九年級化學(xué)上冊 8.2.2 二氧化碳的性質(zhì)和用途教案 （新版）北京課改版

九年級化學(xué)上冊8.2.2二氧化碳的性質(zhì)和用途教案（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級化學(xué)上冊第8.2.2節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和用途”，主要涉及以下幾個方面：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

3.二氧化碳的用途：滅火、化工原料、植物光合作用等。

4.實驗操作：通過實驗觀察二氧化碳的溶解性、與水及堿的反應(yīng)等。

5.知識拓展：二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，使學(xué)生能夠：

1.運用觀察、實驗等方法獲取證據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.能夠分析二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，提升科學(xué)思維能力。

3.認(rèn)識二氧化碳在自然界和生活中的作用，增強環(huán)保意識。

4.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐能力。重點難點及解決辦法重點：1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2.二氧化碳的用途及其在自然界中的作用；3.實驗操作技能的掌握。

難點：1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；2.對二氧化碳引起溫室效應(yīng)等環(huán)境問題的理解。

解決辦法：1.通過實驗和觀察，讓學(xué)生直觀地了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如利用實驗演示二氧化碳與水、堿的反應(yīng)，讓學(xué)生親眼觀察并記錄實驗現(xiàn)象。2.通過實際案例和討論，讓學(xué)生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、化工原料等，并引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的用途與人類生活的關(guān)系。3.通過科普視頻或資料，讓學(xué)生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。4.對于實驗操作技能的掌握，可以組織學(xué)生進行小組合作，相互學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正操作不當(dāng)?shù)牡胤?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探索二氧化碳的性質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

2.運用案例研究和討論，讓學(xué)生深入了解二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用，以及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.通過小組合作和實驗操作，讓學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生的實驗技能和團隊合作能力。

4.利用多媒體課件和視頻，形象生動地展示二氧化碳的相關(guān)知識和實驗過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅漫畫，漫畫中描述了二氧化碳對環(huán)境的影響，引起學(xué)生的思考。

提出問題：請問同學(xué)們知道二氧化碳對環(huán)境有什么影響嗎？它在生活中有哪些應(yīng)用？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳的相關(guān)知識。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味的氣體、密度比空氣大、不燃燒不支持燃燒等。

通過實驗演示二氧化碳與水、堿的反應(yīng)，讓學(xué)生直觀地了解其化學(xué)性質(zhì)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握二氧化碳的基本性質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，題目包括判斷題、選擇題和簡答題，內(nèi)容涉及二氧化碳的性質(zhì)和用途。

學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回檢查并解答學(xué)生疑問。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。

每個小組選代表進行匯報，其他小組成員可進行補充和評價。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和環(huán)保意識。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對二氧化碳知識的掌握程度。

學(xué)生舉手回答問題，教師對答案進行點評和指導(dǎo)。

目的：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

提出拓展問題：二氧化碳在未來可能會面臨哪些挑戰(zhàn)？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

目的：鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師答疑。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《二氧化碳的奧秘》：介紹二氧化碳的性質(zhì)、用途和對環(huán)境的影響，以及相關(guān)的科學(xué)實驗。

2.《生活中的二氧化碳》：通過實例講解二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用，如飲料工業(yè)、滅火等。

3.《二氧化碳與氣候變化》：闡述二氧化碳排放過多導(dǎo)致的溫室效應(yīng)及其對地球環(huán)境的影響。

4.《二氧化碳的實驗室制備與性質(zhì)》：詳細(xì)介紹二氧化碳的實驗室制備方法及其性質(zhì)實驗。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生課后觀看《二氧化碳的奧秘》視頻，加深對二氧化碳知識的理解，并撰寫觀后感。

2.組織學(xué)生進行小研究，調(diào)查生活中二氧化碳的應(yīng)用，以小組形式進行分享和討論。

3.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保志愿者，進行二氧化碳與環(huán)境講座，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.安排學(xué)生進行二氧化碳實驗室制備實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途，主要包括以下幾個方面：

（1）二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

（3）二氧化碳的用途：滅火、化工原料、植物光合作用等。

（4）二氧化碳對環(huán)境的影響：引起溫室效應(yīng)等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）判斷題：

①二氧化碳是一種支持燃燒的氣體。（）

②二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。（）

③二氧化碳主要用于滅火。（）

④二氧化碳是植物光合作用的原料。（）

（2）選擇題：

⑤下列哪種氣體不支持燃燒？（A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.氫氣）

⑥二氧化碳在下列哪個領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用？（A.飲料工業(yè)B.石油化工C.鋼鐵工業(yè)D.煤炭工業(yè)）

（3）簡答題：

⑦請簡述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

⑧請列舉二氧化碳的兩個用途。

（4）論述題：

⑨結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勀銓Χ趸家饻厥倚?yīng)的看法。

總計用時：45分鐘。剩余15分鐘用于學(xué)生當(dāng)堂檢測和教師答疑。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了反思，認(rèn)為有以下幾個方面的優(yōu)點和不足：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示漫畫和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了他們的思考。這是一個積極的開始，有助于學(xué)生投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

其次，在講授新課時，我通過實驗演示和講解相結(jié)合的方式，使得學(xué)生能夠直觀地了解二氧化碳的性質(zhì)。這種方式有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。但是，在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗步驟和操作技巧還不夠熟悉，這需要在今后的教學(xué)中加強實驗操作的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了不同類型的題目，讓學(xué)生獨立完成。通過這種方式，學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答問題時存在一定的困難，這可能是因為他們對知識的理解不夠深入或者實驗操作經(jīng)驗不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供針對性的幫助。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組討論，討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和環(huán)保意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或者害怕犯錯。因此，在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵更多學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。通過這種方式，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時存在緊張和抵觸情緒，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入或者對自己的答案不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，營造一個輕松、