燈泡般瞬間放光，立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾。（3

分）

20.娘為什么把牌匾捐給王老師教過書的小學(xué)？（2分）

21.聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。（4分）

【答案】16.錢財遭搶，眼鏡伯伯追賊未果娘拿回牌匾,連同30元捐給學(xué)校17.商

量，指互換看法或想法（商談或商討）寫出眼鏡伯伯真誠幫助“我們”又擔(dān)心娘難為情，表現(xiàn)

了他善解人意（或為他人著想）的性格特點。18.運(yùn)用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象

地寫出了娘在意識到錢財無法追回時，內(nèi)心的絕望和悲傷。19.運(yùn)用比喻（夸張不做采分

點），把娘的眼睛比作剛剛通電的燈泡，生動形象地描寫出了娘當(dāng)時眼睛忽然睜大、精神煥發(fā)

的神態(tài)，表現(xiàn)出娘得知匾牌還在時內(nèi)心的驚喜與激動。20.一是感恩眼鏡伯伯王老師，二

是希望學(xué)校能培養(yǎng)更多的人才。21.運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染溫暖美好的氣氛，烘托“我”內(nèi)

心愉快的心情；用象征手法深化主題，表明助人為樂的美好精神如陽光般溫暖，如書香般四溢,

永駐心頭，并得到傳承與弘揚(yáng)。

【解析】16.本題考查概括故事情節(jié)，要結(jié)合相關(guān)句子來回答。

根據(jù)第④段中“娘掏出用小手帕裹了又裹的30元錢，準(zhǔn)備付錢，不料旁邊一個青年男子

伸過手來，將30元錢搶了就跑。娘驚嚇得大叫一聲，但青年男子早已跑向門外。說時遲，那

時快，眼鏡伯伯拔腿就追”“眼鏡伯伯垂頭喪氣地回來了，臉上還青一塊紫一塊的”可以概括

出：錢財遭搶，眼鏡伯伯追賊未果；

根據(jù)第⑨段中的“娘拿上牌匾，領(lǐng)著我找到鎮(zhèn)上王老師教過書的小學(xué)，以王老師的名義，

給學(xué)校捐了那30元錢和‘書香四溢’的牌匾”可以概括出：娘拿回牌匾，連同30元捐給學(xué)校。

17.本題考查詞語的表達(dá)效果，要結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。

“商量”的意思是交換意見，結(jié)合上文中“娘兩眼呆呆地發(fā)愣，臉霎時白得令人害怕，突

然轟地一聲，蹲在地上大聲號啕起來。我手里拿著《西游記》和鋼筆，不知如何是好”可知，

眼鏡伯伯看到30元被搶后母親的恐慌，“我”的手足無措后，決定幫助我們，但他又充分考

慮到母親的感受，怕她因為不好意思而不接受，所以和母親商討，盡量用一種母親可以接受的

方式來幫助我們，“商量”一詞表現(xiàn)了他的善良、體貼、細(xì)心、善解人意的特點。

18.本題考查從描寫方法的角度賞析句子。

“兩眼呆呆地發(fā)愣，臉霎時白得令人害怕”是對母親的神態(tài)描寫，“蹲在地上大聲號啕起

來”是對母親的動作描寫，聯(lián)系文章內(nèi)容可知，母親因為“我”考上了重點中學(xué)，就把家里唯

一的老母雞和十幾只雞蛋賣了，賣了30元錢，這30元來之不易，對于這個家庭非常重要，是

母親用來給“我”買書和鋼筆的，錢被賊搶走，眼鏡伯伯去追，也沒有追上，眼看著這三十元

錢就這樣沒了，母親此時的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了她的痛苦、傷心和絕望，并為后文眼鏡伯伯主

動免書款并慷慨資助母子做鋪墊。

19.本題考查賞析句子。

從“雙眼如兩顆接通電源的燈泡般”可以判斷出，這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“娘

的雙眼”比作“接通電源的燈泡”，語言生動形象，結(jié)合上文中老板的話“這就巧了，王老師

走時把那塊牌匾留在了我這里，說是不便搬移”可知，這個句子表現(xiàn)了娘聽到“書香四溢”居

然牌匾還在的時候驚喜萬分，興奮不已，內(nèi)心的激動自然而然地流露出來。

20.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

根據(jù)文章內(nèi)容可知，當(dāng)娘的30元被搶走時，眼鏡伯伯王老師無私地幫助了我們，娘充滿

了感恩之情。娘打算把攢下的錢還給眼鏡伯伯的時候，發(fā)現(xiàn)書店已經(jīng)搬走了，于是想制作一塊

牌匾留作紀(jì)念，意外發(fā)現(xiàn)“書香四溢”的牌匾還在的時候，她“以王老師的名義，給學(xué)校捐了

那30元錢和‘書香四溢’的牌匾”，一方面是為了感謝眼鏡伯伯王老師，另一方面也是愛心

的傳遞，知識的傳遞，她希望孩子們多讀書，學(xué)會更多的知識，成為優(yōu)秀的人才。

21.本題考查環(huán)境描寫的作用。

結(jié)尾段描寫太陽出來，照在牌匾上，屬于環(huán)境描寫，與前一段中的“天奇冷”形成了對比，

也解釋了“我心里霎時暖融融的”原因。太陽出現(xiàn)，陽光落在牌匾上，給寒冷的世界帶來溫暖,

所以結(jié)尾段的環(huán)境描寫渲染了溫暖美好的氣氛，眼鏡伯伯人性的溫暖與太陽的溫暖決定了文章

溫馨、溫暖的感情基調(diào)。同時，“太陽”又有象征意義，太陽的光芒象征著眼鏡伯伯善良淳樸，

樂于助人的美好品質(zhì)，給他人，給世界帶來了溫暖。這份溫暖又如“書香四溢”，將永駐“我”

的心頭，并將其傳遞下去。

（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（12分）

童話“打假”：銜著樹枝飛越太平洋的鳥

上小學(xué)三年級的弟弟正在閱讀一本童話故事書。小語發(fā)現(xiàn)書中《銜著樹枝飛越太平洋的鳥》

一文，不符合基本科學(xué)真相。于是她搜集材料，準(zhǔn)備寫一篇說明文向弟弟說明白其中事理。

材料一:

《銜著樹枝飛越太平洋的鳥》故事內(nèi)容

有一只銜枝鳥想飛越太平洋。這一天，這只鳥在地上含了一長樹枝就向太平洋飛去了。在

旅途中，那樹枝起到了讓人意想不到的作用；累了，把樹枝扔進(jìn)水里，站在上面休息；餓了，

把樹枝扔進(jìn)水里，站在上面捉魚吃，最終它成功飛越了太平洋。真正的強(qiáng)者能在沒有條件中創(chuàng)

造機(jī)會，就像飛越太平洋的小鳥，僅僅依靠一小截樹枝就能立足，飛翔，成就自己的事業(yè)！

——選自《睡前故事》，有刪減

材料二：

鳥兒的飛行能力

需栗飛越太平洋的鳥兒已經(jīng)具備了完善的飛行能力。

對一些遠(yuǎn)洋海鳥來說，飛越大洋不在話下。如信天翁，可以利用海浪起伏帶動的氣流毫不

費(fèi)力地滑行，累了就漂在海面睡大覺，反正羽毛是防水的。

[A]2007年9月，二只代號E7的斑尾滕鵑（Limosalapponica）用了8.2天的時間斜

跨太平洋，不吃不喝不睡覺，連續(xù)不停地飛了11587公里，從美國阿拉斯加直達(dá)新西蘭，創(chuàng)造

了鳥類不間斷飛行的最長紀(jì)錄，代價則是體重減半。

【B】2020年，一只代號，4BBRW的斑尾滕鵑再次刷新記錄，自9月16日從阿拉斯加起

飛后，途中遭遇了大風(fēng)，11天后才降落在新西蘭，整整飛行了12200公里。

這種鳥的標(biāo)準(zhǔn)體重在190?400克之間，身體像噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，有著長而尖的翅膀，飛行

起來輕盈快速。這只雄鳥身上被安裝了5克重的衛(wèi)星標(biāo)簽，用來進(jìn)行GPS追蹤。它在這趟跨

越南北半球的旅程中，飛行速度最大可達(dá)每小時89千米。它飛躍過了浩瀚的甚少有落腳點的

太平洋；而且，雖然不能確定，但研究者認(rèn)為它應(yīng)該也沒怎么睡覺，因為飛行途中的大部分時

間它都在撲騰翅膀。

這些斑尾滕鵡會在每年3月返回北半球。

——節(jié)選自“網(wǎng)易科技?科學(xué)探索”

材料三：

多大木頭能載動一只鳥？

如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥，那么需要符合如下條件：木頭產(chǎn)生的浮力2（木頭

本身的重力+島的重力）。

為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出這

樣的結(jié)論：木頭的體積X（水的密度-木頭的密度）=鳥的質(zhì)量。

根據(jù)海水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我

們權(quán)且當(dāng)這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。

可得出；鳥的質(zhì)量/木頭的體積=500千克/立方米。

簡單來說，就是這樣的結(jié)論：

如果鳥是1千克重，那么，木頭的體積=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。

所以結(jié)果顯而易見了。

——節(jié)選自“百度文庫”

材料四：

鳥類的遷徙路線

全球鳥類遷徙路線已知有八條，有兩條遷徙路線上的鳥可能飛越太平洋。其中北極燕鳴遷

徙路線從北極洲到南極圈，可以穿越太平洋。從其北部的繁殖區(qū)南遷至南極洲附近的海洋，之

后再北遷回繁殖區(qū)，全部行程達(dá)40000多公里，這是已知的動物中遷徙路線最長的鳥類。就

目前沒有記錄表明北極燕鷗在太平洋上飛行的時候嘴里是銜著一根樹枝的。

——節(jié)選自“維基百科”

【構(gòu)思】

22.如何合理安排說明順序?qū)⑹吕碚f明白？小語邀請你一起探討。

（1）聯(lián)系材料，幫小語補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（3分）

真的存在思考一:真思考二:鳥思考三：“不需要”③最終

“銜著樹枝的有飛越兒可以依不代表“不可能”。結(jié)論：

飛越太平洋太平洋的靠自己飛那么，鳥兒有可能

的鳥”嗎？鳥嗎？越嗎？銜著樹枝飛嗎？

__◎_____________殳_

材料四：有兩條飛越太平洋材料二:飛越太平洋的鳥材料三:根據(jù)浮力等

的鳥類遷徙路線，但沒記錄兒有兩種可能:①______科學(xué)知識計算出鳥兒

到有銜樹飛越。與樹枝的重力關(guān)系。

結(jié)論:有些鳥兒是要飛越太

結(jié)論:有些鳥兒有能力飛結(jié)論:②O

平洋。

越太平洋。

（2）說明文的主要部分，小語打算按上圖“思考一”至“思考三”的邏輯安排說明順序,

但小文認(rèn)為按照“遷徙路線一浮力原理一飛越能力”的邏輯順序進(jìn)行說明更合理。你贊同誰的

看法？結(jié)合相關(guān)材料，參考“提示”，闡述理由。（3分）

提示：采用怎樣的說明順序，一方面需要根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來

決定，另一方面還可以根據(jù)讀者對說對象的認(rèn)識規(guī)律來安排。

【撰寫】

23.在撰寫說明文時，小語遇到了問題。請下表中住選7個“問題”，幫她解決。（3分）

問題具體要求

小語想要用舉例于的方法說明“有些鳥兒有能力飛越太平洋”。材料三中IA】

問題一

[B]兩個實例，哪個作為例子更合適？結(jié)合相應(yīng)材料，加以分析。

小語發(fā)現(xiàn)竹科與四橫繾處的結(jié)論過于深奧，弟弟無法理解?？梢赃\(yùn)用哪種說明

問題二

方法使其變得淺顯易懂？結(jié)合相應(yīng)材料，說明理由。

【評論】

24.小語將撰寫的文章發(fā)到了朋友圈，引發(fā)了討論。請結(jié)合你的閱讀體驗，給下面這位網(wǎng)

友回復(fù)。（3分）

評論區(qū)

上葉：童話帶給孩子的刻板印象：猴子主是吃桃子，兔子主食是吃胡蘿卜……其實，它

們是吃草、樹葉之類的。三年級的小學(xué)還是建議閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》這類書好。

【答案】22.(1)①借風(fēng)滑行和超強(qiáng)的飛行體力；②鳥不可能銜起能支撐它浮力的樹枝;

③世界上不存在“銜著樹枝飛越太平洋的鳥”

(2)示例一：贊同小語的看法。從思考一到三，邏輯嚴(yán)密，根據(jù)遷徙路線說明存在飛越

太平洋的鳥，但沒有絕對記錄表明沒有銜枝；然后根據(jù)鳥的飛越路線，說明鳥不需要銜枝，但

也不能完全說明鳥不能銜枝，最后通過浮力原理說明鳥既不需要也不能銜枝飛越。重重假設(shè)，

重重否定，是探究“鳥不能銜枝渡?！闭嫦嗟倪^程，也是認(rèn)知這一事理的過程，符合認(rèn)識規(guī)律。

示例二：贊同小文的看法。小文安排的順序的邏輯是，根據(jù)遷徙路線存在飛越太平洋的鳥，

但是根據(jù)浮力原理說明這些鳥無法銜枝飛越，最后補(bǔ)充說明鳥的飛越能力，進(jìn)一步說明“鳥不

能銜枝渡海”是假的。側(cè)重突出“浮力原理”，從而重點突出說明“鳥銜枝飛越”不符合基本

科學(xué)真相。23.問題一示例一：A例子更合適，首先A語言更準(zhǔn)確：例子中所列數(shù)字更

為準(zhǔn)確，比如飛行用時8.2天精確到小時；用小括號注釋了斑尾滕鶴英文名字，防止因翻譯造

成錯誤，第二，A例子邏輯更嚴(yán)密：它指明了這次飛行斜跨了太平洋，符合說明對象“有些鳥

兒有能力飛越太平洋”的討論范疇。A例子語言的準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，使人更信服，因此更合適。

示例二：B例子更合適，B例子簡潔有針對性，數(shù)據(jù)比起A例子更大，更震撼，也更有說

服力，“途中遭遇大風(fēng)”更能說明鳥飛越能力的卓越。

問題二：我認(rèn)為可以通過作比較的方式，對于小學(xué)生來說他沒有具體的數(shù)字概念，并不明

白這些數(shù)字的所代表的物體的體積重量。因此一是可以比較鳥的重量和它需要銜起來的樹枝體

積，感受差距懸殊；二、也可以用生活中常見的事物與鳥、樹枝作比較，使人更直觀地感受到

1千克的鳥、2立方分米的樹枝大概是多大。24.示例一：你好，我想你有些誤解我們寫

《童話打假》的意圖。我們寫《童話打假》是因為關(guān)于動物的假童話不斷流傳，拉大了孩子們

與真實的自然間的距離，甚至誤導(dǎo)了孩子。但《童話打假》并不意味著我們要摒棄童話。我們

真正呼吁的是我們需要童話來培養(yǎng)真善美的心靈，也需要科學(xué)合理的童話來打開觀察世界的窗

口。至于你所說的《沙鄉(xiāng)年鑒》，它的確是一本優(yōu)秀的生態(tài)文學(xué)作品，還原土地真相，核心的

“土地倫理”觀念也可以幫助孩子們正確對待土地，但是他缺乏生動的故事，文字表述樸素，

難以吸引兒童的閱讀興趣，并不適合兒童閱讀。童話不可被科普作品等替代，但我們需要的是

基于科學(xué)真相的高質(zhì)量童話。

示例二：你好，我想你有些誤解我們寫《童話打假》的意圖。我們寫《童話打假》是因為

關(guān)于動物的假童話不斷流傳，拉大了孩子們與真實的自然間的距離，甚至誤導(dǎo)了孩子。但《童

話打假》并不意味著我們要摒棄童話。我們真正呼吁的是我們需要童話來培養(yǎng)真善美的心靈，

也需要科學(xué)合理的童話來打開觀察世界的窗口。至于你所說的《沙鄉(xiāng)年鑒》，它的確是一本優(yōu)

秀的生態(tài)文學(xué)作品，還原土地真相，核心的“土地倫理”觀念也可以幫助孩子們正確對待土地,

用樸素的語言講述在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)

歷，娓娓道來，可以推薦給三年級的學(xué)生閱讀。

【解析】22.(1)本題考查材料內(nèi)容的梳理概括。

①根據(jù)材料二“需要飛越太平洋的鳥兒已經(jīng)具備了完善的飛行能力”“如信天翁，可以利

用海浪起伏帶動的氣流毫不費(fèi)力地滑行，累了就漂在海面睡大覺，反正羽毛是防水的”可知需

要的條件是借風(fēng)滑行和超強(qiáng)的飛行體力。

②根據(jù)材料三“如果鳥是1千克重，那么，木頭的體積=1/500立方米=0.002立方米=2立

方分米”可知，如果木頭能支撐鳥兒的體重，那么鳥兒不可能銜起這樣體積和重量的木頭，結(jié)

論是鳥不可能銜起能支撐它浮力的樹枝。

根據(jù)材料四“世界上不存在'銜著樹枝飛越太平洋的鳥'”可得出最后的結(jié)論。

(2)本題考查對說明順序的掌握。

說明順序有三種：時間、空間、邏輯。采用怎樣的說明順序，一方面需要根據(jù)說明對象的

特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來決定，另一方面還可以根據(jù)讀者對說對象的認(rèn)識規(guī)律來安排。兩

種順序都有各自的優(yōu)點。小語的看法從假設(shè)到否定，是探究“鳥不能銜枝渡海”真相的過程，

也是認(rèn)知這一事理的過程，符合認(rèn)識規(guī)律。小文的看法側(cè)重突出“浮力原理”，從而重點突出

說明“鳥銜枝飛越”不符合基本科學(xué)真相。解答此題時結(jié)合文章內(nèi)容分析其中一個的合理性即

可。

23.本題考查說明方法及其作用。

舉例子的說明方法用具體的例子使說明更準(zhǔn)確，也更有說服力。問題一中，A例子中的具

體數(shù)字如“8.2”“11587”“減半”運(yùn)用了準(zhǔn)確科學(xué)的數(shù)據(jù)，使得語言準(zhǔn)確，讓人更信服。“(M111052

lapponica)”是英文注釋，更全面地佐證例子的真實性，是對本則材料的說明對象“對一些

遠(yuǎn)洋海鳥來說，飛越大洋不在話下”的進(jìn)一步說明，邏輯嚴(yán)密。

B例子相對A例子更簡潔有針對性，數(shù)據(jù)比起A例子更大，更震撼，也更有說服力，“途

中遭遇大風(fēng)”更能說明鳥飛越能力的卓越。兩個例子各有優(yōu)點。

問題二中，要想使說明更準(zhǔn)確，更直觀，易于孩子們明白，可以用作比較的說明方法，通

過和孩子們已知的事物比較，使人更直觀地感受到1千克的鳥、2立方分米的樹枝大概是多大。

也可以采用如打比方的說明方法,將小鳥和樹枝比喻成孩子更易理解的事物，使得說明更具體、

形象生動。

24.本題考查學(xué)生的表達(dá)能力。

要重點說明童話打假的意義，不是打真正的童話，而是呼吁我們用童話來培養(yǎng)真善美的心

靈，也需要科學(xué)合理的童話來打開觀察世界的窗口。同時結(jié)合《沙鄉(xiāng)年鑒》這本書進(jìn)行評析，

同樣可以見仁見智?？梢圆煌扑]，因為它缺乏生動的故事，文字表述樸素，難以吸引兒童的閱

讀興趣，并不適合兒童閱讀。也可以推薦，因為它是一本優(yōu)秀的生態(tài)文學(xué)作品，還原土地真相，

核心的“土地倫理”觀念也可以幫助孩子們正確對待土地，用樸素的語言講述在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活

的簡陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)歷，娓娓道來。

四、名著閱讀（H分）

①那時候的國君，沒有了世襲的大臣，便集權(quán)專制起來。輔助他們的是一些出身貴賤不同

的土人。那時候君主和大臣都竭力招攬有技能的人，甚至學(xué)雞鳴、學(xué)狗盜的也都收留著。這是

所謂''好客"、“好土”的風(fēng)氣。其中最高的是說客，是游說之士。當(dāng)時國際關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭

隨時可起。戰(zhàn)爭到底是勞民傷財?shù)?，況且難得有把握；重要的還是作外交的工夫。外交辦得好,

只憑口舌排難解紛，可以免去戰(zhàn)禍；就是不得不戰(zhàn)，也可以多找一些與國，一些幫手。擔(dān)負(fù)這

種外交的人，便是那些策士，那些游說之土。游說之土既這般重栗，所以立談可以取卿相；只

要有計謀，會辯說就成，出身的貴賤倒是不在乎的。

②七雄中的秦，從孝公用商鞅變法以后，日漸強(qiáng)盛。到后來成了與六國對峙的局勢。這時

候的游說之土，有的勸六國聯(lián)合起來抗秦，有的勸六國聯(lián)合起來親秦。前一派叫“合縱”，是

聯(lián)合南北各國的意思，后一派叫“連橫”，是聯(lián)合東西各國的意思——只有秦是西方的國家。

合縱派的代表是蘇秦，連橫派的是張儀，他們可以代表所有的戰(zhàn)國游說之土。后世提到游說的

策士，總想到這兩個人，提到縱橫家，也總是想到這兩個人。他們都是鬼谷先生的弟子。蘇秦

起初也是連橫派。他游說秦惠王，秦惠王老不理他；窮得栗死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，

都瞧不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。

這樣整一年，他想著成了，便出來游說六國合縱。這回他果然成功了，佩了六國相印，又有勢

又有錢。打家里過的時候，父母郊迎三十里，妻子低頭，嫂嫂爬在地下謝罪。他嘆道：“人生

世上，勢位富貴，真是少不得的！”張儀和楚相喝酒。楚相丟了一塊璧。手下人說張儀窮而無

行，一定是他偷的，綁起來打了幾百下。張儀始終不認(rèn)，只好放了他?；丶?，他妻子說：“唉,

要不是讀書游說，那會受這場氣！”他不理，只說：“看我舌頭還在罷？”妻子笑道：“舌頭

是在的?！彼f：“那就成！”后來果然作了秦國的相；蘇秦死后，他也大大得意了一番。

③蘇秦使錐子扎腿的時候，自己發(fā)狠道：“那有游說人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之

尊的道理！”這正是戰(zhàn)國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交；誰用

他們就幫誰。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫的時候也許害

你。翻覆，在他們看來是沒有什么的。但要因人、因地進(jìn)言，廣博的知識和微妙的機(jī)智都是不

可少的。

④記載那些說辭的書叫《戰(zhàn)國策》，是漢代劉向編定的，書名也是他提議的。

（選自朱自清《經(jīng)典常談》有刪減）

25.（3分）摘錄?！巴痢彪A層興起的社會背景是：

26.（2分）概括?！昂峡v”即“連橫”即

27.勾連。孟子評價公孫衍、張儀說：“以順為正者，妾婦之道也。”諷刺他們一味順從

君主，沒有自己的原則。結(jié)合文段，說說這個評價是否中肯。（3分）

28.賞析?，F(xiàn)代作家、教育家葉圣陶先生說，朱先生的《經(jīng)典常談》是一些古書的“切實

而淺明的白話文導(dǎo)言?！苯Y(jié)合選段相關(guān)文字說說你對“淺明”二字的看法。（3分）

【答案】25.當(dāng)時國際關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭隨時可起。戰(zhàn)爭到底是勞民傷財?shù)?，況且難得有把

握；重要的還是作外交的工夫。外交辦得好，只憑口舌排難解紛，可以免去戰(zhàn)禍；就是不得不

戰(zhàn)，也可以多找一些與國，一些幫手。26.勸南北六國聯(lián)合起來抗秦；勸東西六國

聯(lián)合起來親秦。27.示例：是中肯的。因為他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外

交，誰用他們就幫誰；他所圖的是自己的功名富貴，他們所需要的，只是取悅君主，達(dá)到自己

的目的。28.示例：如“老不理他、窮得要死”等口語的運(yùn)用，使文章通俗易懂；講故事

的部分繪聲繪色，都拉近了讀者與《經(jīng)典》的距離。

【解析】25.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)①段“當(dāng)時國際關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭隨時可起。戰(zhàn)爭到底是勞民傷財?shù)?，況且難得有把握;

重要的還是作外交的工夫。外交辦得好，只憑口舌排難解紛，可以免去戰(zhàn)禍；就是不得不戰(zhàn)，

也可以多找一些與國，一些幫手。擔(dān)負(fù)這種外交的人，便是那些策士，那些游說之土”可概括

為：當(dāng)時國際關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭隨時可起。戰(zhàn)爭到底是勞民傷財?shù)模瑳r且難得有把握；重要的還

是作外交的工夫。外交辦得好，只憑口舌排難解紛，可以免去戰(zhàn)禍；就是不得不戰(zhàn)，也可以多

找一些與國，一些幫手。

26.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)②段“有的勸六國聯(lián)合起來抗秦，有的勸六國聯(lián)合起來親秦。前一派叫‘合縱’，是

聯(lián)合南北各國的意思，后一派叫‘連橫’，是聯(lián)合東西各國的意思”可得出答案：“合縱”即

勸南北六國聯(lián)合起來抗秦，“連橫”即聯(lián)合東西各國親秦的意思。

27.本題考查拓展閱讀。

根據(jù)③段“‘那有游說人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！'這正是戰(zhàn)國策士

的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業(yè)的，

所圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫的時候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有

什么的?！笨芍?，他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交，誰用他們就幫誰；他所圖

的是自己的功名富貴，他們所需要的，只是取悅君主，達(dá)到自己的目的。

所以孟子的評價是很中肯的。

28.本題考查語言賞析。

“淺明”指語言淺顯明白。

根據(jù)③段“幫你的時候幫你，不幫的時候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有什么的”可

知，運(yùn)用簡潔易懂的語言，告訴了我們戰(zhàn)國時期的策士們?yōu)榱死?，沒有堅守仁禮義這些儒家

的準(zhǔn)則，而是反反復(fù)復(fù)，利益至上；

根據(jù)②段“他游說秦惠王，秦惠王老不理他；窮得要死，只好回家”