古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人民版

古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)人民版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人民版初中歷史教材第八年級(jí)上冊(cè)第二單元“古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)”。該單元主要內(nèi)容有：

1.鐵器的使用與牛耕的推廣：講解鐵器的制作工藝、使用范圍及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的改變，以及牛耕的原理和推廣過程。

2.紡織技術(shù)的發(fā)展：介紹古代中國的紡織技術(shù)，包括絲綢、麻布等，以及紡織工具的改進(jìn)。

3.陶瓷業(yè)的進(jìn)步：闡述陶瓷的制作工藝、品種及特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹景德鎮(zhèn)瓷都的發(fā)展。

4.商業(yè)的發(fā)展：講解商業(yè)在古代中國的地位，城市的繁榮，貨幣的演變，以及海外貿(mào)易的發(fā)展。

5.市的變遷：介紹市的發(fā)展歷程，從唐代市坊制的確立，到宋代市的發(fā)展和變遷，以及明清時(shí)期市的特點(diǎn)。

6.手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播：闡述古代中國手工業(yè)技術(shù)的傳承方式，以及通過絲綢之路等途徑對(duì)外傳播的情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生能夠：

1.時(shí)空觀念：了解古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)，掌握鐵器、紡織、陶瓷等手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)及其在歷史背景下的地位。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)通過史料分析，探究古代中國手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播情況，培養(yǎng)對(duì)歷史資料的判斷和分析能力。

3.歷史解釋：解讀古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市發(fā)展等的影響，理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

4.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代手工業(yè)技術(shù)的自豪感，認(rèn)識(shí)中華文明的博大精深，增強(qiáng)民族自信心和凝聚力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）古代中國手工業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)：鐵器的制作工藝、使用范圍及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的改變；紡織技術(shù)的發(fā)展，包括絲綢、麻布等；陶瓷業(yè)的進(jìn)步，如景德鎮(zhèn)瓷都的發(fā)展；商業(yè)的發(fā)展，包括城市的繁榮、貨幣的演變以及海外貿(mào)易的發(fā)展等。

（2）古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市發(fā)展等的影響：鐵器的使用與牛耕的推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進(jìn)了土地的開墾和農(nóng)業(yè)的發(fā)展；紡織技術(shù)的發(fā)展和陶瓷業(yè)的進(jìn)步，滿足了人們的生活需求，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮；商業(yè)的發(fā)展和市的變遷，帶動(dòng)了城市的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）古代中國手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播：手工業(yè)技術(shù)的傳承方式，如師徒傳承、家族傳承等；手工業(yè)技術(shù)通過絲綢之路等途徑對(duì)外傳播，如瓷器、絲綢等，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）鐵器的制作工藝和使用范圍：學(xué)生可能難以理解鐵器制作的技術(shù)過程和鐵器在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

（2）紡織技術(shù)的發(fā)展：學(xué)生可能難以理解絲綢、麻布等紡織品的制作過程和技術(shù)特點(diǎn)。

（3）陶瓷業(yè)的進(jìn)步：學(xué)生可能難以理解陶瓷的制作工藝、品種及特點(diǎn)，以及景德鎮(zhèn)瓷都的發(fā)展歷程。

（4）商業(yè)的發(fā)展和市的變遷：學(xué)生可能難以理解商業(yè)在古代中國的地位，以及城市繁榮、貨幣演變和海外貿(mào)易的發(fā)展。

（5）手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播：學(xué)生可能難以理解手工業(yè)技術(shù)的傳承方式和途徑，以及其對(duì)世界文明發(fā)展的影響。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）利用圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)展示鐵器、紡織品、陶瓷等手工業(yè)產(chǎn)品的制作過程和特點(diǎn)，幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)知識(shí)。

（2）通過史料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解手工業(yè)技術(shù)在古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)發(fā)展等方面的作用，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到手工業(yè)技術(shù)的重要性。

（3）開展小組討論或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作陶瓷等手工藝品，體驗(yàn)手工業(yè)技術(shù)的傳承過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

（4）結(jié)合地圖、圖表等資料，直觀展示古代中國的商業(yè)路線、城市分布等，幫助學(xué)生理解商業(yè)的發(fā)展和市的變遷。

（5）邀請(qǐng)專家或民間藝人進(jìn)行講座或演示，介紹手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播情況，讓學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、參考書籍、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、紀(jì)錄片、圖片、地圖、圖表、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等。

5.輔助材料：鐵器、紡織品、陶瓷等手工藝品實(shí)物或模型、制作工具等。

6.專家資源：邀請(qǐng)歷史學(xué)專家、手工藝人等進(jìn)行講座或演示。

7.校外資源：博物館、歷史遺址、手工藝工作坊等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)，包括鐵器的制作與使用、紡織技術(shù)的發(fā)展、陶瓷業(yè)的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)展和市的變遷，以及手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.鐵器的制作與使用：

-鐵器的制作工藝：鐵的提煉、鍛造、打磨等過程。

-鐵器的使用范圍：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、武器制造、生活用品等。

-鐵器對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，促進(jìn)土地的開墾和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.紡織技術(shù)的發(fā)展：

-絲綢的制作：養(yǎng)蠶、繅絲、織造等過程。

-麻布的制作：麻的種植、加工、織造等過程。

-紡織技術(shù)的進(jìn)步：從手工編織到機(jī)械織造的發(fā)展。

3.陶瓷業(yè)的進(jìn)步：

-陶瓷的制作工藝：原料選擇、成型、干燥、燒制等過程。

-陶瓷的品種與特點(diǎn)：青瓷、白瓷、彩瓷等，以及景德鎮(zhèn)瓷都的瓷器特點(diǎn)。

-陶瓷業(yè)的發(fā)展：從地方性產(chǎn)業(yè)到國內(nèi)外市場的拓展。

4.商業(yè)的發(fā)展和市的變遷：

-商業(yè)的地位：商業(yè)在古代中國社會(huì)的地位和作用。

-城市的繁榮：商業(yè)中心的發(fā)展、城市規(guī)劃、市場交易等。

-貨幣的演變：從實(shí)物貨幣到金屬貨幣的發(fā)展。

-海外貿(mào)易的發(fā)展：通過絲綢之路等途徑的貿(mào)易往來，以及對(duì)外交往的影響。

5.手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播：

-傳承方式：師徒傳承、家族傳承、文獻(xiàn)傳承等。

-對(duì)外傳播途徑：絲綢之路、海上絲綢之路等貿(mào)易路線，以及文化交流的影響。

-對(duì)外傳播的影響：對(duì)世界文明的發(fā)展和交流的貢獻(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)1.古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)概述

-鐵器：生產(chǎn)工具、農(nóng)業(yè)、軍事

-紡織：絲綢、麻布、紡織技術(shù)

-陶瓷：青瓷、白瓷、彩瓷、景德鎮(zhèn)瓷都

-商業(yè)：城市繁榮、貨幣、海外貿(mào)易

2.鐵器的制作與使用

-制作工藝：提煉、鍛造、打磨

-使用范圍：農(nóng)業(yè)、武器、生活用品

-影響：提高生產(chǎn)力、土地開墾、農(nóng)業(yè)發(fā)展

3.紡織技術(shù)的發(fā)展

-絲綢：養(yǎng)蠶、繅絲、織造

-麻布：種植、加工、織造

-技術(shù)進(jìn)步：手工編織、機(jī)械織造

4.陶瓷業(yè)的進(jìn)步

-制作工藝：原料選擇、成型、干燥、燒制

-品種與特點(diǎn)：青瓷、白瓷、彩瓷、景德鎮(zhèn)瓷都

-發(fā)展：地方性產(chǎn)業(yè)、國內(nèi)外市場

5.商業(yè)的發(fā)展和市的變遷

-商業(yè)地位：社會(huì)地位、作用

-城市繁榮：商業(yè)中心、城市規(guī)劃、市場交易

-貨幣演變：實(shí)物貨幣、金屬貨幣

-海外貿(mào)易：絲綢之路、海外交流

6.手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播

-傳承方式：師徒、家族、文獻(xiàn)

-傳播途徑：絲綢之路、海上絲綢之路

-影響：世界文明發(fā)展、文化交流八、課堂1.提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，了解學(xué)生對(duì)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-提問內(nèi)容涉及鐵器的制作與使用、紡織技術(shù)的發(fā)展、陶瓷業(yè)的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)展和市的變遷，以及手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播等。

-針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂中，觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)態(tài)度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性。

-觀察學(xué)生是否能夠積極提問、回答問題，是否能夠主動(dòng)參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講、做筆記，是否能夠遵守課堂紀(jì)律。

3.測試評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對(duì)古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測試內(nèi)容涉及鐵器的制作與使用、紡織技術(shù)的發(fā)展、陶瓷業(yè)的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)展和市的變遷，以及手工業(yè)技術(shù)的傳承與對(duì)外傳播等。

-測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等，測試難度適中，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)內(nèi)容涉及古代中國的手