化學(xué)教案實驗案例分享

化學(xué)教案實驗案例分享科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學(xué)教案實驗案例分享教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《化學(xué)》九年級上冊第二單元第6課時“二氧化碳的實驗室制法”。主要內(nèi)容包括：

1.掌握實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的原理、裝置和操作步驟。

2.了解實驗室常用藥品和儀器，學(xué)會正確使用。

3.學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，能用化學(xué)方程式表示二氧化碳的制取過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的原理、裝置和操作步驟。

教學(xué)難點：實驗室常用藥品和儀器的正確使用，實驗操作的注意事項。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。

1.科學(xué)探究：通過實驗室制取二氧化碳的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分類、歸納、演繹等方法，分析實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳制取的原理和規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過實驗操作，使學(xué)生體驗到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、勇于實踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行合作與交流，學(xué)會用規(guī)范的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象，撰寫實驗報告，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對實驗操作有一定的了解。在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的制法，對實驗室制取氣體的基本原理和操作有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的制法，掌握不同的實驗方法和技巧。

在知識方面，學(xué)生需要運用已學(xué)的化學(xué)知識，如化學(xué)反應(yīng)原理、氣體的收集方法等，來理解二氧化碳的制法。在能力方面，學(xué)生需要提高實驗操作能力，學(xué)會正確使用實驗室儀器，觀察實驗現(xiàn)象，并能用化學(xué)方程式表示二氧化碳的制取過程。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)觀察能力、思維能力、解決問題的能力等。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：一部分學(xué)生對實驗操作感興趣，積極參與實驗，但對理論知識掌握不夠扎實；另一部分學(xué)生對實驗操作不夠積極，對理論知識掌握較好，但缺乏實踐操作的機(jī)會。此外，部分學(xué)生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題。

針對學(xué)生的不同情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐操作能力。對于操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提醒他們在實驗過程中注意操作規(guī)范，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與實驗，提高他們的實踐能力。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的科學(xué)觀念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。通過實驗教學(xué)，使學(xué)生體驗到科學(xué)的樂趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授二氧化碳的實驗室制法相關(guān)知識，包括制取原理、實驗操作步驟等。講授法有助于學(xué)生快速掌握知識要點，理解實驗原理。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就實驗過程中遇到的問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識分析問題、解決問題。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，提高他們的實踐操作能力。

（3）實驗法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行二氧化碳的實驗室制法實驗。實驗法有助于學(xué)生直觀地了解實驗過程，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象等，使學(xué)生更直觀地了解實驗過程，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如提問、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（3）實驗儀器和藥品：教師準(zhǔn)備充足的實驗儀器和藥品，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗操作，提高他們的實踐能力。

（4）視頻資源：教師播放相關(guān)實驗操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和注意事項，提高他們的實驗操作能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《二氧化碳的實驗室制法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要制取二氧化碳的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種無色、無味的氣體，化學(xué)式為CO2。它在自然界中廣泛存在，也是人類活動產(chǎn)生的主要溫室氣體之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了二氧化碳在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)實驗室制取二氧化碳的原理和操作步驟這兩個重點。對于操作步驟，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與二氧化碳制取相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示二氧化碳的實驗室制取的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對二氧化碳制取的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握二氧化碳的基本概念、實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和操作步驟，以及二氧化碳在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生將提高實驗操作能力，學(xué)會正確使用實驗室儀器，觀察實驗現(xiàn)象，并能用化學(xué)方程式表示二氧化碳的制取過程。通過實踐活動和小組討論，學(xué)生將提升觀察能力、思維能力、解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將在科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流等方面得到培養(yǎng)。通過實驗操作和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生將樹立正確的科學(xué)觀念，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生將在實驗操作中培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣、動手能力，以及團(tuán)隊協(xié)作能力。通過討論和分享，學(xué)生將提升表達(dá)能力和交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將在查找資料、討論問題、實驗操作等過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨立思考和解決問題的能力。

6.實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如在使用二氧化碳?xì)怏w時能正確操作，了解二氧化碳在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)制造等方面的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我將更注重將實驗操作與現(xiàn)實生活中的二氧化碳應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生深刻理解二氧化碳的重要性和實際應(yīng)用。

2.學(xué)生主體參與：我將鼓勵學(xué)生積極參與實驗和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范的問題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒，培養(yǎng)良好的實驗操作習(xí)慣。

2.小組討論參與度不均：在小組討論中，部分學(xué)生可能參與度不高，需要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實驗操作規(guī)范教育：在實驗前，我將對實驗操作進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，并在實驗過程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠規(guī)范操作。

2.提高小組討論參與度：我將通過鼓勵發(fā)言、輪流發(fā)言等方式，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與小組討論，提高他們的參與度和表達(dá)能力。

3.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，例如增加實驗操作的次數(shù)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高他們的實踐能力。

4.引入多元化的評價方式：除了傳統(tǒng)的考試評價外，我還將在課堂上引入學(xué)生互評、小組評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：教師在課堂上通過提問來了解學(xué)生對二氧化碳實驗室制法相關(guān)知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問學(xué)生二氧化碳的化學(xué)式、實驗室制取二氧化碳的原理、實驗操作步驟等，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的實驗操作和小組討論來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用實驗室儀器，是否能夠準(zhǔn)確觀察實驗現(xiàn)象，是否能夠用化學(xué)方程式表示二氧化碳的制取過程等。

（3）測試：教師可以設(shè)計一些小測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，以檢查學(xué)生對二氧化碳實驗室制法相關(guān)知識點的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)布置：教師可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置一些與二氧化碳實驗室制法相關(guān)的作業(yè)。例如，教師可以讓學(xué)